以課改理論為契機(jī)增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究

田永豐

【摘 要】新課程改革正在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也改變教師的教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)理念。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力，收集和處理信息的能力，分析、解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力等。關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新要求，教師要挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新處理，使教學(xué)內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)性、生活性和實(shí)踐性。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)教學(xué)在生活中的實(shí)踐等方面，說(shuō)明對(duì)增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】契機(jī);增強(qiáng);實(shí)踐探究;課改理論;初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新價(jià)值

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！眲?chuàng)新就是推陳出新，創(chuàng)設(shè)一種能夠激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感思維等素質(zhì)十分必要。新課程改革的目的在于對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加貼近實(shí)際生活，給學(xué)生以實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用體驗(yàn)。興趣和實(shí)踐這些非智力因素是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的重要組成部分，也往往是教師被教師所忽視的因素。興趣是比責(zé)任感更好的老師，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異，解放學(xué)生思想，建立民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方式，提出新的見(jiàn)解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，提高學(xué)生在生活中自主探究數(shù)學(xué)的熱情。”數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，并且在生活實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，教師開(kāi)始重視對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，意識(shí)到學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用。新課程改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)目標(biāo)就使得學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用不能停留在解答數(shù)學(xué)試題上，應(yīng)該更加貼近實(shí)際的生活問(wèn)題，教師應(yīng)為學(xué)生帶來(lái)實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用體驗(yàn)。例如：測(cè)評(píng)儀的三腳架、摩托車(chē)的側(cè)支腳、老年人的拐杖等，能使學(xué)生聯(lián)想到幾何圖形和幾何定理、穩(wěn)定原理和三角關(guān)系、數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)物形狀等，教師可在教學(xué)中借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，以引起學(xué)生的好奇心與想象力，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以探究，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而收到更加可觀的學(xué)習(xí)效果。

2.1教師要明確課堂教學(xué)目的

教師在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課時(shí)，應(yīng)明確：哪些內(nèi)容適合討論;明確討論的目的是什么，會(huì)有什么效果。從而強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突出關(guān)鍵、進(jìn)而解決問(wèn)題。

2.2教師要明確課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂討論的問(wèn)題要難易適當(dāng)，如果太簡(jiǎn)單，學(xué)生則體會(huì)不到討論的價(jià)值;如果太難，學(xué)生難以成功解題，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要明確設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)水平合理把控問(wèn)題的難度。

2.3教師要把握課堂教學(xué)時(shí)機(jī)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，準(zhǔn)確把握討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)，討論時(shí)要把討論的權(quán)利交給學(xué)生，真生使學(xué)生成為課堂的主人，若學(xué)生在討論過(guò)程遇到障礙，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥即可。

2.4課堂教學(xué)方法

討論問(wèn)題不能流于形式或走個(gè)過(guò)場(chǎng)，教師不但要觀察學(xué)生的討論效果，更要為學(xué)生提供自主探究、合作交流的廣闊空間。可通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：老師提問(wèn)學(xué)生、學(xué)生互相提問(wèn)、學(xué)生提問(wèn)老師，以及學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論、全班討論等。

2.5教師要判斷課堂教學(xué)效果

學(xué)生討論問(wèn)題要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要使學(xué)生在文明、規(guī)范和合理的基礎(chǔ)之上探討，讓學(xué)生明白討論是研討，是找到數(shù)學(xué)內(nèi)在價(jià)值的過(guò)程。對(duì)于觀點(diǎn)明確的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià);對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、思維能力有待提高和紀(jì)律較差的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，使他們能和優(yōu)秀學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

3.完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，并且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加大生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)形式。

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，教師應(yīng)將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展、深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究中學(xué)會(huì)解決各種問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力和合作的快樂(lè)。

總結(jié)

總而言之，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這也是新教育教學(xué)理念的總要求和主要目的。關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新要求，因此，教師要挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新處理，讓教學(xué)內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)性、生活性和實(shí)踐性，將“生活數(shù)學(xué)”引入課堂教學(xué)，使學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，教師貼近生活教數(shù)學(xué)。