音樂游戲?qū)μ岣咭魳氛n堂效率的研究

◆摘? 要：隨著人們生活水平的日漸提高，人們開始注重提升自己的素養(yǎng)，音樂作為一門藝術(shù)課程也相應得到了教育部門和社會廣泛的重視并開設了音樂課程，在新課標下要求小學音樂課堂不僅僅要向?qū)W生傳授音樂知識，而且要有效提高課堂教學效率。為了達到這一要求，教師應該積極組織音樂游戲，讓學生在快樂中學習和成長，最終達到提高課堂效率的目的。

◆關鍵詞：音樂教學;音樂游戲;課堂效率

音樂這門藝術(shù)課程的實踐性比較強，在一定程度上能夠使學生陶冶情操、提高審美觀以及開發(fā)智力，音樂能力和音樂綜合素養(yǎng)都能得到有效的提高，進而提高課堂教學效率和學習效果，把音樂游戲融入到音樂教學中一方面能激發(fā)他們的學習興趣、大大增加參與課堂活動的積極性，另一方面能使思維充分活躍、提高注意力集中率，促進教學效率。

一、融入情景表演游戲，提升教學效果

情景表演的教學模式是游戲教學開展的主要形式，不僅能活躍課堂氛圍，為學生學習音樂提供輕松愉悅、生動活潑的學習氛圍，而且能提升表演能力。一般地，在音樂課堂上學生都會喜歡情景表演這種教學模式，在一定程度上使他們的天性得到充分地釋放。音樂與情景表演其實是密不可分的兩個部分，據(jù)調(diào)查顯示，音樂教材上的內(nèi)容多數(shù)都體現(xiàn)了情節(jié)性，教師可以充分利用教材上的資源進行情景創(chuàng)設，為學生提供表演的舞臺。在音樂教學課堂上，作為指導者的老師，應該要積極的鼓勵學生參與課堂情景表演的活動中，并且還可以布置課外作業(yè)，讓學生自己根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編情景，自行組隊，然后在課前幾分鐘為他們提供表演的時間和空間，這還能有效地實現(xiàn)把學生的注意力集中到課堂中來，因為課前幾分鐘還有很多學生的心都是在課堂之外的，這有效緩解了以上現(xiàn)狀。這樣的教學模式輕松愉悅、生動活潑，符合學生的心理特征，促進對音樂知識的深入理解和掌握。在選擇音樂的過程中還要充分考慮學生的興趣愛好，只有符合他們口味的音樂，才能充分發(fā)揮音樂教學的重要價值。比如在《數(shù)鴨子》歌曲學習中融入游戲，這是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板、說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述了小孩子在門前數(shù)鴨子的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象的告訴孩子們考試千萬不要抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。二年級的學生還處于好奇和懵懂階段，根據(jù)樂曲的歌詞大意及學生特性首先可以對全體同學進行分組，每個小組8～9個人，一個人演小朋友，其它幾個演小鴨子（頭上帶著小鴨子的頭飾），老師作為指導者擔任旁白講故事的角色，學生根據(jù)老師的故事情節(jié)演繹。旁白內(nèi)容具有營造課堂游戲氛圍的重要作用，比如：今天是周末，天氣非常好，陽光明媚。小明和幾個朋友外出郊游，經(jīng)過一條小河時，看到了一群可愛的小鴨子在門前自由自在的游過，有多少鴨子呢，哇，2-4-6-7-8，好可愛的鴨子，隨后引導他們唱歌，在唱歌的過程中根據(jù)音樂律動起來。經(jīng)過這樣一首歌曲的導入學習，能有效激發(fā)音樂興趣，牢牢抓住孩子的好奇心，游戲式的學習模式促進學生理解和掌握歌詞。為了進一步提高能力，歌曲學完之后可以讓他們對第二段進行游戲和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)想象力和表演能力。

二、利用音樂游戲來訓練學生的音準

音準是音樂學習中的重要元素，提高掌握音準的能力對于提高音樂綜合素養(yǎng)有重要作用，把音樂游戲融入到音準訓練中能有效提高音調(diào)準確度，除此之外，在音準訓練中融入的游戲教學還可以促進學生對音樂基礎知識理論的理解和掌握，同時加深印象，在實際教學過程中，音準的掌握是學生學習過程中面臨的巨大挑戰(zhàn)，如何對學生進行音準訓練，也是現(xiàn)階段音樂教師面對的難題和重點內(nèi)容，這就決定了在音樂教學過程中，教師必須要采取合理的教學手段進行訓練。對于學生來說，形象思維的記憶法終歸要比抽象思維的記憶更加持久、深刻，教師要充分利用這一特性挖掘形象思維記憶法。音樂教學最開始的階段，都是先進行音準訓練，比如對“Do、re、mi、fa、sol、la、si、Do”這個上行音階重復彈唱，就是為了更好把握音準，為了促進學生掌握音準的效率，教師可以對全班同學進行分組，每個小組八個人，每一個人代表一個音級，提前讓他們選一個自己喜歡的小動物，并制作相應的頭套戴上站在不同級的樓梯上，以此營造游戲氛圍，然后跟著老師的彈奏唱出自己代表的唱名，體會音階由低變高的感覺，定期換位置訓練，通過反復的訓練孩子們在上樓梯的時候，潛意識里也能涌現(xiàn)音階的情形，長此以往能幫助學生準確地掌握音準，進而大大提高參與音樂學習的積極性和自信心。

三、利用音樂游戲培養(yǎng)學生的素養(yǎng)

音樂游戲教學能夠把教材上的一些知識點具體化和形象化，包括教材內(nèi)容中的一些情感也能通過游戲展示給學生，促進他們對情感的體驗和掌握。之所以說音樂學習能陶冶情操，就是因為通過對音樂知識的日積月累還深入探究能達到在一定程度上完善和健全學生的人物性格和良好的品質(zhì)。朋友是人們生活和成長中的重要對象，有很多與朋友相關的歌曲都相繼出現(xiàn)在人們的生活中，比如《找朋友》這一首歌曲是學生剛剛踏入校園，與同學們接觸應該進行的重要環(huán)節(jié)，這才能保證快樂地度過校園生活，擁有一個好朋友對于促進身心健康發(fā)展也有重要作用。

四、結(jié)束語

總而言之，在音樂課堂教學中科學合理的融入音樂游戲教學模式，符合了學生的心理特征，對于激發(fā)學習興趣和提高學習積極性都有重要作用，學生在音樂游戲開展的過程中，不僅能收獲到豐富的音樂知識，與此同時，還能鍛煉學生的創(chuàng)造力、想象力和思想道德，進而培養(yǎng)和提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，促進他們的全身心健康發(fā)展，不斷提升音樂課堂教學效果。

參考文獻

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作者簡介

錢藝玲（1988.04—），女，民族：漢族;籍貫：廣東省清遠市;職稱：小學二級教師;學歷：?？?研究方向：音樂學。