中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果的優(yōu)化策略研究

陶茜

摘 ?要：針對(duì)于當(dāng)前的中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的實(shí)際情況來看，我國(guó)很多學(xué)校在該專業(yè)教學(xué)方向都是過于側(cè)重于理論知識(shí)方面的，但卻對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累選擇忽視，從而導(dǎo)致無法達(dá)成預(yù)期的高效教學(xué)目標(biāo)。隨著我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，如果不及時(shí)解決這個(gè)問題，就會(huì)導(dǎo)致中職院校培養(yǎng)出來市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生無法符合社會(huì)中用人單位的要求。因此，本文中筆者提出中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果優(yōu)化的策略，期望可以在實(shí)踐中給市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)提供健康的發(fā)展理論參考。

關(guān)鍵詞：中職;市場(chǎng)營(yíng)銷;優(yōu)化策略

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科是一門具有很強(qiáng)綜合性應(yīng)用特征的管理學(xué)科，其主要是根據(jù)市場(chǎng)中消費(fèi)者的需求，以及企業(yè)自身的實(shí)際情況進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)的研究學(xué)科。在中職院校中開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，主要是為當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)培養(yǎng)出具有科學(xué)營(yíng)銷能力的人才?？稍趯?shí)際該專業(yè)的教學(xué)過程中并沒有足夠的理論方面的知識(shí)引導(dǎo)，教師的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)也十分老舊，無法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更無法培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)基于這種情況培養(yǎng)出來的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，沒有良好的專業(yè)素養(yǎng)，無法在就業(yè)過程中滿足用人單位的需求，從另一方面也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展產(chǎn)生阻滯。因此，在當(dāng)今的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化進(jìn)而提升教學(xué)效果勢(shì)在必行，具有非常巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)，培養(yǎng)“雙師型”教師

教師是整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)，類似于一部電影的導(dǎo)演，教師自身的教學(xué)思路、水平、能力，都可以對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生直接性的影響。我國(guó)當(dāng)前很多中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師都沒有足夠的實(shí)踐能力，基于這種情況，校方應(yīng)該給這些教師創(chuàng)造提升其專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，側(cè)重于培養(yǎng)“雙師型”教師。首先，中職學(xué)校應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)，推薦學(xué)校內(nèi)教師參加國(guó)家培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)以及進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，促使教師在此過程中，不僅可以夯實(shí)專業(yè)理論，還可以有機(jī)會(huì)、條件在企業(yè)中進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力。如果教師參與營(yíng)銷工作，就會(huì)十分迅速的積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以了解并掌握營(yíng)銷過程中的事務(wù)操作，進(jìn)而有效提升了教師的操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力，如此，在教學(xué)中才可以更好的將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生更好的營(yíng)銷實(shí)踐指導(dǎo)。除此之外，如果學(xué)校具備一定的能力，還可以從企業(yè)中直接聘請(qǐng)專業(yè)的營(yíng)銷人員在學(xué)校內(nèi)兼職教師，親自指導(dǎo)和參與學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、更新教學(xué)理念，積極開展教學(xué)創(chuàng)新

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用性人才為核心，采用創(chuàng)新性的多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的理念。例如，教師可以將市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)分為三個(gè)層次或部分進(jìn)行教學(xué)，其分別為理論方面的教學(xué)、實(shí)踐方面的教學(xué)以及能力培養(yǎng)的教學(xué)，其中要特別側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、職業(yè)能力。教師可以在教學(xué)中應(yīng)用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、案例式等多種教學(xué)方式，主要是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選用高效的教學(xué)方式。并且教師應(yīng)該熟練的使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出活躍的教學(xué)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)校本教材的研發(fā)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

統(tǒng)一教材存在適用性不強(qiáng)的問題，基于此，中職學(xué)校應(yīng)該組織并支持教師研發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校本教材。首先，在資金、技術(shù)等主要方面，中職學(xué)校要給予大力支持。其次，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校本教材研發(fā)的過程中，要秉承由淺入深的基本原則，進(jìn)行有計(jì)劃、分階段的研發(fā)。最后，在進(jìn)行編寫的過程中，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，力求編入校本教材的內(nèi)容具有合適的難易程度，同時(shí)盡量做到有新穎的案例，圖文并茂的表現(xiàn)形式，并與實(shí)際生活有密切聯(lián)系。

與此同時(shí)，中職學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的營(yíng)銷職業(yè)技能和能力。首先，應(yīng)該在營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室方面增加資金的投入，利用仿真性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，來讓學(xué)生進(jìn)行工作流程、環(huán)境等模仿，并加深學(xué)生對(duì)營(yíng)銷工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)意識(shí)和能力。其次，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)的課時(shí)總量，同時(shí)還要增加與企業(yè)之間的合作，或者如果學(xué)校具備一定實(shí)力，也可以自己建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，從而給每個(gè)學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所、平臺(tái)、機(jī)會(huì)。最后，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中，教師要給予充分的指導(dǎo)，進(jìn)而通過不斷強(qiáng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)效果。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，采取多樣化考核方式

在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，溝通能力是衡量一個(gè)學(xué)生或相關(guān)從業(yè)人員的重要指標(biāo)之一，在實(shí)際進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。比如教師可以在教學(xué)中給學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言、提問等，促使學(xué)生可以在教學(xué)中大膽表達(dá)自己的看法，展示自己的才華。另外教師也可以組織小組合作學(xué)習(xí)來完成項(xiàng)目，主要目的讓學(xué)生體悟到團(tuán)隊(duì)之間通力合作、協(xié)同完成項(xiàng)目的重要性。教師還可以安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，比如在學(xué)校內(nèi)可以從推銷一些小物品為開端，在推銷的過程中讓學(xué)生掌握待人接物的重點(diǎn)，進(jìn)而得以提升溝通能力和情商。

與此同時(shí)針對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程考核也應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的能力。在傳統(tǒng)的考核中，一般都采取閉卷筆試的方式，這種方式無法準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是能力進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在當(dāng)今的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)考核過程中，應(yīng)該根據(jù)課程的本質(zhì)特征，綜合采用筆試、口試、實(shí)踐報(bào)告、操作、案例分析等多種多樣的考核方式，如此才可以準(zhǔn)確反映出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可以有效優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

雖然目前我國(guó)中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，仍然需要教師在教學(xué)中不斷深入研究并創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多種優(yōu)化教學(xué)策略來提升教學(xué)效果，如此才可以為社會(huì)中用人企業(yè)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合能力和職業(yè)能力的專業(yè)性人才，滿足用人企業(yè)的需要，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陶 ?茜（1983.11-），女，漢族，貴州省畢節(jié)市，學(xué)歷：本科，職稱：講師，單位職位：教師，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，電子商務(wù)。