中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失分析及對策

王之忠

摘要：新時(shí)期隨著我國課程體系的不斷改革和優(yōu)化，中職院校整體教學(xué)水平的提升，中職院校為我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了一批又一批專業(yè)化的技術(shù)型人才，在市場經(jīng)濟(jì)不斷建設(shè)過程中，社會崗位人才競爭日趨激烈。而科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在社會崗位競爭中的優(yōu)勢越來越明顯，不僅為學(xué)生進(jìn)一步明確了未來的發(fā)展方向，同時(shí)也是使得人才培養(yǎng)更加專業(yè)化。本文從當(dāng)前我國中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析當(dāng)前在中職院校中職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺失的原因，并在此基礎(chǔ)上，對于新時(shí)期中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育改革提出科學(xué)的發(fā)展對策。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;教育缺失;發(fā)展對策

中圖分類號：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0010-01

職業(yè)生涯規(guī)劃，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)的重要組成部分，有效的為學(xué)生樹立了清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與未來的發(fā)展方向，同時(shí)也可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)一步了解新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的崗位和人才需求。在當(dāng)前的教育背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高等院校比較普遍，在我國中職院校的落實(shí)還相對滯后，中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的就業(yè)觀和實(shí)際的就業(yè)現(xiàn)狀，存在一定的盲目性。因此在中職院校中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常必要的。

1.中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教育缺失的原因

1.1?教師和學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃教育科學(xué)的認(rèn)識。在我國中職院校的教育過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，相對的綜合素質(zhì)也不高，對于學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，所開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果不佳，教師和學(xué)生普遍都缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃教育科學(xué)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性不高，也缺乏清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。而教師在教學(xué)過程中也不能有效的給予學(xué)生科學(xué)清晰的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，無法從市場發(fā)展環(huán)境和學(xué)生的心理活動(dòng)展開科學(xué)的教學(xué)工作，長此以往，學(xué)校就大大降低了對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的投入，在一定程度上造成了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失。

1.2?教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系不科學(xué)?？v觀現(xiàn)階段我國中職院校的教學(xué)內(nèi)容來看，大多都是傾向于職業(yè)技術(shù)的教學(xué)，在一定程度上忽視了對基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。而就學(xué)校的教師隊(duì)伍來看，師資力量也比較緊張。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系不科學(xué)，實(shí)際的教學(xué)時(shí)間安排也不夠合理。使得所開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作大都停留在理論研究的層面上。職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容不科學(xué)，內(nèi)容相對單一，缺乏一定的針對性。不僅如此，在課程內(nèi)容的開發(fā)和教育中，教師所關(guān)注的社會就業(yè)范圍也比較狹窄，無法為學(xué)生提高科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)，在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)效果。

2.進(jìn)一步落實(shí)中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展對策

2.1?有效提高教師和學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識。在當(dāng)前中職院校開展一定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以有效的改善中職院校人才的就業(yè)情況，因此進(jìn)一步落實(shí)中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還要積極從教師和學(xué)生入手，積極提高教師和學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識，首先，教師要積極加強(qiáng)自身對社會市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會崗位的需求和了解，整合市場經(jīng)濟(jì)中的有效教學(xué)資源，向?qū)W生進(jìn)一步傳達(dá)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念和優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，同時(shí)學(xué)校也要開展一定的針對職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)術(shù)講座，有效加深學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識和理解，從而科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生參與到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學(xué)習(xí)中。

2.2?制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)。在落實(shí)學(xué)生職業(yè)生涯教育的過程中，學(xué)校和教師要針對學(xué)生主體的差異性和社會就業(yè)環(huán)境的變化及時(shí)制定和調(diào)整職業(yè)教育規(guī)劃，開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)，首先，面對不同的學(xué)生主體，教師要積極根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和主觀就業(yè)需求，做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生及時(shí)了解市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的崗位人才需求，樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，并且在學(xué)生的教育中要針對性的挖掘的自身發(fā)展優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生積極提高自身的動(dòng)手能力，從而可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。除此之外也要科學(xué)的普及學(xué)生一定的應(yīng)聘技巧，以此提升學(xué)生的就業(yè)水平。

3.中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)意義

幫助學(xué)生科學(xué)擇業(yè)和就業(yè)。面對現(xiàn)代化日趨激烈的市場競爭環(huán)境，如何有效的運(yùn)用自身的優(yōu)勢，獲取有利的地位，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。很多學(xué)生并沒有科學(xué)的職業(yè)理念，和清晰的好職業(yè)規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效的避免中職學(xué)生就業(yè)的盲目性，更好的幫助學(xué)生科學(xué)的擇業(yè)和就業(yè)。

總之，本文通過深入分析當(dāng)前中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和存在的教育缺失問題，有效的揭示了中職院校教學(xué)的不足，新時(shí)期中職院校作為技術(shù)型人才的培養(yǎng)陣地，還有積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，有效落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，才能有效地幫助更多的中職學(xué)生解決就業(yè)問題和個(gè)人發(fā)展問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]?安濤.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考[A].科學(xué)大眾，2010年.

[2]?丁旭.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校工作的要求[A].云南師范大學(xué)，2013年.