如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

周也然

【摘要】開展音樂教育對(duì)低年級(jí)小學(xué)生有著潛移默化的作用，所以音樂教育是低年級(jí)小學(xué)生不可或缺的課程。但是受接受能力的限制，低年級(jí)小學(xué)生往往在學(xué)習(xí)復(fù)雜的音樂課程方面顯得比較吃力。如何讓小學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)音樂是廣大教育工作者一直努力的方向。而通過興趣培養(yǎng)的方式來促進(jìn)小學(xué)生的音樂教育無疑是最有效的途徑，在一唱一跳以及玩耍的過程中，小學(xué)生認(rèn)知音樂、體驗(yàn)音樂進(jìn)而接受音樂，才能輕松地學(xué)習(xí)音樂技能和知識(shí)，才能在感受音樂藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)接受美的熏陶，最終達(dá)到促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;音樂;生活;環(huán)境

大千世界里的各種聲音都可觸發(fā)小學(xué)生的想象以及對(duì)聲音的探索欲望，蟲鳥的叫聲、飛機(jī)和火車的隆鳴聲、風(fēng)聲以及雨聲等。從誕生的那一刻起，人往往對(duì)身邊的各種聲音比較好奇，可以說音樂是和我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系最為緊密的一種藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，音樂欣賞不但是一種審美活動(dòng)，更是對(duì)音樂世界認(rèn)知的思維活動(dòng)。節(jié)奏鮮明、音響豐富的音樂會(huì)使小學(xué)生愉快和激動(dòng)。同時(shí)，隨著時(shí)間的流逝，音樂的形態(tài)也在不斷發(fā)生改變，音樂對(duì)小學(xué)生感官的刺激往往會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，所以在小學(xué)階段進(jìn)行音樂教育盡管有一定的困難，但是可對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用。

一、教學(xué)方法要生動(dòng)活潑、形式多樣

針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的音樂教育要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，比如可以通過運(yùn)用一些具有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣。音樂教師可以通過教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，達(dá)到喚醒小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興奮點(diǎn)。而在開展活動(dòng)的過程中要盡量集中教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，音樂教育教學(xué)形式要多樣化和情景化，可以通過多媒體課件的播放以及情景表演等形式進(jìn)行。重視對(duì)游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，因?yàn)楹鸵魳繁绕饋硇W(xué)生往往更喜歡做游戲，可以把游戲和音樂教育有效結(jié)合在一起。除此之外，還要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂“保質(zhì)期”的提升，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)性決定了他們對(duì)音樂的喜歡常常是曇花一現(xiàn)，那種好起勁很快就會(huì)過去，所以不但要提升小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還要保持他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊湍昙?jí)小學(xué)生的音樂教育，培養(yǎng)興趣是前提條件，教學(xué)活動(dòng)的開展是促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的重要保障條件，最終達(dá)到讓小學(xué)生邊玩、邊學(xué)、邊體驗(yàn)的目的，使他們學(xué)習(xí)音樂的過程充滿樂趣。

二、為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)音樂興趣的環(huán)境

在空余時(shí)間教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生在教室張貼一些有關(guān)音樂的畫，例如小豬吹笛子、小象敲鼓、小猴子拉提琴等;在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)在教室里放一些小學(xué)生喜愛的音樂;也可以與家長(zhǎng)合作，常帶孩子到大自然當(dāng)中，聆聽自然界的美好聲音。這樣，小學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)成一種習(xí)慣，從而形成興趣。因此，學(xué)校與家庭為使小學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的音樂環(huán)境?？傊?，音樂可以是無處不在的，在學(xué)?；蛘呒彝サ娜魏蔚胤轿覀兌伎梢詾樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，提升他們對(duì)音樂的感知意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。

三、因材施教，正視差異

在音樂教育過程中，要特別注意針對(duì)小學(xué)生不同個(gè)體施教。教師在教學(xué)過程中，對(duì)那些音樂感知能力以及表現(xiàn)能力比較差的小學(xué)生要求不能與其他學(xué)生一樣，要適當(dāng)降低要求，除選擇音樂教材以及參與趣味游戲。只有這樣，才能夠使不同的小學(xué)生喜歡上音樂課，積極參與到集體中來。首先，要對(duì)教材選取加強(qiáng)重視。小學(xué)生年齡比較小，選擇教材時(shí)注重內(nèi)容的藝術(shù)性、趣味性，這樣的教材容易得到全部孩子的喜愛。其次，在小學(xué)音樂活動(dòng)中開展游戲化教學(xué)?？梢哉f音樂游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式和方法，主要是體現(xiàn)了一定的音樂教學(xué)特點(diǎn)和魅力，這是對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的突破，使得音樂教學(xué)的課堂變得不再單調(diào)和古板。游戲音樂教學(xué)模式重新定義了教學(xué)的核心，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中重要的是以學(xué)生為本，而教師只是發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)的主題和課堂的主人，這要求音樂課堂教育應(yīng)該充滿歡快、愉悅以及輕松的氛圍。新型的音樂教學(xué)模式縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生可以主動(dòng)地高興地參與音樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，在輕松的氛圍來學(xué)習(xí)新的音樂知識(shí)。

四、采用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法

教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展進(jìn)度，并及時(shí)給予他們贊賞和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。教師可以通過手勢(shì)、動(dòng)作、眼睛和微笑來確認(rèn)孩子的不同進(jìn)步，嘗試啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在音樂領(lǐng)域的自我表達(dá)，提升孩子對(duì)音樂的興趣。長(zhǎng)期的音樂學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，而且可培養(yǎng)他們活潑、開朗、自信的個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展。允許孩子們有不同的答案，鼓勵(lì)他們從自己的問題和做法中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)適合溝通的氛圍。

總而言之，激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從各方面看對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)有深刻的意義。音樂是非常美妙的事物，它是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中非常重要的組成部分，并能促使小學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的整體素質(zhì)，對(duì)他們的未來發(fā)展有著重要作用。

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