我的浸潤(rùn)式德育

袁勁竹

摘 要：高中正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要階段，而班主任屬于學(xué)生重要的引導(dǎo)者，其素質(zhì)高低直接會(huì)影響學(xué)生的道德品質(zhì)，所以高中班主任要意識(shí)到自身工作職責(zé)的重要性，能夠成為學(xué)生的榜樣，并且還要成為學(xué)生的好朋友，開(kāi)展浸潤(rùn)式的德育工作。高中班主任在教育工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)為班主任需要改變傳統(tǒng)“威嚴(yán)式”的德育模式，需要用智慧、愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生，針對(duì)浸潤(rùn)式德育展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育；方法

一、成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生心服口服

高中生的叛逆心理比較強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，不可以用太強(qiáng)硬的方式去對(duì)待學(xué)生，而是要做到以理服人。首先，班主任需要成為學(xué)生的榜樣，才能夠讓學(xué)生心服口服，班主任所展現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都在影響著學(xué)生，所以班主任在處理生活問(wèn)題的時(shí)候要做到嚴(yán)于律己，逐漸提升自我修養(yǎng)。班主任身上肩負(fù)的教育責(zé)任，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，更多的是生活方面，班主任要具備高度的使命感、進(jìn)取心、責(zé)任心，通過(guò)自身優(yōu)異的人格魅力與合理的管理方法，引導(dǎo)學(xué)生走向更好的道路?？鬃釉?jīng)講過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)，班主任要做到言傳身教，在教導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退的過(guò)程中，自己要在上課之前提前守在教室門(mén)口等著學(xué)生，定時(shí)監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，這樣學(xué)生自然就能夠?qū)處熑计饸J慕之情，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具備良好的溝通能力，用寬容之心待人

人一生之中，做得最多的事情就是溝通，班主任作為班級(jí)的核心人物，是學(xué)生接觸最為頻繁的人，所以班主任要和學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠更好地配合班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。班主任要具備良好的溝通能力，首先要在課堂教學(xué)中展現(xiàn)自身的溝通能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中塑造自我形象，在傳遞知識(shí)期間，需要展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)與思想，讓專業(yè)知識(shí)更加通俗易懂，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的知識(shí)形象。其次，班主任的溝通能力要展現(xiàn)在和學(xué)生的日常相處中，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，很多家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，給了他們更多的精神自由與生活自由，但是這些學(xué)生心靈較為脆弱、以自我為中心，班主任要在與學(xué)生的溝通中充分掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，消除學(xué)生存在的負(fù)能量，讓高中生的心理逐漸走向成熟，能夠以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

三、關(guān)愛(ài)并尊重學(xué)生，樹(shù)立德育理念

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！备咧邪嘀魅我P(guān)愛(ài)并且尊重學(xué)生，樹(shù)立良好的德育理念，高中生正處于從少年走入青年的時(shí)間段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，同時(shí)也是他們最容易受不良習(xí)性影響的時(shí)間段，班主任屬于班集體中的引導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，在德育工作中需要端正態(tài)度，設(shè)定出符合學(xué)生發(fā)展的德育方案。班主任要走進(jìn)高中生的世界，關(guān)愛(ài)、幫助、了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，給予學(xué)生幫助與關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生充分體會(huì)到安全感與溫暖，所有的班級(jí)管理工作都需要設(shè)立在尊重與信任的基礎(chǔ)上。筆者在擔(dān)任班主任過(guò)程中，曾經(jīng)遇到一個(gè)單親家庭的學(xué)生，他平時(shí)愛(ài)和同學(xué)打架斗毆，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)過(guò)和他的交流我得知他是單親家庭，從小跟著爺爺長(zhǎng)大，但是由于跟爺爺?shù)拇鷾媳容^大，在日常生活中受欺負(fù)了也沒(méi)人能夠安慰他，當(dāng)我聽(tīng)完他的描述之后，非常的心疼他，在往后的日子里，我對(duì)其開(kāi)展個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，經(jīng)常和他溝通、交流，在休息日我還會(huì)去家訪，給他帶一些小禮物，從那以后這個(gè)學(xué)生再也不打架了，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在提高，他現(xiàn)在都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，還定期回來(lái)看我，讓我更加堅(jiān)信在教育道路上一定要尊重、理解學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生。

四、定期開(kāi)展心理溝通，實(shí)施語(yǔ)言激勵(lì)

高中生面臨著較大的高考?jí)毫?，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的他們叛逆心理比較嚴(yán)重，所以高中班主任要定期開(kāi)展心理溝通，實(shí)施語(yǔ)言激勵(lì)，讓高中生能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。首先，教師要理解每一個(gè)學(xué)生，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，班主任要積極地開(kāi)展心理教育工作，讓學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)，強(qiáng)化高中生的使命感、責(zé)任感。比如，在日常生活中班主任可以給學(xué)生播放《我在故宮修文物》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠感受到紀(jì)錄片中工作者的敬業(yè)精神，雖然工作比較枯燥無(wú)味，但是他們?cè)诳朔o(wú)數(shù)個(gè)小困難之后成就了歷史，同樣教育學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中也要有不懼困難的精神。

總之，在高中班主任管理工作中，班主任要充分尊重、理解學(xué)生，和學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在師生共同努力下構(gòu)建和諧班集體。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮