初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化學習資源應(yīng)用的思考

漆永明

◆摘? 要：隨著我國的科學技術(shù)不斷的發(fā)展，初中信息技術(shù)教學已然成為重點之一，在教學中融入數(shù)字化的教學方式已然成為一種作為非常普及的教學方式，數(shù)字化的學習資源在初中信息技術(shù)教學中成為必不可少的一個環(huán)節(jié)。本文就初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化學習資源應(yīng)用進行討論，并探究出措施。

◆關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);數(shù)字化學習資源;應(yīng)用思考

隨著我國的教育不斷的改革，數(shù)字化是一種新型的教學方式，其在不同的教學中都有良好的應(yīng)用。在初中信息技術(shù)教學中融入數(shù)字化的學習資源，不僅為學生營造了一個良好的學習氣氛，還促進學生將理論知識轉(zhuǎn)為實踐動手的能力，從而促進學生可以全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學中融入數(shù)字化學習資源的優(yōu)勢

（一）數(shù)字化資源已然成為初中信息技術(shù)教學資源主要獲取的方式

在初中信息技術(shù)教學中，涵蓋了計算機的基礎(chǔ)操作、辦公軟件的運用、網(wǎng)頁制作等各個方面，包含的知識是非常廣闊的，而數(shù)字化的教學方式更好的滿足了這樣的需求。初中信息技術(shù)教學中，數(shù)字化的學習資源可以更好的幫助學生學習課程知識，進而保證教學質(zhì)量。初中信息技術(shù)教師要根據(jù)課程的主要特點，對數(shù)字化的學習資源進行整合，運用科學的方式將其融入教學中，因此，數(shù)字化資源已然成為初中信息技術(shù)教學資源主要獲取的方式。

（二）數(shù)字化學習資源可以順應(yīng)時代發(fā)展的腳步

信息技術(shù)課程相對于其他的課程來說，發(fā)展的時間較晚，但更新的學習資源較快，因此，在課堂教學中，就要不斷對教學體系進行整改以及完善。隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)學習資源更新的速度是更不上時代發(fā)展的腳步。傳統(tǒng)的紙質(zhì)學習資源想要的更新周期較長，但數(shù)字化學習資源可以根據(jù)時代的發(fā)展不斷地進行更新、完善，更好的順應(yīng)時代發(fā)展的腳步。因此，在初中信息技術(shù)教學中融入數(shù)字化學習資源的方式是非常有利于其在接下來的發(fā)展的。

（三）數(shù)字化的學習資源涵蓋的資源較為廣闊

在初中信息技術(shù)教學中將數(shù)字化學習資源融入其中，可以更好的幫助信息技術(shù)獲取更多的教學資源，幫助學生對信息技術(shù)的知識進行拓展。數(shù)字化學習資源對于資源的儲存空間是非常廣闊的，因此，這樣的方式是受到廣大師生的青睞的。數(shù)字化的教學方式不僅可以幫助學生更好的拓展學習資源，還可以給予教師更多的教學資源，同時，數(shù)字化學習資源相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)學習資源，更加具有豐富性，呈現(xiàn)學習資源的方式也是非常多元化的。在初中信息技術(shù)教學中融入數(shù)字化學習資源的方式不僅可以激發(fā)出學生在學習上的興趣，還可以幫助教師不斷的更新教學的方式，進而使得教學質(zhì)量不斷的提升。

（四）數(shù)字化的學習資源是時代發(fā)展的必然趨勢

說著我國信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，數(shù)字化的學習資源已然成為整個時代發(fā)展的必然趨勢，并且成為教學中的一種新型手段。在對初中信息技術(shù)教學的方式改革的進程中，借助于數(shù)字化學習資源可以更好的幫助學生減輕書包的負擔，在學習上更加的輕松。數(shù)字化學習資源是將學習資源進行共享，這樣的方式不僅可以讓學生與教師之間形成共享，還可以讓學生與學生之間形成學習資源的共享，從而幫助學生更好的進行學習，并促進共同進步。

二、初中信息技術(shù)教學中數(shù)字化學習資源應(yīng)用

（一）確立數(shù)字化學習資源范圍

在初中信息技術(shù)教學中，教師一定要根據(jù)教材進行整合，確立出教學目標，運用數(shù)字化學習資源對學習的范圍進行規(guī)劃。教師要掌握學生的能力，制定出相應(yīng)的教學內(nèi)容，而后對其中的重點、難點進行展開教學，在數(shù)字化學習資源中，尋找出適合學生學習的方式，并讓學生今次那個作業(yè)訓練以及知識的拓展。

（二）教師要將學習資源進行數(shù)字化

在初中信息技術(shù)教學中，教師一定要全面的掌握教學內(nèi)容，通過對教學內(nèi)容中的特點，轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的方式進行教學。教師可以運用圖片、視頻、動畫等方式對教材中的理論知識進行講解，這樣的方式不僅可以活躍課堂上的教學氣氛，還可以讓學生的注意力一直集中在課堂學習中。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，制定不同的教學方式，從而更好的幫助學生學習信息技術(shù)知識。

（三）教師要對資源進行篩選以及再加工

教師在數(shù)字化學習資源進行教學前，一定要對資源內(nèi)容進行篩選，結(jié)合實際的教材進行內(nèi)容的加工，為學生構(gòu)建出一個良好的學習環(huán)境。教師要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗對數(shù)字化學習資源進行調(diào)整，給予學正確的學習資源。這樣的方式不僅可以讓教學的資源更加適合于學生的學習，還可以讓學生更好的對信息技術(shù)知識進行學習，并拓展信息技術(shù)的知識。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學的方式應(yīng)當進行改革。在初中信息技術(shù)教學中融入數(shù)字化學習資源，可以更好的幫助學生掌握信息技術(shù)的知識，還可以讓學生運用數(shù)字化的手段對學習資源進行管理，只有這樣才可以更好的將適宜學生學習的資源篩選出來，從而促進信息技術(shù)教學可以更好的提高教學質(zhì)量，使得學生可以更加全面的發(fā)展。

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