論職業(yè)技工院校學(xué)生參照群體認(rèn)同的錯位與歸正

摘 要：參照群體對青年學(xué)生的人生發(fā)展有著對標(biāo)、示范和修身等諸多意義。但源于社會、家庭及自身等因素影響，職業(yè)技工院校學(xué)生在選擇和認(rèn)同參照群體方面出現(xiàn)錯位，導(dǎo)致身心發(fā)展受阻，學(xué)習(xí)、生活陷入困境;也給家庭、學(xué)校、社會帶來很多不利影響。正確認(rèn)知參照群體，發(fā)揮現(xiàn)實組織和群體的引領(lǐng)激勵作用，營造積極健康的社會氛圍對歸正學(xué)生的參照群體認(rèn)同具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生參照群體;錯位;歸正

物以類聚，人以群分。群體是個體的集合體，人的發(fā)展本質(zhì)上離不開社會性，群體是社會性的一種基本單元與表現(xiàn)方式。不同個體按某種特征結(jié)合在一起，進(jìn)行共同活動、相互交往，就形成了群體。它們是個體參加社會生活并成為社會成員的基本途徑。個體在群體中獲得安全感、責(zé)任感、親情、友情、關(guān)心、鼓勵等多種發(fā)展支持。[1]青年學(xué)生處于人生最活躍的階段，對群體的參與更加積極敏感，他們所認(rèn)同和參照的群體對他們成才與發(fā)展至關(guān)重要，很大程度上決定了他們的前途乃至命運。

參照群體，顧名思義，是指人們希望接近和加入的群體，這個群體對他們具有參考對照的標(biāo)桿作用。美國社會學(xué)家海曼于1942年首次提出這個概念，他把參照群體也稱作標(biāo)準(zhǔn)群體[2]。青年學(xué)生正處在人格塑造的關(guān)鍵期，選擇和模仿群體是他們重要的生活內(nèi)容，模仿他們的形象打扮、言語和交流方式、行為及興趣愛好，按照他們的思維觀念、態(tài)度價值與追求來改造和同化自自己。由此可見，參照群體的選擇與認(rèn)同對青年學(xué)生的思想價值觀、行為方式與生活態(tài)度等都有非常重要的導(dǎo)向意義。

一、職業(yè)技工院校學(xué)生參照群體認(rèn)同錯位的表現(xiàn)

改革開放四十余年來，我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，職業(yè)技工院校的學(xué)生在自身定位，生活交往，發(fā)展期望等方面也隨之變化。很多人在群體認(rèn)同與追求上出現(xiàn)錯位。

1.初級群體影響力下降，失去了原有的示范作用。

美國社會學(xué)家?guī)於鲗讶藗兂錾笾苯咏煌c熟悉的家庭、鄰里、社區(qū)人群稱為初級群體。[3]源于與初級群體的直接接觸及親密性，個體成長受到的影響作用直觀具體，如他們在價值判斷、道德倫理、興趣愛好等都受到深刻影響，這些也是個人未來追求的淵源和基本依據(jù)。但隨著社會交流，信息傳播的頻繁與擴(kuò)大化，年輕學(xué)生已經(jīng)在不斷超越家庭父輩們。鄰里社區(qū)的紐帶關(guān)系已不斷疏松變?nèi)?。農(nóng)村的情況更糟，父母外出務(wù)工，孩子留守，幾乎打斷了父母在孩子心目中應(yīng)有的影響力，上輩的權(quán)威日益式微。經(jīng)濟(jì)利益中心化使宗族群體不斷解體，這種原本最有參照作用的群體變成了學(xué)生成長的附庸，失去了應(yīng)有的規(guī)約和示范功能。

2.次級群體的參照作用不斷減退，同學(xué)和教師的影響力下降明顯

庫恩在《社會組織》中認(rèn)為，學(xué)生離開家庭，面對較大的校園、社團(tuán)和其他更規(guī)范的組織是他們的次級群體。這個群體有較正規(guī)的結(jié)構(gòu)、層次、目標(biāo)與制度，不同于初級群體的親密情感和直接接觸，次級群體通過組織管理、群體氛圍、文化感染與融合來影響個體。職業(yè)技工院校的學(xué)生一般理論學(xué)習(xí)較差，自我約束弱，組織紀(jì)律性不強，而對社會上流行和前衛(wèi)的人事興趣更大。現(xiàn)實正面群體和優(yōu)秀榜樣對他們難以產(chǎn)生應(yīng)有的吸引和示范作用，同學(xué)和老師的直接刺激與激勵作用減弱。

3.明星與網(wǎng)紅群體，非主流群體對職業(yè)技工院校學(xué)生參照作用明顯

參照群體改變理論認(rèn)為，個體首先受到初級群體的直接影響作用。隨著個人閱歷與經(jīng)歷的增長，他們會突破直接群體的參照效應(yīng)，不斷尋找自己感興趣的，有利于個性發(fā)展的目標(biāo)群體。事實上，社會群體的媒體曝光度、地位和熱度越高，他們對社會個體的影響就越大。職業(yè)技工院校的學(xué)生傾向于關(guān)注和參照這些當(dāng)紅群體，如影視明星，歌手，體育明星，網(wǎng)絡(luò)新秀，甚至有本身受明星影響而瘋狂發(fā)燒的網(wǎng)紅群體。這些群體在媒體宣傳和利益追逐下光芒無限，對年輕學(xué)生影響深刻。很多學(xué)生不做正確辨別，盲目崇拜偶像，復(fù)制仿效當(dāng)紅群體。

二、參照群體錯位的影響與危害

參照群體認(rèn)同錯位嚴(yán)重影響了職業(yè)技工院校學(xué)生的身心發(fā)展，很多人因此無法自拔，誤入歧途。這些認(rèn)知錯位的學(xué)生相互間又形成新的“迷失”群體，也影響其家庭、班級乃至學(xué)院的正常生活。群體參照效應(yīng)表明，人是在“社會←→自我概念←→個體的影響路徑上自我發(fā)展的，反過來這也是社會受影響與發(fā)展的途徑，這種影響作用是雙向的。[4]個體是通過個性化來完成對某一群體的認(rèn)同，群體則通過社會認(rèn)同的情感歸屬使參照群體對個體產(chǎn)生影響并內(nèi)化至個體深處，進(jìn)而影響個體的言行，從而完成個體←→群體←→社會的相互影響。

1.職業(yè)技工院校學(xué)生參照群體選擇表面化，讓他們范行而失神

職業(yè)技工院校的學(xué)生，年齡小，理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，觀察事物傾于表面化，不容易看清它們的本質(zhì)內(nèi)涵。當(dāng)紅群體有光鮮耀眼的衣著，舒適愜意的生活，前衛(wèi)大膽的言行作風(fēng)，很容易讓學(xué)生關(guān)注。很多學(xué)生盲目崇拜，完全不顧家庭經(jīng)濟(jì)狀況，追求奢華生活，貪圖享受;他們，組織觀念淡薄，反叛而另類，干擾正常的教學(xué)管理秩序;在社會上留戀酒吧歌舞場所，結(jié)交不良人員，成了問題學(xué)生，嚴(yán)重者走上了犯罪道路。

2.參照群體的錯位嚴(yán)重影響了職業(yè)技工院校學(xué)生的家庭和諧

選擇職業(yè)技工院校的很多學(xué)生與家長矛盾較大，缺乏溝通，沒有足夠的信任。學(xué)生討厭父母的說教，父母看不慣孩子的超前消費和叛逆的言行舉止。除了經(jīng)濟(jì)支持外，很多家長對孩子缺乏有效的監(jiān)管和正確的導(dǎo)向，代際關(guān)系緊張。以上狀況又加劇了學(xué)生對參照群體更深的依賴和向往，惡性循環(huán)增加了這些學(xué)生違紀(jì)犯事的幾率，給他們自己及家庭帶來了很多痛苦。

3.參照群體錯位，形成迷失群體，增加了學(xué)校和社會成本與風(fēng)險

傳統(tǒng)符號互動論創(chuàng)立者詹姆斯認(rèn)為：人際互動除了視覺，接下來便是語言和行為。這些學(xué)生對參照群體的錯位最開始體現(xiàn)在表面視覺上，而后不斷延伸到思想價值觀和態(tài)度立場上，最終在人生追求與理想上轉(zhuǎn)變。這些學(xué)生相互影響，自成“迷失”群體。他們追隨參照群體的理想，向往偶像們的一切，從外到里對照模仿，追求個性。學(xué)業(yè)和校園生活已被漠視，他們不惜惹事生非，違紀(jì)犯事。學(xué)校管理人員很多時候都在忙著找人，談心和監(jiān)管他們，甚至除正常管理外，還出現(xiàn)了保姆式陪護(hù)。這給學(xué)校和社會都帶來了風(fēng)險，增加了管理成本。

三、職業(yè)技工院校學(xué)生參照群體認(rèn)同的歸正

職業(yè)技工院校學(xué)生對參照群體認(rèn)同的錯位是由個人的處境、自身發(fā)展趣旨，周邊群體影響及對參照群體的認(rèn)知局限等多種因素造成的。其歸正離不開對他們認(rèn)知的糾正，群體氣氛的再造，適當(dāng)?shù)膶嵺`與管理活動。據(jù)此，我們要做這些工作：

1.了解學(xué)生的處境與發(fā)展特點，端正和健全學(xué)生的自我評估

對參照群體認(rèn)同錯位的學(xué)生一般都羨慕參照群體的“高端”生活，渴望引人注目，被人羨慕，追求自由灑脫，不受約束管制。其緣由一是對自身發(fā)展境況不滿，學(xué)習(xí)和生活交往受挫;二是本身所處的年齡特征，沖動叛逆，富有想象和追求，卻沒有和周邊現(xiàn)實群體協(xié)調(diào)融合，出現(xiàn)脫節(jié)。三是自身性格弱點，如愛慕虛榮，貪戀享受，缺乏自制力等。實際工作中我們要充分了解這些學(xué)生的家庭情況和成長歷程，使他們正視現(xiàn)實，全面認(rèn)識和客觀評價自己及環(huán)境，對他們所追求的目標(biāo)，給予正確導(dǎo)向，幫助他們不斷克服性格弱點，完善個性，鍛造嚴(yán)格的意志，在價值本質(zhì)上不斷改變和健全自己。

2.做好輿論宣傳工作，健全校園文化氛圍

處于塑造人格和理想關(guān)鍵期的年輕學(xué)生，尋求參照群體是他們心理的必然要求。學(xué)校在宣傳時要從學(xué)生角度出發(fā)，改變以前曲高和寡的語言方式，多一些現(xiàn)代風(fēng)格;既要宣傳革命英烈、愛崗模范，也要宣傳當(dāng)紅群體和明星群體的正能量，尤其要揭示不同參照群體的成功共性與規(guī)律，產(chǎn)生參照價值和指導(dǎo)意義。系部、班級要直面學(xué)生需求和問題，以此開展豐富多樣的討論課和交流活動，甚至是榜樣和學(xué)生的直接見面會，讓他們能全面認(rèn)識參照群體：既看到偶像光鮮亮麗的表面，更看到他們背后的努力與艱辛;能明辨是非，不做盲目仿效者，要取其精華，去其糟粕。宣傳既可以是圖片、視頻，也可以是宣講會，包括黑板報、文化墻;還可以大力宣傳學(xué)院優(yōu)秀師生榜樣，形成積極向上的榜樣文化，多群體多角度，深層次塑造學(xué)生理想價值觀和行為范式。

3.加強職業(yè)技工院校組織力，發(fā)揮周邊群體的直接影響作用

按照群體參照效應(yīng)理論，正常的個人與群體關(guān)系是相互的，周圍直接群體的影響和認(rèn)同最先產(chǎn)生作用，然后不斷擴(kuò)大至間接群體;個體在受到影響和改造的基礎(chǔ)上又加入該群體，形成了個體——群體的相互作用。[5]職業(yè)技工院?？梢栽诮M織工作上施加群體影響力。先是建立堅強的班級小組、宿舍群體、班團(tuán)組織，充分發(fā)揮其組織影響作用，營造有凝聚力的群體;增強它們的向心力。其次，加強學(xué)院興趣小組、團(tuán)學(xué)組織、協(xié)會等群體的表現(xiàn)力和影響力，主動關(guān)心“錯位”學(xué)生，解答他們的疑難問題，提高他們的鑒別力和客觀現(xiàn)實感，其中包括優(yōu)秀師生的模范作用。此外，學(xué)院還要開拓學(xué)生、家庭、學(xué)院和社會“四位一體”共同溝通合作模式，增強現(xiàn)實群體的影響力，交互滲透與綜合作用，產(chǎn)生現(xiàn)實認(rèn)同效果，提高學(xué)生在思想價值，族群認(rèn)同，目標(biāo)理想和是非標(biāo)準(zhǔn)上的覺悟。

當(dāng)然，社會庸俗價值觀，利益群體活動，傳媒網(wǎng)絡(luò)等力量對職業(yè)院校學(xué)生的影響是必然存在的。國外各種力量對年輕群體進(jìn)行多方滲透，國內(nèi)一些群體，積極迎合“國際潮流”。他們造勢吸金，塑造各種“偶像”群體，攫取社會利益。這既干擾了社會視聽，破壞了社會風(fēng)氣，也是職業(yè)院校學(xué)生在選擇參照群體上迷失與錯位的重要原因。

針對世情國情，習(xí)總書記特別提出新時代“必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)”，“必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)”，要求廣泛開展先進(jìn)模范學(xué)習(xí)宣傳活動 ，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[6]。并強調(diào)“一個國家，一個名族不能沒有靈魂”[7]。這對社會各界在學(xué)習(xí)、選擇參照群體方面具有重大的指導(dǎo)意義。目前這種宣傳教育工作正在如火如荼地開展著，形勢發(fā)生了很大變化?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，有理由相信，職業(yè)院校的學(xué)生在今后的身心發(fā)展和人生道路上會越來越好。

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[4]群體參照效應(yīng)[DB/OL].https：//wiki.mbalib.com/wiki/%E7%BE%A4%E4%BD%93%E5%8F%82%E7%85%A7%E6%95%88%E5%BA%94#_ref-.E4.BC.8D.E9.BA.9F_1智庫百科

[5]伍麟、侯春娜、劉志軍.群體參照效應(yīng)的研究進(jìn)展與未來研究路徑[N].華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013（04）

[6]學(xué)習(xí)小組.今后宣傳思想工作怎么做？習(xí)近平有新指示[DB/OL].中國青年網(wǎng)，http：//news.youth.cn/sz/201808/t20180823_11707184.htm，2018-8-23

[7]習(xí)近平.一個國家、一個民族不能沒有靈魂[J].北京：求是，2019-4-16，第8期

作者簡介：

唐吉安（1977--）男，湖南永州人，碩士，湖南瀟湘技師學(xué)院講師，研究方向：教育管理、思政研究。