探討高校乒乓球教學(xué)中快樂體育的實(shí)施策略

摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平，也讓各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升。特別是快樂體育理念，在近些年當(dāng)中，被廣泛地應(yīng)用在高校乒乓球教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)理念的應(yīng)用，使我國傳統(tǒng)體育教學(xué)模式枯燥乏味的狀況得到了有效的改善，通過快樂體育理念的指導(dǎo)，不僅能夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉，還能使其參與學(xué)習(xí)的心情更加輕松、愉悅，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有非常積極的作用。因此，該文針對(duì)快樂體育在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，并對(duì)具體應(yīng)用措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高校? 乒乓球教學(xué)? 快樂體育? 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（a）-0122-02

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，乒乓球教學(xué)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生較為喜愛的運(yùn)動(dòng)方式之一，但在具體教學(xué)當(dāng)中，由于部分教師地教學(xué)思想和教學(xué)方法較為陳舊，導(dǎo)致其在教學(xué)當(dāng)中一味地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，或要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了消減，同時(shí)也影響了教學(xué)效果的提升。而快樂體育的提出，要求教師采用快樂教學(xué)的方式，對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行有效的傳授，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂，并將相關(guān)內(nèi)容掌握，對(duì)于乒乓球教學(xué)效果的提升具有非常積極的作用。因此，針對(duì)其實(shí)施策略加強(qiáng)研究是很有必要的。

1? 在高校乒乓球教學(xué)當(dāng)中實(shí)施快樂體育的意義

高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過程中對(duì)快樂體育理念加強(qiáng)應(yīng)用，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到很大的提升，運(yùn)用各種快樂教學(xué)方法，教師可以更好地營造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。當(dāng)前階段，很多大學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)其實(shí)并不感興趣，甚至對(duì)相關(guān)教學(xué)會(huì)存在一定的抵觸心理，往往上課只是為了學(xué)分，保證不掛科即可，所以在學(xué)習(xí)期間都只是應(yīng)付了事，對(duì)于教師給出的要求虛與蛇尾，加上教師未能對(duì)相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的使用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)興趣被進(jìn)一步削弱。而快樂體育理念要求教師對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行重新的選擇，要提升教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性和有效性，運(yùn)用輕松高效的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在此過程中，教師需要進(jìn)行充分的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ζ古仪蜻\(yùn)動(dòng)的魅力進(jìn)行充分的感受。

在乒乓球教學(xué)當(dāng)中引入快樂體育模式，能夠?qū)Υ蟊婓w育的發(fā)展產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用，利用快樂體育的教學(xué)理念和方法，能夠幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有積極的作用，而且通過快樂體育能夠使乒乓球運(yùn)動(dòng)的吸引力得到進(jìn)一步的提升，能夠?yàn)閲移古仪蚴聵I(yè)的發(fā)展提供支持。

2? 在高校乒乓球教學(xué)中落實(shí)快樂體育的具體措施

2.1 對(duì)學(xué)生的主體地位保持尊重

在傳統(tǒng)形式的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，往往是由教師占據(jù)課堂的主體地位，并主導(dǎo)著課堂的進(jìn)程，但在這種情況下，學(xué)生只能從課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得良好的指導(dǎo)，卻沒有相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在此過程中，學(xué)生所學(xué)大多屬于被動(dòng)接受，而這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升是非常不利，會(huì)使其逐漸喪失學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。所以，教師在應(yīng)用快樂體育進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置上，使其能夠?qū)ζ古仪蜻\(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的參與，在從中感受快樂的同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)掌握[1]。

例如，在首次進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生進(jìn)行乒乓球知識(shí)點(diǎn)的介紹，并對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，做好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃編制工作，同時(shí)，要對(duì)乒乓球拍的掌握方式進(jìn)行講解。但在此過程中，不能一開始就直接采用強(qiáng)制性的要求，固定學(xué)生的握拍方式，這樣可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮造成不利影響。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的握拍方式加以展示，然后與大家針對(duì)各自握拍的方式進(jìn)行具體分析，并對(duì)其中操作方式不正確的情況進(jìn)行糾正，使學(xué)生能夠?qū)⑵古仪蚍矫娴幕A(chǔ)知識(shí)更好地掌握。隨后，教師可以對(duì)一些較為簡單的發(fā)球方式進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)相關(guān)知識(shí)加以體驗(yàn)，并從中掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，還能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)[2]。

2.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置

（1）做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)置工作，從心理學(xué)角度來看，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到嚴(yán)重的影響，難以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。換言之，教學(xué)內(nèi)容越豐富，對(duì)于學(xué)生的吸引力也就越強(qiáng)，這不僅能夠使學(xué)生集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能獲得良好的教學(xué)效果。而乒乓球運(yùn)動(dòng)本身就涵蓋較多的教學(xué)內(nèi)容，所以，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的過程中，具有較高的靈活性。但乒乓球在基礎(chǔ)性動(dòng)作方面較為乏味，想要保證教學(xué)的有效性，教師可以對(duì)組合法及軟式化的方法進(jìn)行使用，其中軟式化法是針對(duì)一些難度較高的內(nèi)容實(shí)施軟式化處理，簡單地說，就是對(duì)某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解練習(xí)，達(dá)到由簡入繁的目的。而組合法主要是對(duì)較為乏味和單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行組合處理，雖然會(huì)適當(dāng)提升動(dòng)作的難度，但會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，通過對(duì)組合動(dòng)作的有效學(xué)習(xí)，能夠獲得一定的操作感和成就感[3]。

（2）對(duì)相關(guān)教學(xué)及比賽視頻進(jìn)行播放。高校在乒乓球教學(xué)方面，要保證學(xué)生除了能夠打球、看球以及評(píng)球之外，還要對(duì)其中的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行充分的了解，而針對(duì)乒乓球教學(xué)落實(shí)快樂體育教學(xué)時(shí)，教師可以采用視頻教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過視頻教學(xué)對(duì)學(xué)生加以吸引，使其能夠感受乒乓球愉悅性和競爭性的同時(shí)，更好地掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。而在觀看比賽視頻期間，教師應(yīng)該針對(duì)其中的規(guī)則、術(shù)語以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠在掌握相關(guān)技巧的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞[4]。

2.3 對(duì)教學(xué)手段以及考核評(píng)價(jià)體系加強(qiáng)創(chuàng)新

（1）要對(duì)多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行使用，快樂體育理念要求教師要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，運(yùn)用具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的熱情加以激發(fā)。例如，應(yīng)用多媒體教學(xué)法以及掛圖法對(duì)一些具有較強(qiáng)抽象性的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提升知識(shí)的形象性，從而降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效的提升。（2）對(duì)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行多樣化建設(shè)，快樂體育比較注重教學(xué)過程和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，且學(xué)生的進(jìn)步也要納入評(píng)價(jià)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生能夠真切地感受到自身的進(jìn)步。目前，大部分高校在體育教學(xué)考核方面往往會(huì)將學(xué)生的課程考勤、專項(xiàng)考試成績以及身體素質(zhì)情況作為主要考核項(xiàng)目，而快樂體育模式下，教師在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)保持重視，可以對(duì)考試分?jǐn)?shù)在評(píng)價(jià)中的比重適當(dāng)調(diào)整。而結(jié)果會(huì)對(duì)快樂教育是否快樂造成直接的影響，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理的反饋能夠使學(xué)生更好地感受學(xué)習(xí)的快樂[5]。

3? 結(jié)語

綜上所述，對(duì)快樂體育理念進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠使高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，因此，教師在開展乒乓球教學(xué)的過程中，一定要對(duì)快樂體育進(jìn)行有效的貫徹，使快樂體育的作用能夠充分地發(fā)揮出來，更好地推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 寧啟璜.探討高校乒乓球教學(xué)中快樂體育的實(shí)施策略[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017，12（6）：99-100.

[2] 周政.簡析高校乒乓球教學(xué)中快樂體育的實(shí)施策略[J].運(yùn)動(dòng)，2018，25（13）：91-92.

[3] 楊曉波.“快樂體育”教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2018，34（11）：158-159.

[4] 雷貽莛.快樂體育教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2018，24（10）：91.

[5] 張?jiān)讫?，李瑋寧.快樂體育教學(xué)策略在高校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（1）：9，19.

①作者簡介：周圣平（1966，2—），男，漢族，湖北荊州人，本科，副教授，研究方向：高等學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練。