小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透研討

邱添財(cái)

摘要：中國(guó)文化豐富且歷史悠久，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以成為學(xué)生行為的向?qū)В趯W(xué)生成長(zhǎng)中，為學(xué)生塑造優(yōu)良品格，優(yōu)秀道德品質(zhì)，起到必不可少的作用。所以，在小學(xué)開(kāi)展德育教育，是必要的，且必須貫徹到各個(gè)方面?；诖?，筆者通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)，以及自身經(jīng)驗(yàn)，提出見(jiàn)解，希望可以為各位教師提供一定教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教學(xué);文化滲透

小學(xué)，是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的根基，只有小學(xué)的學(xué)習(xí)觀念樹(shù)立的正確，才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展，所以在小學(xué)開(kāi)展德育教學(xué)是十分必要的。作為小學(xué)教師，只有正確認(rèn)識(shí)到自身的重?fù)?dān)，才能合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明白德育的影響性，自覺(jué)主動(dòng)接受文化的影響，更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，從整體提升學(xué)生的素質(zhì)?；谝陨险撌?，筆者將從以下四個(gè)角度進(jìn)行論述：

1創(chuàng)設(shè)校園活動(dòng)。營(yíng)造文化氛圍

德育的養(yǎng)成，更多是需要文化的熏陶，需要從外界汲取優(yōu)秀元素，對(duì)精神產(chǎn)生刺激，引起內(nèi)心共鳴。小學(xué)生處于接受教育的開(kāi)始階段，對(duì)于書(shū)本宣講的傳統(tǒng)文化，并不能很好的理解，所以這需要教師抓住教學(xué)的要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，采用多樣的教學(xué)手段。在校園內(nèi)多創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，有助于學(xué)生在無(wú)形中受到文化熏陶，更容易的接受文化的影響。

例如，學(xué)校可以在一周的某一天，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，可以讓學(xué)生作為宣傳的主體，如開(kāi)展“我是優(yōu)秀接班人，傳統(tǒng)文化我知道”主體文化活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者聽(tīng)家長(zhǎng)講述，進(jìn)行文化知識(shí)的搜集，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生搜集的內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)式點(diǎn)評(píng)，增長(zhǎng)學(xué)生信心。讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，正確的樹(shù)立三觀，更好的發(fā)展。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史人物的品質(zhì)，如開(kāi)展“學(xué)古人之道，樹(shù)立人生榜樣”主題文化活動(dòng)，通過(guò)老師講解，讓學(xué)生了解古代圣賢的為人之道，以及優(yōu)秀品質(zhì)，在講解時(shí)，可以加入一些小故事，讓講解更具趣味性，更好的促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。

2提高教師德育水平.更好進(jìn)行教學(xué)

教師作為影響學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵人物，自身一定要對(duì)德育教學(xué)有深度的認(rèn)識(shí)，也一定要是德育的高度執(zhí)行者。所以，在進(jìn)行小學(xué)的德育教育時(shí)，一定要教師先行。學(xué)?？梢耘e行教師德育水平培養(yǎng)和提升教育，引導(dǎo)教師進(jìn)行正確的德育教學(xué)，緊跟新課標(biāo)要求，讓教師在不斷實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)德育水平更好的提升。同時(shí)，教師之間還可以進(jìn)行相互交流，教師們可以開(kāi)展多種活動(dòng)，進(jìn)行自身的德育水平提升，如可以開(kāi)展“作為教師，我眼中的德育教育”演講比賽，讓教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)演講的方式，更好的傳達(dá)自己的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)其他老師表達(dá)時(shí)，反思自己的教學(xué)行為，吸取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上更合格的引導(dǎo)人。

3增加德育授課途徑。豐富文化內(nèi)容

傳統(tǒng)文化悠遠(yuǎn)豐富，如果僅靠書(shū)本和教師講授，無(wú)法將傳統(tǒng)文化更好的教授給學(xué)生，也無(wú)法讓德育更好的影響學(xué)生。所以教師要開(kāi)拓思路，從授課手段入手，利用多種手段，更好的提升學(xué)生德育水平。

例如，教師可以開(kāi)展傳統(tǒng)作品讀書(shū)周，并可以設(shè)置不同的主題，如在進(jìn)行儒家思想普及時(shí)，可以設(shè)置“學(xué)圣賢品質(zhì)，爭(zhēng)做儒學(xué)小宣傳員”主題讀書(shū)會(huì)，指引學(xué)生更好的理解儒家思想，學(xué)習(xí)儒家傳統(tǒng)的相處之道，更好宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增加德育教育的影響力。

4通過(guò)多樣宣傳。更好普及德育作用

通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)宣傳，可以促進(jìn)德育教育的推進(jìn)。教師在進(jìn)行的德育教育時(shí)，可以將德育教育融入科技手段，教師在網(wǎng)絡(luò)上布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程，讓學(xué)生更好的理解傳統(tǒng)文化。同時(shí)，教師還可以通過(guò)布置一些互動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生做德育教育的執(zhí)行者。

例如，教師可以通過(guò)班級(jí)群發(fā)布“我是文化接班人，我驕傲”主題對(duì)話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集讓自己覺(jué)得最深刻的名言，并通過(guò)班級(jí)群進(jìn)行語(yǔ)音上傳，內(nèi)容主要說(shuō)明名言是什么，并講述自己的理解，以及自己選擇這個(gè)句子的原因。同時(shí)，教師還可以布置“學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，我為父母做件事”互動(dòng)活動(dòng)，教師通過(guò)布置活動(dòng)，讓學(xué)生自主參加德育教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)買(mǎi)菜、洗衣服和打掃衛(wèi)生等其他活動(dòng)，并讓家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生更能體會(huì)優(yōu)秀文化魅力，從小便樹(shù)立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)德育思想更好的指導(dǎo)生活，完成德育教學(xué)的最終目標(biāo)。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為，作為小學(xué)教師，一定要聽(tīng)取多方的意見(jiàn)，不斷更新自己的思維，利用多樣的教學(xué)輔助工具，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)資源最大化，將德育更好的教授給自己的學(xué)生，讓學(xué)生在接受教育時(shí)，可以將德育與生活融合，用所學(xué)德育思維指導(dǎo)自己的人生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生更光明的發(fā)展。