學(xué)校崗位人事安排，這樣更好

胡愛民

每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校的崗位人事安排都會(huì)公之于眾。但是，相對(duì)于開學(xué)初公布人事安排結(jié)果，下文這樣做會(huì)不會(huì)更好些？

一、早籌謀

學(xué)校工作安排晚了會(huì)被動(dòng)，馬上就要開學(xué)了教師卻不知道自己將要干什么，知道晚了會(huì)措手不及。所以，學(xué)校要早籌謀崗位人事安排。我們建議，在六月份就要未雨綢繆，比如告知老師需要調(diào)動(dòng)或請(qǐng)長假的早提出;考慮當(dāng)下尚好但未來可能出現(xiàn)的情況，如備孕、待產(chǎn)、產(chǎn)假、長病假等等。這樣讓相關(guān)各方都早知道變動(dòng)，工作安排就不會(huì)被動(dòng)。

二、聽意見

通常學(xué)校主要是按崗設(shè)人、因人設(shè)崗，哪個(gè)崗位需要誰、誰適合什么崗位等都是學(xué)?？紤]的重點(diǎn)。但是，老師也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和意愿，比如身體原因、業(yè)務(wù)熟練程度等，向?qū)W校提出自己希望到什么崗位;甚至家長也會(huì)向?qū)W校表達(dá)希望哪位教師到哪個(gè)班級(jí)什么崗位……所以，學(xué)校需要聽一聽老師們的意愿和意見。只是有一點(diǎn)需要我們權(quán)衡，意見可以參考，可以認(rèn)真聽取教師的意見和建議，不過回復(fù)時(shí)我們不做任何承諾，真正安排時(shí)要服從學(xué)校大局。

三、定原則

學(xué)校需要制定一些基本的原則，并在全校上下達(dá)成一致。

一是注意大盤穩(wěn)定性。大到全校，小到班級(jí)，盡量不要出現(xiàn)大的變化。頻繁變動(dòng)教師崗位，特別是班主任崗位和主要學(xué)科崗位，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長造成極大的負(fù)面影響，并極易導(dǎo)致學(xué)生家長的群體性情緒反彈和意見表達(dá)。而且維持這種大盤的穩(wěn)定性還要眼光長遠(yuǎn)些，要兼顧后兩三年的基本盤面穩(wěn)定。

二是注重年班級(jí)均衡。在安排崗位人事時(shí)，要避免出現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、弱弱扎堆的狀況。在不同年級(jí)間要盡可能保證師資力量的均衡，在同一年級(jí)的不同班級(jí)間也要兼顧教師能力強(qiáng)弱搭配。

三是關(guān)注學(xué)科間均衡。學(xué)生要全面發(fā)展，就需要各個(gè)學(xué)科、各方面的能力都能均衡發(fā)展。為了避免學(xué)科間的失衡，我們?cè)谶M(jìn)行崗位人事安排時(shí)要綜合權(quán)衡各個(gè)學(xué)科的強(qiáng)弱，盡最大努力保證學(xué)科間均衡。

四是嚴(yán)控入校與畢業(yè)。也就是要充分考慮到一年級(jí)和六年級(jí)。一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園上來，年齡小、心智弱，自控力不強(qiáng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新等諸多方面都需要老師投入大量的心血，從基本點(diǎn)做起。六年級(jí)學(xué)生雖然年齡不大卻自以為長大，心智不熟卻自認(rèn)為成熟，臨近畢業(yè)心理躁動(dòng)，須要耐心面對(duì)、細(xì)心調(diào)控。所以，在安排時(shí)，建議學(xué)校選擇能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師去相應(yīng)崗位任職。

四、早公示

在做好了前期工作，拿出了新學(xué)年的崗位人事安排方案之后，學(xué)校要早一點(diǎn)公示，一方面讓每位教師對(duì)自己新學(xué)年干什么做到心中有數(shù);另一方面，也不排除中間還會(huì)有特殊情況產(chǎn)生，或是忽略了某些問題。早一點(diǎn)公示，學(xué)校就會(huì)早一點(diǎn)面對(duì)新近突發(fā)的狀況，迅速尋找解決方案。另外，相關(guān)信息也會(huì)流傳到家長那里，讓家長盡早放心。

五、早到位

老師早一點(diǎn)知曉自己的崗位是為了盡早進(jìn)入工作狀態(tài)。學(xué)期結(jié)束典禮后，凡是下學(xué)期崗位發(fā)生變化的老師必須在當(dāng)天去新接手的班級(jí)和孩子見面。既讓孩子有一個(gè)心理適應(yīng)過程，以免新學(xué)年新學(xué)期突然到崗導(dǎo)致孩子心理不適應(yīng);也讓家長能夠有較長的時(shí)間去適應(yīng)，并幫助孩子盡早適應(yīng);同時(shí)有利于教師之間有充分的時(shí)間進(jìn)行工作交接，也便于新教師和家長有足夠的時(shí)間去溝通，以利于新學(xué)期教師、家長和學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。

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