淺談高校貧困生的資助及感恩教育

李詩雨

【摘 要】近年來為了提高國民素質，進行高校擴招等一系列教育改革，高校家庭經(jīng)濟困難學生比例也相應增加，如何完善對高校貧困學生的資助也隨之被提上了議程。同時，在受助大學生方面，出現(xiàn)高校貧困生指標濫用，受助大學生多注重物質享受，缺乏感恩意識。因此，本研究通過對高校學生生活經(jīng)濟水平及勤工助學的調(diào)查分析，希望能找到高校貧困生的資助標準，改善現(xiàn)有評定標準的缺陷，增強大學生的感恩意識，為如何進行高校思想教育提供參考。

【關鍵詞】高校；貧困生；資助；感恩教育

為完善我校對貧困生的資助政策，為研究提供數(shù)據(jù)支持，采取匿名的普遍調(diào)查，對山西醫(yī)科大學6000名在校大學生進行問卷調(diào)查，涉及一年級至五年級，以二年級居多，占41%；女生4470人，占72.3%，男生1713人，占27.7%。家庭經(jīng)濟特別困難6.18%，困難31.68%，一般57.7%，較好4.1%。學生中21%來自城市，24%來自城鎮(zhèn)，55%來自農(nóng)村。

一、我校勤工助學現(xiàn)狀及原因

通過對學生生活費來源的調(diào)查，大部分學生生活費的主要來源為家庭給予，20%的學生涉及助學金及助學貸款，10%的學生的生活來源涉及到了勤工助學。在對學生勤工助學意愿的調(diào)查中，半數(shù)學生認為大學非常有必要勤工助學，而在勤工助學參與度的調(diào)研中，只有3%的學生有多次勤工助學經(jīng)歷。

在之后的問卷分析中，是否會耽誤學業(yè)是多數(shù)大學生對于勤工助學望而止步的主要原因。65%的學生對由于勤工助學而影響學習表示了擔憂，與59%的父母對勤工助學的態(tài)度為“不支持也不反對但要不影響學習”相一致。在之后的勤工助學對學業(yè)的影響調(diào)查中，59%的學生認為其對學業(yè)“有些影響，但可以即時彌補”，25%的學生認為“完全沒有影響，可以很好處理兩者關系”，6%的學生認為“影響很大，無法安心學習”。如此看來，除小部分學生會由于勤工儉學而影響學業(yè)之外，對于絕大部分大學生，可以兼顧學業(yè)及勤工儉學，解除了多數(shù)學生“怕影響學習”這一項擔憂。

二、勤工助學的意義及改進措施

在對于兼職后的學生感受的調(diào)查中，僅10%的學生認為兼職意義不大，“無聊，浪費時間賺小錢”；然而90%的學生會在兼職中有所收獲， 其中50%的學生體會到了兼職的意義，生活充實，24%的學生認為兼職滿足了他們掙錢的欲望，12%的學生因為擴大交際圈而高興，4%的學生對兼職有其他感受。所以這樣看來，兼職對于絕大部分大學生產(chǎn)生了積極影響。

勤工助學，作為我國青年學生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，對高校貧困生成長的影響更甚。首先，勤工助學可以緩解高校貧困生的家庭經(jīng)濟壓力，減輕家庭經(jīng)濟的負擔，對貧困生提供最直接、有效的經(jīng)濟支持，使貧困生可以順利完成學業(yè)。其次，在勤工助學過程中，可以豐富大學生活，提高大學生的綜合素質，鍛煉創(chuàng)新意識。高校的勤工助學是貧困生實現(xiàn)自我發(fā)展的一個重要平臺，因此，筆者提出以下幾點整改措施以供參考。

1.增加勤工助學崗位，盡可能滿足學生勤工助學的需求。在校內(nèi)方面，可以適量增加和圖書館相關的工作，此項工作的受歡迎度占受調(diào)查的大學生中的66%，在筆者看來，“深有書香氣自華”，圖書館內(nèi)舒適靜謐的氛圍更容易使在年輕氣盛的大學生沉下心來。校外方面，可通過和有關公司及人才市場對接，經(jīng)過考核，提供初等及中等教育家教的兼職機會及公司實踐機會，（35%的大學生對家教工作感興趣，42%大學生想去公司實踐，）給予廣大貧困學生校外勤工助學的平臺，彌補校內(nèi)勤工助學薪金低（25%），真正實踐過少（30%），自主決定權小，工作乏味（24%）的不足。

2.構建權益保障體系，保障勤工助學大學生權益。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)49%的大學生不清楚勤工助學的權益是否得到保障，僅5%的大學生認為“學校勤工助學市場安全、健全”。和勤工助學這個話題相關的認知還很薄弱。高校大學生在勤工助學過程中享有人身權、財產(chǎn)權、隱私權、休息權，但現(xiàn)實生活中，大學生在兼職中這些權益經(jīng)常受到侵害，如中介收費后未開據(jù)發(fā)票或收據(jù)，被拖欠或克扣工資，工作待遇較低等等。因此，構建在校大學生校外勤工助學權益保障體系刻不容緩。除了加強法律保障和政府對企業(yè)的監(jiān)督外，還應加強學校勤工助學的管理和指導，及學生自身法律知識的學習。學校方面，可通過舉行相關法律主題講座，指導勤工助學過程中可能遇到的難點熱點，來加強學生法律知識的普及；還需嚴格把關兼職企事業(yè)單位的有效證件及招聘內(nèi)容，為學生提供安全可靠的兼職信息。學生方面，除講座及課堂學習外，需自覺、主動地加強相關法律法規(guī)的學習，如《勞動法》、《合同法》、《憲法》等，以甄別整個勤工助學過程是否合法，是否保障自身權益。

三、感恩意識的構建

“感恩”作為積極心理學24種積極人格特質之一，與人們的幸福感密切相關，懂得感恩的人經(jīng)常能感到幸福。科學研究表明，感恩是最強的幸福“促進劑”。

1.大學生感恩意識的現(xiàn)狀及原因

當今社會，成人多身陷囹圄于名利場，對金錢、地位、學歷的重視和關注程度高于在涵養(yǎng)和身心方面的投入。未成年的教育則更多用心與分數(shù)、升學，因為大多數(shù)普通人家的孩子都被賦予著“要強于父母”的期望，而升學是通往這條道路的敲門磚；在考學的激烈競爭下，感恩教育很容易只成為筆尖的一篇文章。

2.大學生感恩教育的相關措施

（1）發(fā)揮學校優(yōu)勢，將積極心理學中感恩的內(nèi)容帶入課堂。

大學生需要重新再次了解感恩，感恩日記是最簡單的選擇。保證感恩日記的次數(shù)每周五篇左右，可以通過各種媒體和途徑記錄，每一到兩周可以轉化感恩的領域，一個月作一次整體回顧，了解自己這一個月對自己的滿意程度并還有哪些需要改進的不足。感恩日記提醒我們發(fā)現(xiàn)身邊觸手可及的美好，修復破裂的朋友、家庭關系，自發(fā)給予他人支持與幫助。

（2）在實踐中實施感恩

在校組織小組討論及大學生體驗上講臺講課的活動。不僅把課堂的話語權交給學生，更讓學生設身處地的體會老師“傳道授業(yè)解惑”的不易，感恩老師在教育學生過程中的付出。古人云：“國之將興，尊師而重傅?！弊饚熤亟蹋拍芙⒑椭C的社會。

提倡貧困生向社會獻愛心活動。課余時間去養(yǎng)老院慰問老人，給予他們陪伴和年輕人的熱鬧氣息，盡可能的幫助他們完成他們的心愿；寒暑假去偏遠山區(qū)支教，帶領孩子們體會在知識海洋中遨游的樂趣，參與促進教育公平；從業(yè)之后，閑暇時間去經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)義診，給陌生人帶去溫暖等等，可以通過這些方法，回饋社會、學校曾給予貧困生的幫助，將這份感恩的心繼續(xù)傳遞下去。

（3）營造感恩的社會環(huán)境。

政府和媒體加大對感恩教育的宣傳力度。用影視媒體、報刊雜志及如今社會的各種自媒體的形式，提升人們對傳統(tǒng)文化的興趣及關注度，普及中華民族的燦爛文明和悠遠流傳的歷史，開啟人們對過去的祖祖輩輩的認知，提高人們的感恩意識。也可以通過報道當代相關感人事跡，使人們?yōu)橹|動和動容，樹立學習的榜樣。

家長、老師以身作則，生活中做一個懂得感恩的人。只有成人作為未成年人的好榜樣，才能潛移默化的改變學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，實現(xiàn)文化的傳承，實現(xiàn)社會的良性發(fā)展。當成年人意識到如果沒有傳統(tǒng)文化這個民族魂，這個上下五千年的泱泱大國將是一盤散沙的時候，便能重視感恩教育，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

高校貧困生如何資助及受資助后是否能夠感恩社會一直值得深思的問題，只有推動勤工助學的完善及加強感恩教育，才能使貧困生順利完成學業(yè)，承擔起社會角色賦予其的相應責任，珍惜當下生活，驚喜于生活點滴間的美好，保持陽光樂觀的心態(tài)，提升生活滿足感，為幸福加分。