普通高校田徑訓(xùn)練組織管理的分析與研究

喬延賓 孟文 黃昕

摘? 要：體育競(jìng)賽是高校教育系統(tǒng)中重要的組織形式，是各個(gè)高校之間開(kāi)展體育活動(dòng)、促進(jìn)相互間交流最主要的方法，也是展現(xiàn)高校素質(zhì)教育、精神面貌、綜合實(shí)力的主要途徑;田徑作為高校普及性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是展現(xiàn)高校綜合實(shí)力的窗口，怎樣建立一支高素質(zhì)的訓(xùn)練隊(duì)伍，如何管理、如何訓(xùn)練，才能在現(xiàn)有的管理下取得良好的成績(jī)，根據(jù)筆者帶隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)家學(xué)者的建議進(jìn)行系統(tǒng)的研究，為高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理訓(xùn)練走向?qū)I(yè)化、正規(guī)化提供方法和建議。

關(guān)鍵詞：普通高校大學(xué)生? 田徑訓(xùn)練? 組織管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0044-05

Abstract： Sports competition is an important organizational form in the educational system of colleges and universities. It is the main method to carry out sports activities and promote mutual communication among colleges and universities. It is also the main way to show the quality education， mental outlook and comprehensive strength of colleges and universities. As a popular sport in colleges and universities， it is also a window to show the comprehensive strength of colleges and universities， and how to establish a high quality. Training team， how to manage， how to train， can achieve good results under the existing physical management， according to the experience of the author and the advice of experts and scholars to carry out systematic research， providing methods and suggestions for the specialization and normalization of the management and training of the college sports team.

Key Words： University Students; Track and field training;? Organization and management

近幾年來(lái)，我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)取得了喜人的成績(jī)，2015年8月23日，在北京田徑世錦賽半決賽上蘇炳添以9″99的成績(jī)殺入世錦賽決賽，這是在100m項(xiàng)目上中國(guó)短跑運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造的新歷史。2015年8月29日，在北京田徑世錦賽男子4×100m，蘇炳添和莫有雪、謝震業(yè)、張培萌代表中國(guó)隊(duì)38.01″摘銀創(chuàng)造歷史。2018年，6月20日，謝震業(yè)在法國(guó)蒙特勒伊賽上，以9″97（+0.9m/s）獲得男子百米冠軍;3d之后，6月23日凌晨，蘇炳添在馬德里挑戰(zhàn)賽上，以9″91（+0.2m/s）奪冠，不僅刷新了全國(guó)紀(jì)錄，還追平了卡塔爾的選手奧古諾德保持的亞洲紀(jì)錄;2018年在雅達(dá)加舉行第十八屆亞運(yùn)會(huì)上，蘇炳添以9″92奪冠，讓國(guó)人極度興奮。雖然我國(guó)田徑與歐美國(guó)家相比，本身身體素質(zhì)沒(méi)有歐美運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)強(qiáng)悍，但我國(guó)運(yùn)動(dòng)員仍然取得了優(yōu)異的成績(jī)，令國(guó)人感到震撼，是我們的驕傲，這種氛圍會(huì)引領(lǐng)我國(guó)人民更加關(guān)注田徑運(yùn)動(dòng)，參加田徑運(yùn)動(dòng)，為國(guó)民提升良好的身體素質(zhì)起到了引領(lǐng)的作用。

高校作為人類(lèi)歷史文化傳播的圣地，也是現(xiàn)代文化、現(xiàn)代信息發(fā)展的最前沿陣地，我國(guó)田徑的的發(fā)展，取得優(yōu)異成績(jī)，必然會(huì)引起田徑愛(ài)好者，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的共鳴，他們摩拳擦掌，內(nèi)心暗流涌動(dòng)，想到田徑場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上去挑戰(zhàn)一下自己，以證明自己非凡的運(yùn)動(dòng)能力。

高校作為社會(huì)文化知識(shí)集散地，各種訓(xùn)練模式、訓(xùn)練體系充斥校園，不同的訓(xùn)練隊(duì)伍有不同的訓(xùn)練體系和組織模式，但是高校的作為一個(gè)特殊的地方，有其自身的特點(diǎn)和特征，要根據(jù)高校學(xué)生的特征制定有效的訓(xùn)練體系和管理模式，對(duì)高校訓(xùn)練隊(duì)伍的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

高校田徑作為我國(guó)田徑的重要組成部分，在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才方面，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在校園中廣泛開(kāi)展普及田徑項(xiàng)目，成為國(guó)家發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才的戰(zhàn)略基地，因此高校田徑訓(xùn)練的組織管理訓(xùn)練是提升田徑整體水平的重要保證;目前我國(guó)眾多高校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏足夠的重視，田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中存在諸多問(wèn)題，因此有必要對(duì)高校田徑訓(xùn)練管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，提升田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的水平和質(zhì)量，為國(guó)家輸送高質(zhì)量的田徑運(yùn)動(dòng)后備人才，促進(jìn)我國(guó)田徑事業(yè)的不斷發(fā)展。為此本文以高校普通大學(xué)生田徑訓(xùn)練的組織管理為切入點(diǎn)，分析產(chǎn)生的原因，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

1? 普通高校田徑訓(xùn)練特征

1.1 普通高校田徑運(yùn)動(dòng)員的無(wú)基礎(chǔ)性

對(duì)普通大學(xué)生而言，國(guó)家的高考制度不允許學(xué)生只參加比賽而不顧學(xué)習(xí)，所以技術(shù)全面，以前練過(guò)田徑、參加過(guò)比賽的學(xué)生又能取得優(yōu)異成績(jī)是為數(shù)不多，普通高校選拔的田徑隊(duì)員只是身體素質(zhì)相對(duì)較好，爆發(fā)力、速度、耐力等某些方面突出而已，基本是零基礎(chǔ)入門(mén)，所以必須從最基本的田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)入門(mén)，甚至是準(zhǔn)備活動(dòng)需要教練帶著做，從零基礎(chǔ)到參加比賽，這是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要想在有限的時(shí)間內(nèi)取得良好的成績(jī)，教練加倍努力的付出，隊(duì)員堅(jiān)持不懈的努力才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

1.2 普通高校田徑運(yùn)動(dòng)員的非專(zhuān)業(yè)性

普通的高校中，運(yùn)動(dòng)員的選材來(lái)源是非常單一，不具備廣泛選材的條件，由于受到高考政策的制約，學(xué)生注重文化課的學(xué)習(xí)，很多有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生因?yàn)槲幕n較差而無(wú)法進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，因此校中文化課學(xué)習(xí)優(yōu)秀又具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生少之又少。被選拔出參加田徑隊(duì)的學(xué)生只是身體素質(zhì)相對(duì)突出而已，參加選拔的運(yùn)動(dòng)員基本上是沒(méi)有基礎(chǔ)的，學(xué)生主要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，主要以學(xué)習(xí)為主，由于考試、參加課外活動(dòng)、假期等眾多因素的影響，無(wú)法保證訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，普通高校的田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間有限、場(chǎng)地設(shè)施缺乏、訓(xùn)練不系統(tǒng)，由此看出普通大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)員的非專(zhuān)業(yè)性。高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員多數(shù)為非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們的主要精力是放在學(xué)習(xí)上，而將體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)成一種業(yè)余愛(ài)好，這就使得高校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練帶有一種非專(zhuān)業(yè)特征，同專(zhuān)業(yè)、正規(guī)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)有著明顯區(qū)別[1]。

1.3 訓(xùn)練時(shí)間和空間的有限性

雖然高校學(xué)生的時(shí)間是充裕的，但是田徑隊(duì)的大學(xué)生來(lái)自于不同的院系，學(xué)習(xí)與上課時(shí)間的不統(tǒng)一，造成運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)不統(tǒng)一，在訓(xùn)練的時(shí)間上是無(wú)法進(jìn)行同時(shí)訓(xùn)練的，學(xué)生在假期的時(shí)候又會(huì)存在著停訓(xùn)的情況，就會(huì)導(dǎo)致整體訓(xùn)練出現(xiàn)不連貫、不系統(tǒng)。

高校學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，常是利用課余時(shí)間進(jìn)行，只有在下午課后、雙休日才能夠訓(xùn)練，這還避免不了學(xué)生要參加學(xué)校、院系組織的各種社團(tuán)活動(dòng)，不能保證訓(xùn)練的正常進(jìn)行，造成訓(xùn)練時(shí)間受到了限制。足夠的訓(xùn)練時(shí)間與健全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是確保正規(guī)、高效的體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)和條件。然而，受到高校教育教學(xué)體制以及資金條件等的限制，高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間有限，條件也相對(duì)有限。高校大學(xué)生在校時(shí)間通常為3～4年，每周最多能接受10h的訓(xùn)練，而且每一學(xué)年都會(huì)由于各種各樣的原因出現(xiàn)休訓(xùn)現(xiàn)象，這樣就會(huì)造成訓(xùn)練中斷且時(shí)間有限，違背運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律[2]。大部分高校只是在比賽前進(jìn)行突擊訓(xùn)練，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行大力量、大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的突擊訓(xùn)練，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)，會(huì)造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，而學(xué)生從心理上也不會(huì)重視比賽，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的積累，就不會(huì)有自信，比賽時(shí)難免就會(huì)出現(xiàn)緊張，造成低級(jí)失誤的出現(xiàn)。所以大學(xué)生在四年之中，從訓(xùn)練到能夠取得良好成績(jī)，需要很長(zhǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間，但等到參加比賽出現(xiàn)優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生又該畢業(yè)了，這是運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)斷層、流失，這也是高校教練員的無(wú)奈。

1.4 田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)缺乏與場(chǎng)地設(shè)施的限制性

總體來(lái)看，我國(guó)很多高校都存在著訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為制約我國(guó)高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練乃至整個(gè)高校體育事業(yè)發(fā)展的最根本的因素。高校普通大學(xué)生隊(duì)伍與職業(yè)隊(duì)伍相比，普通大學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入不足，運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)更是捉襟見(jiàn)肘，隨著現(xiàn)代體育競(jìng)賽的增加，各個(gè)項(xiàng)目比賽越來(lái)越多，分配到田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)就相對(duì)減少，出現(xiàn)僧多粥少的局面，現(xiàn)代比賽的食宿、交通費(fèi)用占據(jù)了大部分的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)的限制阻礙了教練和學(xué)生訓(xùn)練的積極性。目前，高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要依靠學(xué)校的劃撥，高校即便投入了一些經(jīng)費(fèi)用于田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，很多都沒(méi)有用到實(shí)處，還有的高校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)的劃撥進(jìn)行了嚴(yán)格的限制。這些都導(dǎo)致了田徑運(yùn)動(dòng)日常訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，致使田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作難以正常開(kāi)展，導(dǎo)致教練和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練沒(méi)有激情。此外，由于大多數(shù)高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)欠缺，也導(dǎo)致用于田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)館設(shè)施及訓(xùn)練器材的老化和匱乏，這種情況長(zhǎng)期得不到解決，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性造成負(fù)面影響，而且也將嚴(yán)重阻礙高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提高[3]。

1.5 田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練負(fù)荷安排不合理

在高校田徑訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練量、訓(xùn)練負(fù)荷不合理的現(xiàn)象普遍存在。由于學(xué)生時(shí)間安排不具有持續(xù)性，每次訓(xùn)練，學(xué)生來(lái)了就會(huì)加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，導(dǎo)致訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練的密度發(fā)生改變，導(dǎo)致訓(xùn)練不科學(xué)，不合理。這就要求教練要科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度。然而，目前我國(guó)很多高校在田徑訓(xùn)練中，不能合理地安排訓(xùn)練負(fù)荷的強(qiáng)度，結(jié)果有的負(fù)荷雖然大，會(huì)造成運(yùn)動(dòng)員的傷病問(wèn)題;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小卻達(dá)不到提高訓(xùn)練成績(jī)的成效，甚至出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練負(fù)荷有利于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)能力的提升和成績(jī)的提高;訓(xùn)練量過(guò)低，則達(dá)不到訓(xùn)練的目的，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力也得不到明顯的提高;訓(xùn)練量過(guò)高則很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能造成傷害。

科學(xué)研究表明，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力與其自身的遺傳、生理機(jī)能以及心理素質(zhì)能之間都有著十分密切的關(guān)系。由于受到眾多因素的影響，運(yùn)動(dòng)員在不同的發(fā)展時(shí)期，其自身的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展速度、發(fā)展方面等有不同的特點(diǎn)。因此，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來(lái)安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)。如果訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置的過(guò)低，很容易就能實(shí)現(xiàn)，會(huì)限制學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展;如果訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置的過(guò)高，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的積極性就會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)的不能實(shí)現(xiàn)而受到挫敗，也會(huì)使其喪失進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣[4]。

1.6 高校田徑教練團(tuán)隊(duì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練水平有待提升

目前高校田徑教練的質(zhì)量來(lái)看，整體上不令人滿意。高校教練的來(lái)源基本上有兩種途徑：一種是運(yùn)動(dòng)員出身，參加過(guò)省級(jí)以上的重大比賽，通過(guò)上研究生取得學(xué)歷來(lái)到高校任教，另一種情況是體育教育出身，取得高學(xué)歷來(lái)到高校任教，兩種教練都有優(yōu)缺點(diǎn)，第一種是本身有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，以自己訓(xùn)練的經(jīng)歷帶領(lǐng)普通大學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)踐能力強(qiáng)，把普通學(xué)生當(dāng)做專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員看待，過(guò)于注重專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生的基本身體素質(zhì);第二種是教練員沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，有一定的理論基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力不強(qiáng)，過(guò)度注重基本身體素質(zhì)練習(xí)，造成專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的欠缺。普遍存在的問(wèn)題有：教練缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練理論、技術(shù)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

沒(méi)有對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)知識(shí)與科學(xué)規(guī)律的一個(gè)比較系統(tǒng)的把握，訓(xùn)練手段與訓(xùn)練方法沒(méi)有創(chuàng)新。由于教練隊(duì)伍訓(xùn)練水平不高，高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展也就必然會(huì)受到阻礙，導(dǎo)致訓(xùn)練水平不高，是成績(jī)得不到提高的原因之一。

2? 普通高校大學(xué)生田徑訓(xùn)練的組織管理的策略和建議

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的組織管理是高校體育教學(xué)管理的一部分。高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員是定期變化的，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練組織管理呈現(xiàn)出一定的動(dòng)態(tài)性、周期性特征[5]。為了打造一支高質(zhì)量的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，需要采取科學(xué)訓(xùn)練方法，合理地組織管理，為教練員、運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，滿足教練員、運(yùn)動(dòng)員合理的要求。田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要充分考慮各方面的因素，運(yùn)動(dòng)員的選拔，教練員、運(yùn)動(dòng)員的管理，經(jīng)費(fèi)來(lái)源以及訓(xùn)練方法、訓(xùn)練模式等，都需要進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，以便提升訓(xùn)練水平，提高田徑運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

2.1 加強(qiáng)普通大學(xué)生田徑隊(duì)人才選拔管理，防止人員斷層

任何競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，首在選材，選到優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，高校田徑訓(xùn)練也是如此。高校學(xué)生的基本上是三到四年就畢業(yè)了，從參加訓(xùn)練到比賽時(shí)間是有限的，學(xué)生的更替是有規(guī)律的，所以隊(duì)伍的建設(shè)要進(jìn)行要有傳承和銜接，根據(jù)項(xiàng)目的情況進(jìn)行選拔新隊(duì)員進(jìn)隊(duì)，通過(guò)比賽來(lái)進(jìn)行，這樣能夠挑選出更加優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，完成隊(duì)員的更替，以免新舊更替出現(xiàn)問(wèn)題，防止斷層。

高校田徑運(yùn)動(dòng)員選才要在全校范圍內(nèi)根據(jù)田徑項(xiàng)目的特征和師資情況進(jìn)行合理的選材，

選材盡量在大一、大二進(jìn)行選材。高校在秋節(jié)開(kāi)學(xué)，對(duì)大一大新生進(jìn)行宣傳，在全校進(jìn)行動(dòng)員，給各個(gè)院系的體育部進(jìn)行宣傳，要求老隊(duì)員對(duì)本院系的大一新生進(jìn)行宣傳，負(fù)責(zé)到人，以免出現(xiàn)人才流失。根據(jù)報(bào)名情況，在教練、老隊(duì)員的組織下開(kāi)辦新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，選拔人才，把有運(yùn)動(dòng)天賦，成績(jī)優(yōu)秀以及參加過(guò)比賽的學(xué)生選拔出來(lái)，并給于相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。在選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)要明確規(guī)定，才能更好的達(dá)到選材的目的;另外，在選擇運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，要具備高尚的思想品德，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，在訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中能夠安全有效、保質(zhì)保量的執(zhí)行，才能保證訓(xùn)練的有效性，進(jìn)而才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

2.2 加強(qiáng)田徑隊(duì)的思想文化建設(shè)，采取激勵(lì)措施，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾沖突

文化可以創(chuàng)造生產(chǎn)力、提高競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)吸引力、形成凝聚力。高校田徑隊(duì)?wèi)?yīng)建立田徑隊(duì)文化，從思想上對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，遵守田徑隊(duì)的規(guī)章制度，融入田徑隊(duì)的文化之中，提升田徑隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力，從思想上進(jìn)行溝通，建立田徑隊(duì)文化，使田徑隊(duì)的文化能夠傳承和延續(xù)。田徑隊(duì)員就是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將，代表著學(xué)校田徑的最高水平，代表著學(xué)校的榮譽(yù)。為了調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，讓運(yùn)動(dòng)員融入田徑隊(duì)之中，要制定出田徑隊(duì)規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲規(guī)則和方法，對(duì)于訓(xùn)練認(rèn)真刻苦、成績(jī)優(yōu)異，思想道德水平高的運(yùn)動(dòng)員給與物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于訓(xùn)練不積極、不認(rèn)真的給予懲罰，嚴(yán)重者調(diào)離開(kāi)田徑隊(duì)，利用獎(jiǎng)懲措施獎(jiǎng)勵(lì)并約束運(yùn)動(dòng)員行為。

普通高校的田徑運(yùn)動(dòng)員是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，是以學(xué)習(xí)為主，兼顧田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)是排在第一位的，所以從思想上要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，督促學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，田徑訓(xùn)練不能夠影響專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，田徑隊(duì)員之間專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)要相互引導(dǎo)，共同進(jìn)步。將田徑訓(xùn)練安排在課后時(shí)段或者周末，合理安排專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，兩者兼顧保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的田徑訓(xùn)練時(shí)，教練員要科學(xué)合理的安排田徑訓(xùn)練，訓(xùn)練量和訓(xùn)練負(fù)荷要適中，防止訓(xùn)練過(guò)度影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，造成訓(xùn)練的積極性下降。

2.3 做好訓(xùn)練過(guò)程中的有效溝通，建立教練、隊(duì)員之間的信任

為了高質(zhì)量的完成訓(xùn)練，取得優(yōu)異的成績(jī)，有效的溝通，良好的信任是取得良好成績(jī)的保證。教練員和運(yùn)動(dòng)員之間的有效溝通和良好的信任能夠使運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練充滿激情，堅(jiān)持不懈、積極主動(dòng)、保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)。教練要深入了解訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如傷病問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量是否合適，了解學(xué)生的心理狀況，進(jìn)而進(jìn)行有效的溝通，并解決運(yùn)動(dòng)員生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;運(yùn)動(dòng)員也要及時(shí)向教練反饋訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同去解決。

高校的田徑運(yùn)動(dòng)員都已是成年人，有分析事物的能力和學(xué)習(xí)能力，在訓(xùn)練中要讓運(yùn)動(dòng)員自己主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練方法，和教練一起探討田徑訓(xùn)練的規(guī)律，因人而異，制定合理有效的訓(xùn)練內(nèi)容。利用現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以建立QQ群、微信群，及時(shí)把訓(xùn)練的內(nèi)容以及先進(jìn)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練理念分享的到共享的平臺(tái)上，訓(xùn)練后的身體情況（身體疲勞的主觀感覺(jué)、是否有損傷）進(jìn)行即時(shí)的反饋，教練與隊(duì)員、隊(duì)員與隊(duì)員之間進(jìn)行交流，建立彼此的信任感;教練在帶領(lǐng)田徑隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅提升運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和技術(shù)、心理調(diào)適的能力，還要傳授運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的基本原則、項(xiàng)目規(guī)律及裁判規(guī)則等相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)田徑知識(shí)的認(rèn)知和理解，有利于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)性、合理性，避免盲目訓(xùn)練等情況的出現(xiàn)，從而建立一個(gè)良性的訓(xùn)練環(huán)境。

2.4 制定訓(xùn)練計(jì)劃，建立科學(xué)合理的訓(xùn)練方法

根據(jù)田徑訓(xùn)練的特點(diǎn)，在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，根據(jù)比賽的周期和隊(duì)員個(gè)人情況來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃，并在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的身心素質(zhì)、技術(shù)水平等。根據(jù)大學(xué)生田徑訓(xùn)練的特點(diǎn)，要制定常年訓(xùn)練計(jì)劃，與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比沒(méi)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，時(shí)間有限、場(chǎng)地器材也會(huì)受到限制，只有進(jìn)行常年的訓(xùn)練，才能保證訓(xùn)練時(shí)間，所以制定訓(xùn)練計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從基本身體素質(zhì)、基本技術(shù)開(kāi)始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到挖掘潛能，逐步像金字塔頂邁進(jìn)。在增加田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷量時(shí)，要嚴(yán)格按照先增加數(shù)量然后再接著增加訓(xùn)練強(qiáng)度的規(guī)律進(jìn)行。開(kāi)始先增加練習(xí)的次數(shù)，當(dāng)學(xué)生對(duì)這種運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適應(yīng)之后，再增加訓(xùn)練的強(qiáng)度[6]。

制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，既要保證學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要保證訓(xùn)練的效果，既要達(dá)到量的效果，又要達(dá)到質(zhì)的保證，所以要采取常年訓(xùn)練，各個(gè)環(huán)節(jié)突破，把動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行量化，運(yùn)用每天課后較短的時(shí)間分批解決不同小的技術(shù)問(wèn)題，以便各個(gè)擊破。由于學(xué)生來(lái)自不同院系，又有課外的一些活動(dòng)，學(xué)生不可能全部來(lái)訓(xùn)練，所以讓每一位運(yùn)動(dòng)員知道訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的方法，能夠自主訓(xùn)練，分成小組訓(xùn)練;根據(jù)制定的訓(xùn)練計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)自訓(xùn)練，保持訓(xùn)練的持續(xù)性及有效性，及時(shí)補(bǔ)上缺失的訓(xùn)練內(nèi)容，保持訓(xùn)練的同步性。在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，例如，短跑技術(shù)，可根據(jù)起跑技術(shù)、加速跑技術(shù)、途中跑技術(shù)（彎道跑、直道跑）、終點(diǎn)跑的技術(shù)，然后再把各個(gè)技術(shù)進(jìn)行劃分;起跑技術(shù)又可分為起跑器技術(shù)、反應(yīng)技術(shù)、起跑后身體角度、腳底離地面的距離的技術(shù)等，把各個(gè)技術(shù)進(jìn)行細(xì)致的劃分，在教練的指導(dǎo)下，根據(jù)自己各方面的弱強(qiáng)進(jìn)行各個(gè)的學(xué)習(xí)擊破，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

在制定訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候要注意以賽代練，由于高校田徑比賽相對(duì)較少，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要定期進(jìn)行模擬比賽，不斷提高學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)，有利于運(yùn)動(dòng)員在參加比賽時(shí)心理素質(zhì)的穩(wěn)定以及專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)揮。在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間和比賽的周期來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃，要保證學(xué)生每年可以參加多次比賽，盡量能夠參加省級(jí)以上的田徑賽事，這樣才能夠提升學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

2.5 加大訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前從高校田徑訓(xùn)練的情況來(lái)看，對(duì)田徑投入的經(jīng)費(fèi)力度不足，對(duì)訓(xùn)練效果和和成績(jī)有直接的影響，學(xué)校體育部門(mén)和財(cái)政部門(mén)要支出一定的比例，滿足田徑訓(xùn)練的日常需求。田徑經(jīng)費(fèi)要合理的安排，可以完善田徑訓(xùn)練設(shè)施，改善訓(xùn)練環(huán)境，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)給以及教練員、運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)。

健全的訓(xùn)練設(shè)施是田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件和基本保證。由于現(xiàn)代田徑比賽的水平越來(lái)越高，基本上都是在塑膠跑道上進(jìn)行的，比賽場(chǎng)地對(duì)競(jìng)賽有重要的影響，良好的塑膠場(chǎng)地是田徑訓(xùn)練的重要設(shè)施之一;另外，田徑訓(xùn)練中常用的設(shè)施如起跑器、碼表、欄架、跳高架、跳箱、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球、懸吊繩、拉力帶、平衡球等，這些設(shè)施為田徑訓(xùn)練提供良好的條件，可以讓教練訓(xùn)練方法、手段的多樣化，滿足運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的需要，使田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練由粗放向細(xì)化的方向發(fā)展，使高校田徑隊(duì)向?qū)I(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

2.6 提升教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教練員的關(guān)懷

高校田徑隊(duì)教練的訓(xùn)練水平參差不齊，根據(jù)實(shí)際情況，要對(duì)教練員定期的進(jìn)行培訓(xùn)，參加各種田徑教練員的培訓(xùn)，提升教練的業(yè)務(wù)水平，從而提升田徑隊(duì)的訓(xùn)練水平，提升田徑隊(duì)的整體實(shí)力。教練員的執(zhí)教水平?jīng)Q定了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的水平，教練員的價(jià)值觀、人生觀會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。教練員要充分明確自己的職責(zé)，充分發(fā)揮教練員在訓(xùn)練中的作用，以身示范、以身作則，要嚴(yán)抓訓(xùn)練、抓學(xué)習(xí)，嚴(yán)格管理隊(duì)伍，這樣才能夠帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)向良好的方向發(fā)展，提升整個(gè)隊(duì)伍對(duì)于高校田徑隊(duì)而言，教練員是整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程掌控者，每一個(gè)訓(xùn)練的計(jì)劃的制定，訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行，通過(guò)教練員組織和控制作用于運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練才能夠得以有效的實(shí)施。加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提升教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，管理水平有利于隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力以及田徑隊(duì)整體實(shí)力的的提升。

教練員對(duì)于田徑訓(xùn)練工作而言，是課外進(jìn)行的，教練對(duì)田徑的熱愛(ài)是擔(dān)任教練的重要原因，教練對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)真態(tài)度決定了田徑隊(duì)訓(xùn)練的效果及成績(jī)的提升，但是學(xué)校對(duì)教練的認(rèn)可以及獎(jiǎng)勵(lì)措施也是教練的動(dòng)力之一，平時(shí)訓(xùn)練有補(bǔ)助，取得成績(jī)有獎(jiǎng)金，優(yōu)異的成績(jī)與職稱(chēng)評(píng)審掛鉤等措施，這是對(duì)教練工作的認(rèn)可，也是努力訓(xùn)練，認(rèn)真工作的動(dòng)力。

3? 結(jié)語(yǔ)

普通高校田徑訓(xùn)練是各高校體育工作的重要項(xiàng)目，而高校田徑隊(duì)科學(xué)化的組織管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)極具科學(xué)性以及復(fù)雜程度的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程，要做到人力、財(cái)力、物力等各要素的相互配合。在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，從運(yùn)動(dòng)員選拔，到訓(xùn)練計(jì)劃的制定，訓(xùn)練的執(zhí)行，都需要進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的規(guī)劃，需要優(yōu)化訓(xùn)練管理模式，才能確保田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高效開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平才能夠不斷的提升，從而增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的影響力，促進(jìn)高校田徑運(yùn)動(dòng)水平的整體提升，進(jìn)而促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 閆生洲.淺析我國(guó)高校競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的組織管理[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（7）：67.

[2] 王效良.試論基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員隊(duì)伍的組織與管理[J].師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（3）：88-90.

[3] 楊磊.普通高校田徑訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策[J].價(jià)值工程，2012（16）：263-264.

[4] 朱俊榮，易軍，張慶建.新編田徑教程[M].北京：線裝書(shū)局，2011.

[5] 薛俊，陳敏，高勇.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練“參與式”管理模式理論體系研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）：72-74.

[6] 張宏衛(wèi).我國(guó)高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策探究[J].當(dāng)代體育科技，2013（10）：55.