盡情暢游語(yǔ)文世界，打好學(xué)生精神底色

摘 要：目前學(xué)生普遍不太重視語(yǔ)文，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，精神家園荒蕪，人文底色缺失。在這種情況下，作者在語(yǔ)文教學(xué)中嘗試了三種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。首先，在教學(xué)中開(kāi)展系列讀寫(xiě)活動(dòng);其次，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生講述文學(xué)大家背后的故事;最后，開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程。實(shí)踐證明，通過(guò)這一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文世界里盡情暢游，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，為學(xué)生打好了精神底色，豐盈了學(xué)生的精神家園。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);精神底色;核心素養(yǎng)

一、開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)為：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在這四個(gè)核心素養(yǎng)當(dāng)中，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是唯一屬于語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，這是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的個(gè)性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要千方百計(jì)提高學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中筆者堅(jiān)持常年開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即：每天課前進(jìn)行五分鐘演講;每周寫(xiě)一篇周記;每月開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

課前演講活動(dòng)分為演講—評(píng)價(jià)—感悟三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)—說(shuō)—思—寫(xiě)的能力。周記分為三個(gè)板塊：摘抄名言、美文欣賞、佳作園地。閱讀是吸收，寫(xiě)作是釋放，通過(guò)一收一放，為學(xué)生的寫(xiě)作積累鮮活的素材。每月開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)更是為學(xué)生打開(kāi)了一扇通向外面世界的窗，學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)蟲(chóng)，而是做“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的具有現(xiàn)代視野和情懷的大寫(xiě)的人。

二、講述文學(xué)家背后的故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界

每一個(gè)漢字都是有溫度和熱度的，走進(jìn)漢字，走進(jìn)文學(xué)世界，學(xué)生的心靈將會(huì)永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，繁花似錦。語(yǔ)文教材中選取了許多文學(xué)大家的作品，孔子、李白、杜甫、白居易、蘇軾、魯迅、老舍、朱自清、冰心……一顆顆耀眼的巨星閃耀在文學(xué)的天空，讓后人景仰。在講解這些先賢圣哲、文學(xué)大家的作品時(shí)，筆者都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的背景資料，講一講他們背后的故事，讓學(xué)生能夠從情感上走近他們、親近他們、熱愛(ài)他們。

例如，筆者在講解蘇軾《明月幾時(shí)有》這首詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查閱資料，了解蘇軾的生平，同時(shí)推薦學(xué)生閱讀《蘇東坡傳》和《康震講蘇東坡》這兩本書(shū)。在講課時(shí)，采取小組交流合作的方式讓學(xué)生講述自己所了解的蘇東坡。學(xué)生們通過(guò)資料的交流和展示，進(jìn)一步了解了蘇軾的生平，對(duì)這位一生經(jīng)歷坎坷但是卻永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿無(wú)限熱愛(ài)的偉大詞人有了進(jìn)一步了解。此時(shí)再講解《明月幾時(shí)有》，學(xué)生自然就理解了這首詞背后所包含的手足情深以及蘇軾對(duì)人間的熱愛(ài)。

三、開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程，豐盈學(xué)生的精神家園

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力只有在豐富多彩的語(yǔ)文課程中才能不斷得到提升。黑龍江省哈爾濱市群力經(jīng)緯中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）的課程超市一直是學(xué)校的品牌課程，也是我校一張靚麗的名片。課程超市完全采取學(xué)生自愿選課的方式進(jìn)行，學(xué)生每學(xué)期根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇一門(mén)適合自己的課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，多元化的課程設(shè)置滿足了不同稟賦的學(xué)生對(duì)課程的需求，也使不同稟賦的學(xué)生在“多元智能理論”的指引下，各美其美，美美與共，真正實(shí)現(xiàn)了讓每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的教育的辦學(xué)理念。

學(xué)校語(yǔ)文教研組一直與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的語(yǔ)文校本課程，如《論語(yǔ)》講解、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、名著賞析等。同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦了豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：經(jīng)典誦讀大賽、《我的一本課外書(shū)》交流分享大賽、作文大賽等。

語(yǔ)文小世界，世界大語(yǔ)文。筆者愿引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的世界里盡情暢游，幫助學(xué)生打好精神的底色，讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界里從容淡定地走過(guò)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘一兵，居群丹.以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擦亮特色課程的精神底色[J].教育現(xiàn)代化，2017（29）：171-172.

作者簡(jiǎn)介：刁英芳（1974—），女，高級(jí)教師，碩士，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)教育。