廣播電視編導(dǎo)管理存在的問題及對策探究

閆琦

摘 ? 要：在21世紀的今天，我國的廣播電視事業(yè)發(fā)展推動了國人知識的積累和生活方式的轉(zhuǎn)變。廣播電視事業(yè)要發(fā)展得更加壯大，就需要媒體界持續(xù)、良好地發(fā)展，其中包括對人才的管理。當(dāng)前，我國廣播電視行業(yè)并沒有合理、有效地落實專業(yè)人才管理和激勵機制，相應(yīng)的廣播電視行業(yè)無法充分發(fā)揮人才的力量來促進行業(yè)良好發(fā)展，這是我國廣播電視行業(yè)的一大損失。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在學(xué)習(xí)和執(zhí)教的過程中會遇到很多的問題，文章就遇到的問題研究出解決的方式和對策。

關(guān)鍵詞：廣播電視;編導(dǎo)管理;人才培養(yǎng)

1 ? ?要在模式上有所變革

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要是由藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透而得到的專業(yè)學(xué)科。在20世紀末，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)開始逐漸發(fā)展。在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有強烈的教學(xué)目的，實踐當(dāng)中，學(xué)生缺少對于機械設(shè)備的了解，操作感不強烈，教學(xué)環(huán)節(jié)也比較松懈，沒有足夠的實踐科目，課程的安排不具備連接性，不能連貫地把知識統(tǒng)一地結(jié)合在一起。在綜合性操作過程中，部分學(xué)生還處于一知半解的狀態(tài)，熟練度需要在實踐和有評價性的指導(dǎo)中提升[1-3]。技術(shù)性的課程不能全面地反映實際中的問題，在實操中缺乏實用性，實操環(huán)節(jié)過于落后。對于人才的培養(yǎng)，需要從能力上進行培養(yǎng)。對于用人單位來說，能力超群且具有多元化能力發(fā)展的人才是剛需，局限在廣播電視專業(yè)的畢業(yè)生比較受冷落。剛剛走出校門的大學(xué)生，技術(shù)掌握得不夠熟練，專業(yè)上的知識和實踐脫節(jié)嚴重，不能熟練有效地把專業(yè)知識運用到工作當(dāng)中[4-6]，如何才能在要求眾多的職場中謀求發(fā)展，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識，練就過人的本領(lǐng)，處理問題當(dāng)機立斷，以較強的綜合能力擁有一席之地，才能逐漸在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中拓寬職業(yè)發(fā)展前途。

在廣播電視編導(dǎo)的學(xué)生管理中，教師要注重以人為本，以鍛煉學(xué)生的能力和為社會提供更加優(yōu)秀的人才為己任。在教育管理中，需要教師結(jié)合實際內(nèi)容傳遞知識，以能力培養(yǎng)為基本教學(xué)目的，對于課程要合理化地設(shè)計，為學(xué)生的能力提升給出指導(dǎo)性建議，高校在設(shè)備上要及時更新，對于社會上常用的設(shè)備做好更新和維護，同時聘請具有高級職業(yè)資格的講師對人才進行知識的培育、經(jīng)驗的傳遞，努力提升學(xué)生的專業(yè)能力，讓他們更快適應(yīng)社會的發(fā)展[7-8]。

2 ? ?專業(yè)化水平有待提升

媒體行業(yè)的發(fā)展可以用一日千里來形容，隨著高科技的發(fā)展和更多新型裝備的運用，媒體行業(yè)所需要的技術(shù)要求將會越來越高。在專業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還要時刻關(guān)注媒體行業(yè)動態(tài)，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，以便跟上社會的發(fā)展需求。各種高科技的運用也讓高校的管理方式發(fā)生了一定的變化，教學(xué)手段以適應(yīng)科技的發(fā)展為主，專業(yè)知識更應(yīng)該結(jié)合實際而及時更新和完善。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自從確立以來，形成了自有的專業(yè)特色。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)涉及多方面、多領(lǐng)域，更應(yīng)該注重多元化的布局，要以新的眼光欣賞專業(yè)發(fā)展前景，重新進行定位，涉及的學(xué)科知識比較寬泛，偏向多元化發(fā)展。應(yīng)該注重知識的培養(yǎng)和專業(yè)水平的提升，加大專業(yè)人才培養(yǎng)的力度?？鐚W(xué)科知識比較多，我們可以借鑒其他學(xué)科的教育管理方式，有目的地增強本學(xué)科，增加技能的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，可以說，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視的專業(yè)將更加細致化。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育管理工作中應(yīng)多聯(lián)系實踐，把每一次教學(xué)都當(dāng)作一次實踐活動，更加貼近實際操作崗位的技能，加強技能的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)、興趣的提升。不但要鞏固專業(yè)的基礎(chǔ)工作，對于媒體行業(yè)發(fā)展的相關(guān)專業(yè)技能也要努力掌握。

3 ? ?管理缺陷

主要是指人才培養(yǎng)過程中的各種管理模式。體制的缺陷主要體現(xiàn)在對人才培養(yǎng)的方案過多。作為新興專業(yè)，各院校在人才培育的方面有所欠缺，沒有形成專業(yè)的體制，大部分問題會出現(xiàn)在課程安排上。比如，有的學(xué)校在第三學(xué)期才開始學(xué)習(xí)概論的相關(guān)內(nèi)容，第四學(xué)期開始上作品分析的課程，歷史部分則放在第五學(xué)期甚至第六學(xué)期，這種課程安排不符合對知識、學(xué)科邏輯的學(xué)習(xí)要求，涉及專業(yè)知識的問題就會更多。

很多學(xué)校衡量一個教師的好壞不是看教育出來的學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，而是看教師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有沒有發(fā)表高水平的文章。教學(xué)能力再強，沒有科研成果或者說沒有發(fā)表高水平的文章，在學(xué)?？磥硪彩菬o用的。在此情況下，老師們重科研輕教學(xué)。有了優(yōu)秀的教師才能有優(yōu)秀的學(xué)生，教育工作者，只注重自己文章好壞，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴重下降。設(shè)備數(shù)量在教學(xué)工作中嚴重不足，而且部分設(shè)備質(zhì)量還不能滿足高速發(fā)展的編導(dǎo)工作的需要。從管理上就要有所作為，不能只是以學(xué)生的成績看好壞，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)，教師方面也不能總以自己的得失換取人才的成就，應(yīng)該從師德方面入手，為培養(yǎng)更多的人才而努力加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，跨學(xué)科之間的教育可以請教專業(yè)學(xué)科的教師，或者聘請專業(yè)的教師進行教育工作，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的實踐環(huán)境，加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作。

4 ? ?廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

增加多元化的發(fā)展需求，媒體行業(yè)的發(fā)展是瞬息萬變的，對于知識的要求也是為了適應(yīng)發(fā)展迅速的媒體行業(yè)。所以除專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，還要豐富其他學(xué)科的知識儲備，不能局限于傳統(tǒng)教材，應(yīng)審時度勢，根據(jù)時代發(fā)展的要求來對教育方式和教材內(nèi)容及時作出調(diào)整。增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴大學(xué)習(xí)的范圍，就要從實用性著手。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合社會發(fā)展的必然要求，必將更適應(yīng)社會發(fā)展需要，以媒體的大力應(yīng)用為基礎(chǔ)導(dǎo)向。教材的選用要使學(xué)習(xí)者能了解媒體行業(yè)的最前沿發(fā)展動態(tài)。

重視實踐，實踐是檢驗科學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有所用就是在實踐過程中把自己所學(xué)的專業(yè)知識在實踐工作中發(fā)揮得淋漓盡致，把真正學(xué)習(xí)到的真理運用到實踐當(dāng)中，只有更多的實踐，才有創(chuàng)新的可能。中國的教育制度比較傾向于應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的好壞通過一紙試卷來體現(xiàn)，大部分學(xué)生認為通過考試就萬事大吉，忽視實踐過程中的能力培養(yǎng)。能力是體現(xiàn)個人價值的最好標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢韵韧ㄟ^校園的各個學(xué)生團體舉辦更有意義的實踐活動，評比出更加優(yōu)秀的作品，然后通過校園廣播或校園驛站，對優(yōu)秀作品進行展播，聯(lián)合校外的社會團體的力量，把優(yōu)秀的人才推薦給校外的合作方，以求有更多的優(yōu)秀作品產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)更多的人才。進行學(xué)習(xí)實踐，不僅能豐富他們的社會實踐知識，還能提供更廣闊的專業(yè)發(fā)展空間。

5 ? ?結(jié)語

注重人才在編導(dǎo)專業(yè)品德的培養(yǎng)，長此以往，前途必然一片光明。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢是培養(yǎng)綜合能力。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息日新月異，科技進步一日千里，掌握更多知識的編導(dǎo)人才更容易被社會所接納。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)起步較晚，仍然處在不斷發(fā)展和完善的過程中。正因如此，教師更應(yīng)該根據(jù)實際注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，造就專業(yè)實用型人才，最大程度完善教學(xué)，達成專業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)，為社會輸送更多優(yōu)秀的編導(dǎo)人才。

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