中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，教師就要在教學(xué)中運用一些先進的教學(xué)手段，結(jié)合靈活的教學(xué)方法，幽默的教學(xué)語言，給學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，促進教學(xué)的順利推進;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習;實施分層教學(xué)，提高各層次學(xué)生的成績;靈活拓展作業(yè)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.043

新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了構(gòu)建高效課堂的新要求，優(yōu)化教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、優(yōu)化課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂氣氛與課堂環(huán)境都是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的具體做法。高效課堂成了每個代課教師追求的教學(xué)目標。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，教師就要在教學(xué)中運用一些先進的教學(xué)手段，結(jié)合靈活的教學(xué)方法，幽默的教學(xué)語言，給學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，促進教學(xué)的順利推進。本文將在結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒相關(guān)理論研究，談一談中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略，與大家分享、研究，希望為推動中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展助力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習

在課堂上運用情境教學(xué)是使抽象、深奧的數(shù)學(xué)知識變得直觀、簡單、形象，易于學(xué)生理解的主要方法，也是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與性的主要途徑。例如，在給學(xué)生教學(xué)“函數(shù)的圖像”這一節(jié)的內(nèi)容時，我就融入學(xué)生熟悉，且百看不厭的寓言故事——《龜兔賽跑》，來活躍氣氛：“烏龜和兔子在進行一場賽跑比賽，開始兔子一直領(lǐng)先，但是中途它覺得烏龜跑得太慢，肯定追不上自己，于是它在路邊的樹蔭下睡起了大覺。而烏龜自知自己的速度比不過兔子，要趕上兔子就得不停用它特有的慢速度奔跑，所以一直努力地奔跑著，最終在它的堅持下、兔子的自負下，烏龜獲得了冠軍?！痹谶@個學(xué)生熟悉的故事中，我再把相關(guān)故事情節(jié)變成了相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，使學(xué)生對“函數(shù)的圖像”的學(xué)習不但有了興趣，而且熱情高漲，注意力集中，專心聽講，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，有效推動了高效課堂的實現(xiàn)。

二、實施分層教學(xué)，提高各層次學(xué)生的成績

一把手指有長有短，學(xué)生也由于生活環(huán)境、智力發(fā)育、知識積累等原因，會有不同的情況。面對不同層次的學(xué)生，教師就不能實施傳統(tǒng)一刀切、統(tǒng)一的教學(xué)模式，要根據(jù)不同學(xué)生的情況，有針對性地因材施教，保證每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲，有所進步。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師往往會根據(jù)學(xué)生的實際情況，把學(xué)生分為三個層次：第一層次，這類學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習方法得當，推理、判斷、創(chuàng)新能力都很強;第二層次，這類學(xué)生不上不下，學(xué)習成績平平，但都基本上能跟上教學(xué)的節(jié)奏，對知識掌握也比較到位;第三層次，這類學(xué)生起點低，基礎(chǔ)知識不扎實，課堂學(xué)習非常吃力，沒有科學(xué)、合理的學(xué)習方法，幾乎沒有推理、判斷的能力。這些層次的出現(xiàn)也不是一天兩天形成的，是長久的學(xué)習習慣和態(tài)度，再加上家庭的教育、監(jiān)督等原因造成的。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方式，因材施教，并在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生不同層次給他們提出適合的問題，設(shè)計相應(yīng)的練習，讓他們循序漸進，逐步提高，從而真正實現(xiàn)分層教學(xué)的目的，提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、靈活拓展作業(yè)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習的鞏固、復(fù)習和強化。為了讓學(xué)生在作業(yè)中找到樂趣，保持熱情，作為數(shù)學(xué)教師給學(xué)生設(shè)計、布置作業(yè)時，不要過于依賴教材，而要圍繞教材進行靈活的拓展，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活實際結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)知識更有生活性、趣味性，這樣才能讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，達到學(xué)以致用的目的，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在一次教學(xué)中，我就結(jié)合生活，為學(xué)生編了這樣一道題：“A城的出租車起步價是5元，超過5km后，每公里價1.2元。有一人乘坐這種出租車從甲地到乙地，付了17.2元的車費，請問同學(xué)們，從甲地到乙地的路程大約是多少千米？”這種問題，學(xué)生生活中常常會遇到，這樣就一下子拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，讓他們產(chǎn)生激烈的討論，最終結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，得出答案。然后，我再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，自己設(shè)計類似的題型，進行解答。如此，不但大大拓展了作業(yè)的靈活性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習熱情，還能活躍課堂氣氛，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，實現(xiàn)高效教學(xué)。

四、結(jié)語

總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想在課堂教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需要，在教學(xué)中靈活采用有趣有效的方法，使不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)有所獲，從而為高效課堂夯實基礎(chǔ)，促進高效課堂的實現(xiàn)。

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[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 邵劍飛（1976.12— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。