運用信息技術優(yōu)化特殊教育體育教學的過程探究

李偉雄

◆摘? 要：經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶動教育的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)如今教育行業(yè)更加重視學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，注重學生德智體美勞的全面發(fā)展，對于特殊教育來說體育教學更是達成運動康復及缺陷補償?shù)闹匾侄?，但對傳統(tǒng)體育教學方式溝通交流的效率始終過低，進入信息經(jīng)濟以來，教師便可以充分利用信息化技術進行體育教學，從而大大提高體育教學的效率，能進一步達成教學中溝通交流的目的，本文便主要講述了采用信息技術優(yōu)化特殊教育體育教學的具體措施，以此來供相關人士參考與交流。

◆關鍵詞：信息化技術;特殊教育;體育教學;具體措施

學生的身體健康是學生成長與發(fā)展的關鍵因素，各大學校都要重視學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，對于聽障學生來說，由于自身條件的限制在體育鍛煉的時候相對其他學生更難理解老師的教學，從而阻礙其體育鍛煉的進程，進入信息經(jīng)濟以來，信息技術在各個領域發(fā)揮著重要的作用，在特殊教育學生體育鍛煉中也扮演著重要的角色，促進特殊教育體育鍛煉進程的開展。

一、聽障學生特點及傳統(tǒng)教學方法弊端

1.聽障學生基本特點：聽障學生因為身體缺陷，無法通過“聽”“說”來達成溝通的目的，因為缺失聽力，對事物的認知往往不完全，相對同齡人，抽象思維能力較弱，更多的處于形象思維認知，但與此同時，因為長期使用視覺等健全感覺，通過“看”的方式獲取信息，對于事物的觀察更加的敏銳細致，同時對于色彩鮮艷的，活動的事物記憶更為深刻，更能吸引注意。同時因為視覺感官的特點，不能同時注意集中到不同的事物中，必須有先有后，引導注意力的轉(zhuǎn)移。

2.傳統(tǒng)教學方法弊端：在以往，對于聽障學生教學主要采用模仿練習法，通過教師的示范動作要領，手語講解，學生模仿，教師糾正，反復練習達成教學目的。

模仿練習法能取得直觀的初步形象，但往往手語講解溝通，無法完全準確的表達動作要領，同時，在示范動作時不能做出同步講解，以及缺少在語言溝通中獲取學生的信息反饋。在“溝通交流，細節(jié)講解”方面任有所欠缺。

二、信息技術體育教學特點及優(yōu)化過程

1.信息化教學采用更直觀的動畫，圖片等，內(nèi)容更加豐富，教師運用信息技術進行體育教學可以充分利用信息技術生動有趣的教學特點，在教學的過程中通過播放一些PPT與學生進行互動式體育教學，從而大大提高學生對體育學習的積極性與主動性，提高體育教學的效率。結(jié)合聽障學生對視覺感官更為敏銳的特點，能自由調(diào)節(jié)進度的信息化教學往往能使學生對于課程內(nèi)容印象更深。視覺話教學的內(nèi)容更加靈活豐富，我們在采用教學素材時，可以使用有趣的動畫，體育明星等，更能引導學生產(chǎn)生對體育鍛煉的興趣。

2.運用現(xiàn)代信息技術可以將體育鍛煉的動作由難變?yōu)橐?，對于聽障學生來說，利用信息技術可以將體育鍛煉的動作進行分解，幫助聽障學生更好地理解體育鍛煉知識和動作，掌握體育鍛煉的技巧，與其他學科相比，體育鍛煉是一個抽象的概念，體育鍛煉的水平的提高并不是一朝一夕便能達到的，大多數(shù)的體育與健康知識多以語言描述為主，對于聽障學生的教學產(chǎn)生了極大的困難，在體育教學的過程中，極少使用掛圖和模型等直觀的手段來展現(xiàn)體育動作，用信息技術可以將體育動作采用二維和三維等空間的設計方式對體育動作進行全面的剖析，將過于繁雜的體育動作進行分解，通過文字與動畫的方式，達到語言交流的目的。方便學生進行理解和模擬，大大降低了體育教學的難度，促進了特殊教育學生掌握體育動作的進程，大大提高了教學效率。其次，運用現(xiàn)代信息技術進行教學可以幫助學生建立一個清晰的動作表象，在傳統(tǒng)的體育教學的過程中體育動作表象大多來源于教師的講解，示范與演示等教學過程，在體育教學的過程中有很多動作難以用語言表述，需要一些具體動作進行講解，但是對于聽障學生來說，在體育教學的過程中，很難理解教師的動作示范與講解，對此采用現(xiàn)代信息技術可以讓學生更好地理解教師的動作，從而加快對體育動作的掌握進程，幫助學生理解體育動作，在腦中建立一個清晰的動作表象。

三、信息技術體育教學的實際應用

在信息技術教學中，以電子課件為主導，例如短跑教學中，我們將短跑冠軍奪冠的視頻做一個剪輯，如蘇炳添，博爾特等。在學生看到運動明星奪冠的視頻時，興致立馬被激發(fā)起來。注意力更為集中，再通過鏡頭回放慢放起跑的過程，做圖文分解，講解起跑的基本姿勢，分別對兩腳位置，雙手支撐姿勢，及全身立體圖做詳細講解并由教師示范正確的姿勢。然后再播放慢放的起跑短視頻，對起跑瞬間的發(fā)力情況，姿勢變化等作出介紹。在加速跑階段著重圖文講解身體重心的變化，雙臂擺動姿勢，雙腳發(fā)力方法及落點，彎道跑如何調(diào)整身體重心。沖刺階段身體前傾，加快擺臂等模仿訓練時較難看出的細節(jié)做視頻及圖文的講解，將相對抽象的細節(jié)部分，用更直觀的方法表現(xiàn)出來。利用信息化教學，把聽障學生體育教學溝通環(huán)節(jié)簡化，通過對聽障學生更加相對敏感的畫面的形勢表現(xiàn)教學動作技巧，結(jié)合模仿練習法，通過示范—模仿—糾正這一過程達到教學目的。

四、結(jié)束語

在對特殊教育學生的體育教學中，運用現(xiàn)代信息技術可以大大提高體育教學的效率，促進學校體育教學的發(fā)展，學生通過觀看一些PPT也可以加深對體育動作的理解，提高學生對體育動作的掌握程度，特殊教育的學生通過進行體育鍛煉，可以大大提高自身的身體素質(zhì)，促進其之后的成長與發(fā)展。

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