信息化領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)踐中的思考

高惠娟 劉堯

摘 要：21世紀(jì)是信息化飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)校尤其是校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，給管理、教育及評(píng)價(jià)帶來(lái)更加科學(xué)化、現(xiàn)代化的有利條件。因此，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)廣大學(xué)校適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)要求，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：信息化;領(lǐng)導(dǎo)力;教育現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.159

一、全員全面參與，提高信息化理念，適應(yīng)發(fā)展需要

（一）讓信息技術(shù)更應(yīng)景

信息技術(shù)應(yīng)用于教育事業(yè)，可以開闊我們的視野，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式的不足，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的豐富性和多樣性。智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，它與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)多方面拓寬信息化建設(shè)與應(yīng)用渠道，開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、PPT制作大賽、微課制作大賽等活動(dòng)，有效促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)提高教學(xué)效率。

（二）讓信息技術(shù)更直觀

信息技術(shù)有豐富的表現(xiàn)力，可以通過(guò)文本、圖片、聲音、視頻等多媒體元素等呈現(xiàn)教學(xué)環(huán)境，從而使得知識(shí)內(nèi)容形成立體、交叉的網(wǎng)絡(luò)體系，甚至還可以延伸為思維導(dǎo)圖。多媒體技術(shù)能夠刺激多種感覺器官，讓學(xué)生產(chǎn)生耳聞目睹和身臨其境的感覺，從而提高學(xué)習(xí)興趣，更加直觀地解決問(wèn)題。

（三）讓資源共享更便捷

有效的信息交流，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享和及時(shí)更新;電子郵件、聊天室、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等可以使師生實(shí)現(xiàn)快速高效的溝通交流。例如，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)既可以擴(kuò)展信息源，便于師生訪問(wèn)課程資源庫(kù)，又可以方便學(xué)生快速發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于交流學(xué)習(xí)。

二、立體多維建構(gòu)，借用信息化技術(shù)，整合資源體系

（一）利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

1.提升信息技術(shù)意識(shí)。學(xué)校搭乘教育信息化“復(fù)興號(hào)”，開啟智慧教育2.0版，成為首批全國(guó)立項(xiàng)學(xué)校（全國(guó)僅有50家）。信息化社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)量劇增時(shí)代，世界全球化信息的融合，都需要每個(gè)社會(huì)人，既要具備檢索、評(píng)估信息能力，又能有效利用信息技術(shù)能力。

2.增強(qiáng)個(gè)性學(xué)習(xí)能力。學(xué)校設(shè)立PAD課堂，組建相關(guān)課題組，利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)自學(xué)能力，延伸資源分享，滿足課后需求。利用線上和線下交互，形成個(gè)別輔導(dǎo)資源，鞏固所學(xué)知識(shí)范圍;搜集課外資料背景，滿足個(gè)性化需求，一對(duì)一交流學(xué)習(xí)方式，而且自主面對(duì)問(wèn)題，根據(jù)計(jì)算機(jī)提示來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)到自主自發(fā)自愿的學(xué)習(xí)效果。

3.提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是課堂上常用的互助學(xué)習(xí)團(tuán)體。學(xué)生可通過(guò)多種方式，如網(wǎng)上對(duì)話、論壇、個(gè)人主頁(yè)等，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)資料，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.利用技術(shù)培養(yǎng)思維。信息技術(shù)環(huán)境和資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有非常重要的意義。我們要利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，形成資源庫(kù)，整理資源包，形成資源網(wǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供保障。我們還要加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)整合。例如，我們?cè)诜窒淼掠逃摹皠趧?dòng)”體系主題序列時(shí)，涉及勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，可將其與《憫農(nóng)》古詩(shī)相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，利用信息技術(shù)超文本、多渠道等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程的綜合性教學(xué)。

（二）利用多媒體優(yōu)化課堂，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)

信息技術(shù)和學(xué)科結(jié)合，可以使教學(xué)形式更加形象化、直觀化、多樣化。白板課堂、VR課堂體驗(yàn)、英語(yǔ)RAZ閱讀方式、新型電子作業(yè)方式，使課堂充滿生機(jī)與活力。例如，學(xué)校全面配備希沃多媒體一體機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)白板與電腦、手機(jī)、PAD的互通互聯(lián)，為教師授課提供全新的信息交互平臺(tái)。經(jīng)過(guò)廠家的培訓(xùn)指導(dǎo)，教師都已投入到教學(xué)應(yīng)用與研究中?！敖膛c學(xué)”與多媒體技術(shù)的合理融合，使得教學(xué)環(huán)境直觀形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、拓寬時(shí)代視野，利用信息技術(shù)，面向未來(lái)發(fā)展

（一）校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力

作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立與信息時(shí)代相適應(yīng)的教育價(jià)值觀。校長(zhǎng)要走在最前面，一方面要營(yíng)造全員信息化領(lǐng)導(dǎo)力氛圍;一方面要加強(qiáng)信息化能力應(yīng)用培訓(xùn);一方面要評(píng)價(jià)和考核，階段性推進(jìn)，通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、普及性、評(píng)價(jià)性、過(guò)程性結(jié)合。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師信息化在趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性上做出突破，使全員信息化素養(yǎng)得到提升。

（二）管理層信息化領(lǐng)導(dǎo)力

利用工作室資源廣闊平臺(tái)，完善管理的信息化。要求管理層干部不但具備信息化意識(shí)，還要具備全新的方法與手段，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)管理的工作策劃，處室講堂，評(píng)價(jià)跟進(jìn)，評(píng)比分享。

（三）教師層信息化能力應(yīng)用

在思想意識(shí)上，學(xué)科教學(xué)上，運(yùn)用信息技術(shù)作為支撐，不僅具有時(shí)代感，還具有國(guó)際視野。教師要主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)需要，積極參加培訓(xùn)，借助專題培訓(xùn)：訊飛語(yǔ)記、希沃、麥客表單，提倡做訂閱號(hào)分享，活動(dòng)推進(jìn)，及時(shí)掌握最新科技信息，提高技術(shù)水平?？茖W(xué)有效地應(yīng)有信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介： 高惠娟（1962.2— ），女，漢族，河北定州人，中小學(xué)正高級(jí)，研究方向：語(yǔ)文教育。

劉堯（1983.8— ），男，漢族，河北保定人，中小學(xué)高級(jí)，研究方向：信息技術(shù)。