重慶民辦高職院校新生事務(wù)管理研究與實(shí)踐

王冬華

摘要：做好新生事務(wù)管理工作對(duì)做好學(xué)生事務(wù)管理工作有非常重要的作用。本文以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，在認(rèn)真分析重慶民辦高職院校新生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)完善重慶民辦高職院校新生事務(wù)管理進(jìn)行研究與實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：民辦高職;新生事務(wù)管理;研究與實(shí)踐

目前，重慶市共有高職院校40所，其中民辦的有18所，占比45%。民辦高職院校的發(fā)展很大程度上影響著全市高職教育的發(fā)展。學(xué)生事務(wù)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)和生存發(fā)展。俗話說：良好的開端等于成功的一半。要做好學(xué)生事務(wù)管理工作，就要從做好新生的事務(wù)管理工作開始。

一、民辦高職院校新生特點(diǎn)分析

民辦高職院校要做好新生事務(wù)管理工作，就要對(duì)新生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，只有了解管理和服務(wù)的對(duì)象，才能更好的實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)。據(jù)調(diào)查分析，重慶市民辦高職院校新生普遍具有以下一些特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

近兩年，重慶市教委高職錄取分?jǐn)?shù)線均為140分（總分450），因生源數(shù)量低于招生計(jì)劃數(shù)出現(xiàn)“倒掛現(xiàn)象”、學(xué)費(fèi)相對(duì)較高等原因，民辦高職院?；径疾荒苷袧M計(jì)劃數(shù)的學(xué)生，通常要降分錄取。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，除少數(shù)特別受歡迎的專業(yè)高于分?jǐn)?shù)線錄取外，大部分專業(yè)都只能在線上或者降分錄取。由此可見，民辦高職院校的新生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，這大都是由于高中階段學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

民辦高職院校有些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，并不是本人的意愿，可能是家人的意愿，包括專業(yè)的選擇方面，大都也是聽從家人或高中學(xué)校教師的意見。這些學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性相對(duì)較差，大都對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)專業(yè)感到迷茫。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，很大比例的學(xué)生不是自己選的專業(yè)，大多數(shù)的學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)不了解自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)專業(yè)感到迷茫，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）自我意識(shí)較強(qiáng)，紀(jì)律性較差

相較其他本科高校而言，民辦高職院校學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，社會(huì)交往能力較強(qiáng)，很多都有一定的特長(zhǎng)和才藝，更熱衷于參加社會(huì)活動(dòng)。他們更活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。同時(shí)，他們的耐心較差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，紀(jì)律性較差。

（四）意志力較差，承受挫折能力不強(qiáng)

在分?jǐn)?shù)仍然占主導(dǎo)的高中教育階段，民辦高職院校新生在以往的學(xué)習(xí)階段因成績(jī)問題，承受了更多的挫折和壓力。在長(zhǎng)期的壓力影響下，遇到問題，他們更傾向于選擇放棄或逃避，相對(duì)缺乏克服困難的意志力和承受挫折的能力。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，在學(xué)生事務(wù)管理中，發(fā)現(xiàn)遇到困難或問題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常以不會(huì)做，不想做的借口放棄努力。

二、民辦高職院校新生事務(wù)管理研究與實(shí)踐

想要做好民辦高職院校新生事務(wù)管理，要在充分了解和認(rèn)真分析民辦高職院校新生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)有序地開展相關(guān)工作。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，近年來學(xué)校相關(guān)人員認(rèn)真探討研究新生事務(wù)管理，采取了一系列有效的措施，收到了一些成效。

（一）認(rèn)真分析新生特點(diǎn)，制定綜合素質(zhì)管理培養(yǎng)方案

針對(duì)每一屆不同學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析研究新生的特點(diǎn)，結(jié)合共性和特性，制定了綜合素質(zhì)管理培養(yǎng)方案及相關(guān)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生各階段應(yīng)側(cè)重的教育管理重點(diǎn)進(jìn)行羅列，扎實(shí)有序地開展相關(guān)工作。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生事務(wù)管理人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們新生事務(wù)管理的效率及管理和服務(wù)新生的能力。

（二）加強(qiáng)新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育在新生事務(wù)管理中有著非常重要的作用。新生剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)校等都充滿了陌生感。入學(xué)教育的基本目的就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，包括學(xué)校文化、規(guī)章制度、專業(yè)發(fā)展等，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的生活。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，新生入學(xué)教育包括安全教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)教育、生活適應(yīng)教育、個(gè)人成長(zhǎng)教育、心理健康教育、挫折教育、愛國(guó)愛家教育等。新生入學(xué)后，分別以講座、班會(huì)等多種形式有序開展。經(jīng)過入學(xué)教育后的新生，增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性。

（三）加強(qiáng)學(xué)生行為養(yǎng)成教育

好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的影響是非常巨大的。而習(xí)慣的養(yǎng)成，越早越好。如前所述，民辦高職院校學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、紀(jì)律觀念較淡薄、紀(jì)律性較差。因此，在新生階段，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，為了加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，開展了一系列活動(dòng)，比如“督學(xué)活動(dòng)”、早操及晨練、早自習(xí)、無手機(jī)課堂計(jì)劃、入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)就開始進(jìn)行的宿舍專項(xiàng)整治活動(dòng)等。通過系列舉措，學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

（四）盡快建立學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生干部“老帶新”

在新生學(xué)生事務(wù)管理中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。以重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校部分二級(jí)學(xué)院讓部分學(xué)生干部直接參與下一年級(jí)新生的班級(jí)管理，形成一個(gè)輔導(dǎo)員老師加上1個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部作為班導(dǎo)師參與班級(jí)管理的模式。首先，可以幫助新生度過開學(xué)迷茫期，更快的適應(yīng)和融入學(xué)校及周邊環(huán)境，可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐處得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生班導(dǎo)師可以分擔(dān)輔導(dǎo)員的部分事務(wù)性工作，緩解輔導(dǎo)員的壓力，提高了學(xué)生事務(wù)管理的效率。最后，鍛煉了學(xué)生干部，讓新生班級(jí)學(xué)生干部有學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣，有助于學(xué)生干部的培養(yǎng)。

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