高校教師招聘選拔工作存在的問題及對策研究

程瑤

【摘 要】高校作為培養(yǎng)高等人才的重要機構(gòu)，對于國家發(fā)展具有十分重要的作用。近年來，由于各地高校招生逐漸擴展，因此對于高等教師招聘也日益增多。但同時由于某些高校選拔人才機制不夠完善，教師素質(zhì)良莠不齊，最終造成對學(xué)生的教育目標(biāo)不能夠很好的實現(xiàn)。因此，在高校教師選拔當(dāng)中，學(xué)校必須要更新招聘標(biāo)準(zhǔn)，在符合當(dāng)前教育準(zhǔn)則前提下，增強對于教師綜合素質(zhì)的考核，選拔出最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的高校教師。同時對于招聘中存在的問題進行及時的發(fā)現(xiàn)與解決，提升招聘教師質(zhì)量，為高校綜合水平的提升打好基礎(chǔ)，更好地促進學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校教師；招聘選拔；問題對策

高等學(xué)校的教學(xué)水平直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展的未來，對于學(xué)生的未來的發(fā)展有著很大的影響作用。然而，在目前的高校的教師招聘中，存在著招聘程序不合理，整體考察偏向于文憑與科研，對于教師的教學(xué)效果以及師德方面關(guān)注度有待缺乏。而且對于人才的應(yīng)用很受人為原因影響，最終造成人才沒有得到很好的應(yīng)用。因而，在當(dāng)前的高校教師招聘工作當(dāng)中，學(xué)校需要有效的完善自己的招聘流程，最大的程度挖掘優(yōu)秀教學(xué)型教師。同時學(xué)校也需要有完善的學(xué)術(shù)評價機構(gòu)，提升教師招聘專業(yè)度，同時根據(jù)本校教師需求情況完善教師內(nèi)部機構(gòu)，從而使招聘教師能夠物盡其用，從而更好的發(fā)揮高校培養(yǎng)人才的作用，促進高校教學(xué)水平的提升。

一、完善教師招聘程序，做好教師甄選，挖掘應(yīng)聘者的深入價值

在高校教師招聘當(dāng)中，由于面試時間有限，往往對于教師深層次價值評判有效的造成優(yōu)秀教師不能夠很好的物盡其用。因此，在高校教師招聘選拔當(dāng)中，高校應(yīng)當(dāng)細化考核程序，延長考核時段，對于教師進行精致細化分析，不僅考察教師的教學(xué)水平，更要對于教師的師德，綜合素養(yǎng)，以及能力評測有很好的了解。通過這樣多方面的綜合考察，深入挖掘教師潛質(zhì)，遴選優(yōu)質(zhì)高校教育者，提升高校教育水平，使高校綜合實力得到很好的提高。

例如，在對于一名高校教師招聘當(dāng)中，招聘者首先將一段時期內(nèi)的應(yīng)聘者進行集中的考核，考核流程包括：筆試、面試、試教；在這個過程當(dāng)中，經(jīng)由筆試觀察教師的水平，精進分析教師的水準(zhǔn)。通過面試觀察教師教學(xué)情況，讓面試者對于教師能夠有相當(dāng)程度的分析與感受。最終通過讓教師對于學(xué)生先進行一學(xué)期的試教，從學(xué)生的感受當(dāng)中來分析教師的教課情況。通過這三個部分考驗，對教師進行一個精準(zhǔn)程度的定位，分析教師是否符合這個職位或者適合其他的職位。經(jīng)過深入的教師甄選，在深入的觀察當(dāng)中挖掘教師的深入價值，有效的促進選拔合理程度的提升。

二、依據(jù)本校實情，進行招聘選擇，綜合考驗教師素質(zhì)

在招聘當(dāng)中，由于某些選拔人員不夠得力，對于同一類型的教師選拔過多，而在應(yīng)用過程當(dāng)中造成人才濫用，使適當(dāng)?shù)慕處煕]有對學(xué)校發(fā)揮出教師最大程度的益處。在高校教師選拔當(dāng)中，選拔者必須根據(jù)本校的實情，對于人才進行最深層次分析。同時，在招聘當(dāng)中，也要注意對于教師綜合素質(zhì)的考驗，由于某些教師教學(xué)水準(zhǔn)很好，但是對待學(xué)生卻過于刻薄，造成學(xué)生的對其厭惡性較強，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮不良的影響。在招聘選拔中，對于教師的教學(xué)道德要最先做好了解，對于教師的教學(xué)目的教學(xué)素質(zhì)做好充足的考驗。通過這樣的方式，有效的使人才獲得應(yīng)用，有能夠避免庸師對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，從而為教學(xué)水平的提升打好充足的基礎(chǔ)。

例如，對于一名專業(yè)課教師以及公共課教師以及一名管理人員的選拔，這個選拔的能力要求是不同的。在各個過程當(dāng)中，對于公共課教師，首先注重對于教師教學(xué)知識的考核，分析教師的教課能力培養(yǎng)以及在課堂當(dāng)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，是否能夠?qū)⒖菰锏墓舱n講的吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)。對于專業(yè)課教師選拔，更加注重對于專業(yè)知識的考察，在對于其選拔過程中要首先考慮教師對于專業(yè)知識是否有獨到而且深刻的理解。對于一名學(xué)校的管理者更加注重教師對于資源管理以及教師管理能力的考核。通過對于不同類型教師不同類能力深入挖掘，讓教師更能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮更加有效的作用，從而讓教學(xué)對于學(xué)生起到更好的培育作用，使學(xué)校的教學(xué)水平得到一個質(zhì)的提升。

三、提升招聘制度水準(zhǔn)，建立招聘檢查制度，選拔優(yōu)秀教師，提升學(xué)校的綜合教學(xué)水平

對于某些高校，由于學(xué)校對于教師招聘選拔不夠嚴(yán)格，某些招聘者為了自己的一些私利，在招聘當(dāng)中，對于教師招聘規(guī)范程度不足，造成人才流失。因此，針對這種情況，為了更好的提升學(xué)校的教學(xué)水平，招聘部門需要逐漸提升自己的招聘水準(zhǔn)，讓選拔教師可以很快適應(yīng)自己學(xué)校的教學(xué)氛圍。同時也需要建立有效的招聘監(jiān)察制度，對于選任教學(xué)進行定期的教學(xué)觀察，從而避免教師教學(xué)水平不足的問題。通過這樣的方式，有效的促進選拔教師綜合水平的提高，促進學(xué)校綜合水平的提升。

例如，在學(xué)校當(dāng)中，對于以前的招聘要求進行一定程度的更改。例如，對于教師招聘改進理解機制，收集學(xué)生教學(xué)評價，以此參考作為獎勵數(shù)據(jù)。這樣可以激勵教師對學(xué)生更好，有了這樣的競爭性，教師就不得不做好自己的工作。其次，招聘部門可以成立對于教師一年觀察制，通過長時間的觀察，看教師是否能夠符合自己學(xué)校的要求，獲得學(xué)生的認可。通過水準(zhǔn)提高，以及制度更新，讓受選教師更能夠適合自己的學(xué)校的要求，從而有效通過師資力量提升帶動自己教學(xué)水平提升，建立起適合自己院校的教師招聘制度。

四、總結(jié)

在目前各大高等學(xué)校不斷擴張招生的情況下，對于師資力量需要必須迎合上學(xué)校擴展要求。然而，對于教師招聘卻不能夠跟不上要求，使學(xué)校的綜合水準(zhǔn)下跌。在高校教師招聘中遇到的各種類型問題，學(xué)校招聘部門必須要探究有效的解決方法來，使教師選拔質(zhì)量能夠符合當(dāng)前高校招聘要求。完善教師招聘程序，通過合理選拔，給予教師精確定位，挖掘教師潛在價值；通過教師綜合素質(zhì)考驗，使教師選拔能夠讓學(xué)生也獲得良好收益，從而促進學(xué)生知識水平的提高。同時以招聘水準(zhǔn)提升，結(jié)合本校實情，建立起來適合自己的教師招聘制度，為學(xué)校的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 論高校教師招聘選拔工作存在的問題及對策[J]. 人力資源管理， 2018（3）：114-116.

[2] 董席席. 高校教師招聘的現(xiàn)狀和存在的問題與對策[J]. 經(jīng)營管理者， 2017（26）：169.