不肯上學(xué)的孩子

文武

Q老師您好：

我是一名大專在讀生，今天給您寫信是為了我弟弟的事。我弟弟今年快8歲了，去年我家就給他報(bào)名讀小學(xué)一年級，但進(jìn)校一周后他不肯上學(xué)了，當(dāng)時(shí)家人反復(fù)做工作，也堅(jiān)持送他去學(xué)校，只是他又哭又鬧始終不肯進(jìn)教室，最后學(xué)校建議給他辦退學(xué)，無奈之下爸爸媽媽將他重新送回幼兒園。

今年9月，家人再次給弟弟報(bào)名讀一年級，兩天后他又拒絕上學(xué)，軟硬兼施各種方法都用上了，都沒有效果。反復(fù)詢問原因，弟弟說老師兇，于是家人又設(shè)法為他換了兩所學(xué)校，結(jié)果還是一樣。就這樣，從9月初折騰到11月，家人對他毫無辦法。其實(shí)他也知道不上學(xué)丑，別人去上學(xué)他就躲在家里，別人放學(xué)他才出門玩。

我父母文化不高，從潮汕來珠海做點(diǎn)小生意謀生，父母生了我們四個(gè)孩子，我是老大，弟弟是最小的老四，也是家中唯一的男孩，爺爺奶奶爸爸媽媽都很看重他，直到如今，弟弟都是與父母同睡一床。從小弟弟有什么要求，基本都是有求必應(yīng)的，即使偶爾有拒絕弟弟的時(shí)候，只要弟弟一哭一鬧，家人就向他妥協(xié)了。弟弟的哭鬧非常有效還有一個(gè)原因，就是哭得厲害的時(shí)候他會(huì)嘔吐，把吃下去的東西都吐出來，這是很令父母擔(dān)心的事，怕對他身體不好。這樣一來二去，就只能任著弟弟的性子了。

如今弟弟不肯上學(xué)，可是急壞了我們?nèi)?，媽媽爸爸對他打也打了，罵也罵了，哄也哄了，騙也騙了，能想的法子都用上了，還是無效。我們現(xiàn)在只剩下最后一招了，就是找一間寄宿學(xué)校，直接送他進(jìn)去強(qiáng)制讀書，不知可不可以，老師，您覺得可以嗎？感謝您百忙中給我回信解答。

玲子

A玲子你好！

讀了你的來信，深深理解你們?nèi)业目鄲溃瑸槭沟搅藢W(xué)齡期的弟弟正常入學(xué)，你們?nèi)一ㄙM(fèi)了一年多的時(shí)間，仍未能完成這件本來是順理成章的事，確實(shí)是會(huì)有挫敗感的。

首先我們來了解一下弟弟不肯上學(xué)背后的心理原因。

其一，生活在有重男輕女習(xí)俗的家庭，對唯一男孩的寵愛與嬌縱，勢必使得弟弟在心理上習(xí)慣待在舒適區(qū)，有父母長輩寵愛的家里和熟悉的無憂無慮的幼兒園是舒適區(qū)，而進(jìn)入小學(xué)，陌生的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校的規(guī)則，老師的紀(jì)律要求，勢必帶來壓力，從來沒有承受過壓力和挫折的弟弟本能地產(chǎn)生逃避，是很自然的事。

其二，依照客體關(guān)系的親密依附理論，每一個(gè)孩子的早年成長中，都需要充分享受與父母之間的親密依戀，同時(shí)也要構(gòu)建與父母適當(dāng)分離的能力，親密與分離是一個(gè)硬幣的兩面，缺一不可，是人一生永遠(yuǎn)的課題。玲子的弟弟長到7歲多還沒有與父母分床分房，從一個(gè)方面看出與父母適當(dāng)分離的能力還發(fā)展得不好，這也給順利入學(xué)帶來一定的困難。

其三，由于家人對弟弟長期的寵愛，使得弟弟已在潛意識里發(fā)展出一種操控家人的方式，那就是哭鬧嘔吐，此招百試不爽，這是值得家人注意的。

玲子要幫助家人理解弟弟不肯上學(xué)背后的原因，不是他故意跟家人過不去，也不是孩子天生不愛學(xué)習(xí)，而是以往家庭對弟弟的教養(yǎng)方式影響了他獨(dú)立與分離能力的發(fā)展，同時(shí)尚未培養(yǎng)出基本的抗挫折的能力，弟弟的問題，需要全家人一起來協(xié)同克服。

下一步，就是怎么辦？在此，請玲子與家人商定幾個(gè)原則：

1不能聽之任之他不上學(xué)。因?yàn)橐延腥芜M(jìn)學(xué)校又退學(xué)的經(jīng)歷，孩子會(huì)習(xí)得。也許可能會(huì)一直拒絕上學(xué)，一遇問題就退縮。

2也不能如家人和姐姐說的，找一家全寄宿學(xué)校，直接把他交給學(xué)校。那樣簡單粗暴的做法注定會(huì)失敗，且會(huì)使得孩子更加厭煩恐懼上學(xué)。

3折中以上兩條，跟弟弟和學(xué)校兩方面做好工作，先嘗試讓孩子上學(xué)半天，對作業(yè)靈活處理，暫不做要求。這樣可以減輕孩子對分離的恐懼和壓力，使得上學(xué)的難度減小。

4為了增進(jìn)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，家人需要多說鼓勵(lì)、支持性的話語，并在順利完成半天的學(xué)習(xí)任務(wù)后給予適當(dāng)?shù)难哉Z以欣賞其正向行為。

5前期每天要有人陪伴孩子完成作業(yè)，輔導(dǎo)他寫字，使他能跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，直至養(yǎng)成寫作業(yè)的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上逐漸獲得成就感。鼓勵(lì)孩子不用怕老師批評，每個(gè)人都有可能被批評，被老師批評沒什么丑的，錯(cuò)了就改唄。

6如能順利完成半天學(xué)校生活，相對穩(wěn)定后，才可漸進(jìn)式延長上學(xué)時(shí)間，直至完全正常。

7在上學(xué)半天的任務(wù)基本穩(wěn)定后，也要提出與父母分房的任務(wù)，使得孩子獨(dú)立與分離的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，但這些任務(wù)都需分段進(jìn)行，不要逼得太緊，一步步來。

8假如再遇到弟弟以哭鬧至嘔吐的方式來迫使你們妥協(xié)，不要緊張擔(dān)憂，也不要輕易讓步，只需溫柔而堅(jiān)定地告訴他：不要哭，不要鬧，哭鬧沒有用。如果嘔吐了，就安靜地幫弟弟擦干凈，不過分憐惜在意。記住，在弟弟跟前，正確的就要去堅(jiān)持，溫柔而堅(jiān)定。

最后老師要告訴玲子，今天的回信我將盡可能多的信息釋放了，但你們家人能接受消化多少，能執(zhí)行到什么程度，或執(zhí)行過程中會(huì)遇到什么困難，還有待后續(xù)跟進(jìn)解決，謝謝你的信任！