小學(xué)德育管理工作策略探究

鐘麗娜

對于年齡偏小、道德觀念和價值觀念都尚未成型的小學(xué)生而言，他們的思想品質(zhì)和道德意識都必須得到教師的正確引導(dǎo)，才能樹立起積極健康的人生目標(biāo)。學(xué)校管理者在學(xué)校德育工作中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校與教師的引導(dǎo)作用，才可以從創(chuàng)新度、影響度、學(xué)習(xí)度和實踐度上，將學(xué)生的思想品質(zhì)和道德意識加以提高。

一、明確樹立德育核心理念

小學(xué)階段是學(xué)生長身體、長知識、長智慧的重要時期，也是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。因此，在德育工作中，學(xué)校首先應(yīng)確立學(xué)校德育管理的核心理念，加強教師隊伍的德育，使他們能夠真正從促進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的性格特點，更有效地指導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致耐心地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

其次，學(xué)校要引導(dǎo)教師的班級管理工作，成為聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶。學(xué)校管理者要指導(dǎo)教師在德育時，能用理性的態(tài)度來理解學(xué)生的感受，用談話的方式與學(xué)生進行溝通，避免使用批判性的言語與學(xué)生交流。

此外，在學(xué)校德育管理中，管理者應(yīng)指導(dǎo)教師開展個性化德育，與學(xué)生家長溝通，從而有效形成家校共育。只有這樣，才能結(jié)合學(xué)生實際，制定具有針對性的德育方案，有效培養(yǎng)學(xué)生的良好品格與綜合素養(yǎng)。

二、以榜樣作用帶動德育

學(xué)校想要取得實質(zhì)性的德育效果，首先應(yīng)要求教師為學(xué)生樹立榜樣。管理者首先要帶動教師做好本職工作，起模范帶頭作用，讓他們對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時時刻刻提升自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)，注重自身人格魅力的塑造。只有這樣，才能使學(xué)生在無形之中得到熏陶。在一所學(xué)校中，無論校長還是教師都做到“言傳身教，上行下效”，那么他們在規(guī)范自己行為的同時，更能從細(xì)節(jié)處讓自己的行為潛移默化影響到學(xué)生，這對學(xué)生是很好的鞭策，更促使他們自覺傳承優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

除此之外，學(xué)校還要擇選各年級中道德品行高尚的學(xué)生作為榜樣，讓他們帶動其他學(xué)生。榜樣的力量無限大，用這樣樹典型的方式，能夠有效激發(fā)出學(xué)生們向優(yōu)秀學(xué)生看齊的熱情，使他們更注意規(guī)范自己的言行，促進自己綜合素養(yǎng)的提高。

三、強化學(xué)生道德情感意識

所謂教書育人，說明教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更應(yīng)成為學(xué)生道德品質(zhì)的導(dǎo)師，要為學(xué)生樹立正確的價值觀，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)指明方向。為了落實學(xué)校德育工作的核心目標(biāo)，教師在平時的班級管理工作中，應(yīng)借助多種形式的主題活動，強化學(xué)生道德情感意識，使其形成良好的心理品質(zhì)，提高德育工作的實效。

學(xué)?？梢越M織同學(xué)觀看一些正能量的電影，比如《網(wǎng)》，這部電影是以對網(wǎng)絡(luò)世界的關(guān)注為背景，幫助廣大青少年更好地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)具有“雙刃劍”的特點，從而做到有節(jié)制地上網(wǎng)。再如，通過“禮儀伴我行”活動，提高學(xué)生對禮儀的認(rèn)識，培養(yǎng)他們優(yōu)良的生活、社交習(xí)慣，樹立自信、快樂的精神風(fēng)貌，同時，還可以對他們進行禮儀規(guī)范測評;通過“家長學(xué)?！眲?chuàng)建德育的家庭陣地，讓每個家長也積極地參與其中，從而加深學(xué)生的道德情感體驗。

不僅如此，教師還應(yīng)在學(xué)生生活中進行德育滲透，從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微之處開展道德情感教育，這樣能夠?qū)W(xué)生的思想道德修養(yǎng)、安全行為意識、人際關(guān)系以及心理建設(shè)起有效的引導(dǎo)作用。如今許多小學(xué)生由于慣受家長呵護，導(dǎo)致以自我為中心，遭遇挫折容易退縮、缺乏自信，心理承受能力較差。因此，學(xué)校可以為學(xué)生開設(shè)“秘密聆聽”“知心信箱”等以心理疏導(dǎo)為主的聊天活動，師生可以面對面聊天，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或信件傳遞等方式進行溝通交流，這樣可以幫助孩子更好地認(rèn)識自我，宣泄情緒，使他們擁有健康的心靈;還可以組織學(xué)生走出校園，開展交通規(guī)則宣傳、敬老助殘、回收廢舊物品等生活實踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們在活動中切身受到教育，從而做一個積極向上有責(zé)任感的人。

學(xué)校通過開展豐富多彩的綜合實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，關(guān)注社會熱點，關(guān)注民生，關(guān)注生命的價值和意義，能夠使德育工作更加深入有效，并成為學(xué)生校園生活的有益補充，成為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要陣地。這些豐富的活動，增強了學(xué)生的生活體驗，促使學(xué)生通過總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，自我發(fā)展，共同提高。

總之，由于小學(xué)生年齡小、思想單純、閱歷少，所以這時的他們?nèi)菀资艿酵饨绲挠绊?，因此教師在日常的德育工作?dāng)中要更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，對他們關(guān)懷備至，這樣他們才能敞開心扉接受老師的引導(dǎo)與指正，不斷改正自身的缺點，糾正犯下的錯誤，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)加倍重視德育工作的生活化，實施有針對性的德育，這樣他們才能夠在教師溫和的關(guān)懷和培養(yǎng)下，形成正確的道德認(rèn)知和行為，培養(yǎng)良好的道德情感和堅強的意志。