當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

溫召瑋 吳建章

摘 要：當(dāng)今許多領(lǐng)域因互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)生了廣泛的轉(zhuǎn)型，人們生活方式的變化影響著審美的變化，我們的閱讀方式也發(fā)生了不同的轉(zhuǎn)變。有效地引導(dǎo)和激發(fā)當(dāng)今大學(xué)生群體的閱讀興趣任重而道遠(yuǎn)，相信大學(xué)生會對閱讀有著深刻的認(rèn)識，希望當(dāng)今的大學(xué)生會在書香世界暢游。

關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;閱讀目的;碎片化閱讀;新媒體

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0190-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.175

一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及存在問題分析

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，手機(jī)、電腦等新媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，使得紙質(zhì)閱讀方式受到了挑戰(zhàn)。文化快餐時代獲取信息的方式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^標(biāo)題、圖片等便捷方式。在這種環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，閱讀和學(xué)習(xí)方式也存在著一些的問題。

（一）閱讀時長普遍偏低，喜好閱讀的意向不夠強(qiáng)烈

經(jīng)過調(diào)查后可發(fā)現(xiàn)，不太喜歡的閱讀的人所占的比例高達(dá)55.16%，討厭閱讀的人所占比例為5%。在關(guān)于閱讀時長的問題中，閱讀少于1小時的占比為22.58%，閱讀1-5小時的占比為56.77%。這些數(shù)據(jù)顯示出當(dāng)代大學(xué)生群體對閱讀的興趣不高，他們的空閑時間多數(shù)被游戲、電視劇、網(wǎng)絡(luò)聊天等娛樂所占據(jù)。真正愿意讀書的大學(xué)生少之又少，由此可見閱讀在大學(xué)生群體中的地位。

（二）閱讀的方式多樣且主要依賴于新媒體

網(wǎng)絡(luò)閱讀有便捷、清晰、重要信息突出等優(yōu)勢，從而吸引著大學(xué)生群體。然而，網(wǎng)絡(luò)同樣是把雙刃劍，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品打亂了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，很多大學(xué)生成了眾多“低頭族”“手機(jī)依賴癥”中的一員。另外，由傳統(tǒng)紙質(zhì)化的閱讀方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾囉诰W(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，從側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生的閱讀正從精細(xì)化閱讀讀轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛化閱讀。

（三）閱讀的目的性比較強(qiáng)

大學(xué)生閱讀讀較為功利化、扁平化和多樣化。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與各種各樣的考試緊密相連，無論是期末考試還是諸多等級考試，都影響著當(dāng)代大學(xué)生群體的閱讀目的。有不少學(xué)生只是粗略地了解專業(yè)書籍中的重點(diǎn)，甚至只是為了應(yīng)付考試而臨時參考一些專業(yè)書籍，并沒有真正地吸取其中的精華養(yǎng)分。如此功利化的閱讀令人深思。

二、當(dāng)代大學(xué)生閱讀質(zhì)量提升對策

通過對當(dāng)今大學(xué)生群體閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析，大學(xué)生閱讀興趣不強(qiáng)的原因是信息化盛行下手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式的沖擊。因此，培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生群體的閱讀興趣需要全方位、多層次主體的共同努力。

（一）需處理好新的閱讀方式和傳統(tǒng)閱讀方式間的關(guān)系

當(dāng)今大學(xué)生必須把數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀這兩種方式結(jié)合起來?？觳突?、碎片化的閱讀適應(yīng)當(dāng)今快速的生活節(jié)奏，但數(shù)字閱讀不可能替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的廣度和深度。只有兩者相互促進(jìn)，才會更好地指引大學(xué)生的閱讀。學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的微信公眾號，定期推送和推薦好書，鏈接書評及部分書的試讀。實(shí)施隨身書計(jì)劃和校園書香角，攜帶公眾號或電臺推薦的書，或隨時進(jìn)入書香角進(jìn)行紙質(zhì)書籍的閱讀。線上線下閱讀相結(jié)合，使校園中形成一種良好的讀書風(fēng)氣，增加大學(xué)生每天的閱讀量。

（二）結(jié)合專業(yè)年級制訂不同階段的讀書計(jì)劃

針對大學(xué)生閱讀功利性強(qiáng)的特點(diǎn)，緊密結(jié)合年級的需求，為不同年級的大學(xué)生制訂不同的閱讀計(jì)劃。對大一新生，可以引導(dǎo)和推薦一些有關(guān)于確定人生方向、培養(yǎng)正確價值觀和人生理想信念的相關(guān)書籍，使新生能夠盡快對自身有一個明確的定位。對大二階段到大三階段的學(xué)生，可以讓其針對不同的專業(yè)，閱讀與自身專業(yè)相關(guān)的書籍，為自己的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對大四階段的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫，推薦畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍，提供專業(yè)性比較強(qiáng)的參考文獻(xiàn)。同時，針對需要找工作的學(xué)生，可以推薦就業(yè)指導(dǎo)書籍或者創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的相關(guān)書籍。

（三）學(xué)校需要形成一種對大學(xué)生讀書的氛圍引導(dǎo)

高?？梢远ㄆ谂e辦讀書交流會、讀書報(bào)告、講座等方式，使大學(xué)生們對閱讀的作品有深刻的認(rèn)識和見解。各高校也可以聯(lián)手設(shè)置校報(bào)、圖書小屋，在學(xué)生剛步入大學(xué)時就對其進(jìn)行引導(dǎo)，列出必讀書目，相互取長補(bǔ)短，開展圖書閱讀活動，要不斷地提高大學(xué)生閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。使讀書能夠在各大高校形成規(guī)范化、常規(guī)化、制度化，讓大學(xué)生切實(shí)感受到讀書的好處，使書籍能夠潛移默化地進(jìn)入大學(xué)生日常的生活當(dāng)中。

綜上所述，讀書是一種生活方式，更是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。希望能通過多方的聯(lián)動配合，及對閱讀環(huán)境閱讀氛圍的營造，切實(shí)幫助和鼓勵大學(xué)生，督促他們用最多的時間去閱讀好書，增加閱讀的時長。培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀興趣，讓讀書真正走入大學(xué)生的生活，使他們體會書中的人生百態(tài)和生命意義，讓讀書慢慢成為他們生活中必不可少的一部分。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：溫召瑋（1999.5— ），女，漢族，山東青島人，研究方向：社會工作。

吳建章（1974.1— ），男，漢族，山東臨沂人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。