高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式構(gòu)建研究

安佰潤

【摘 要】對于會計(jì)人員而言，職業(yè)道德是重要的評價基準(zhǔn)，只有不斷提高會計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，才能更好推動行業(yè)的發(fā)展。在高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展過程中，新課標(biāo)中提出要加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)人才誠信教育理念培訓(xùn)，以期不斷提升會計(jì)專業(yè)人員的綜合素質(zhì)。本文對高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式構(gòu)建課題進(jìn)行了研究，針對學(xué)生誠信方面存在的問題，提出了具體的對策建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)；誠信教育模式；構(gòu)建對策

會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了職業(yè)發(fā)展方向，想要不斷提升會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)誠信教育，保證會計(jì)人員具備基本的素質(zhì)和技能，才能引導(dǎo)他們不斷提高綜合素質(zhì)，更好地為未來就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)方面逐漸增加了誠信教育理念，針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信現(xiàn)狀針對性提升誠信教育的綜合成效，取得了一定的效果。加強(qiáng)高職會計(jì)專業(yè)教育誠信教育模式構(gòu)建探究，意義重大。

一、會計(jì)誠信內(nèi)涵概述

當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展到一定階段，會計(jì)誠信概念也隨之出現(xiàn)，會計(jì)誠信是一個系統(tǒng)的范疇，它要求會計(jì)人員要嚴(yán)格按照職業(yè)道德規(guī)范辦事，要尊重事實(shí)，客觀地開展工作，確保會計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、全面性和真實(shí)性、及時性。還要求會計(jì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)保守秘密，嚴(yán)守規(guī)范，避免知法犯法。

會計(jì)誠信內(nèi)涵豐富，既包含會計(jì)誠信的主體，又涉及到基本內(nèi)容。首先會計(jì)誠信的主體應(yīng)當(dāng)是會計(jì)信息的提供者，會計(jì)工作主要是為了總結(jié)財(cái)務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，提供重要的會計(jì)信息，從而更好地指導(dǎo)工作的開展，真實(shí)有效及時的會計(jì)信息是會計(jì)工作人員能力的直觀反映，也是會計(jì)誠信的基本要求。對于高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，他們就業(yè)后主要是接觸基本的會計(jì)事務(wù)工作，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對較少，他們是一張白紙，會受到工作環(huán)境、社會環(huán)境等方面的影響，他們的職業(yè)素養(yǎng)、工作質(zhì)量直接影響到所在組織的形象，嚴(yán)重時還會影響社會市場經(jīng)濟(jì)秩序。

當(dāng)前社會主義核心價值觀體系建設(shè)越來越受到重視，對于高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)誠信教育理念的滲透，才能引導(dǎo)他們有效遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，不斷提高會計(jì)專業(yè)化水平和綜合技能，更好地為社會發(fā)展服務(wù)。

二、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信問題與原因探討

高職院校學(xué)生都是經(jīng)過專業(yè)選拔入學(xué)的，接受了多年的正規(guī)教育，所以理論知識功底相對比較好，且受到多年的思想道德教育，基本素質(zhì)比較高。大部分學(xué)生整體上還是比較積極向上的，不僅大學(xué)生，社會公民也逐漸受到社會文化的熏陶，誠信素養(yǎng)不斷提升。高職院校在誠信教育方面投入越來越多清晰認(rèn)識到，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生道德建設(shè)和誠信建設(shè)的重要性，并取得了一定的成效。但從總體上分析，高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信素養(yǎng)相對偏低，既受到社會不良風(fēng)氣的影響和多重價值觀的沖擊，也和學(xué)生自身方面也存在一些相關(guān)性。

導(dǎo)致高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信方面存在問題的原因，具體包括以下幾個方面：

1.受到社會、行業(yè)環(huán)境方面的影響。一方面高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，但是也處于社會大環(huán)境中。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展正處于轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時期，在市場經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程中，對社會信用體系建設(shè)更加關(guān)注，想要形成良好的社會信用環(huán)境，需要全社會人員的共同努力和生動踐行。而基礎(chǔ)就是誠信，需要加強(qiáng)公民自身的道德誠信水平建設(shè)和自我約束，還要不斷完善國家整體信用體系規(guī)范，只有這樣才能形成良好的發(fā)展環(huán)境。目前在這方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)改進(jìn)力度。另一方面在會計(jì)行業(yè)發(fā)展大環(huán)境下，尤其是當(dāng)前國際經(jīng)貿(mào)一體化建設(shè)進(jìn)程深入推進(jìn)，越來越多的會計(jì)舞弊事件的出現(xiàn)，行業(yè)信息失真成為面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。受到會計(jì)行業(yè)環(huán)境影響，高職院校會計(jì)專業(yè)也難免產(chǎn)生一些不良錯誤的觀念，影響了職業(yè)發(fā)展。

2.高職院校自身在誠信教育方面以及學(xué)生自身方面也存在問題。一方面受到就業(yè)形勢影響，高職院校在會計(jì)專業(yè)教育方面將重心主要傾向于會計(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)方面的教學(xué)，在職業(yè)道德教育方面重視程度依然不夠，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)也有待提升，在學(xué)校校園文化建設(shè)以及基礎(chǔ)管理等方面都沒有將誠信教育理念與其緊密結(jié)合起來，不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，此外也沒有開設(shè)多元化的誠信教育課程體系，開設(shè)的相關(guān)課程主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐課程相對較少。另一方面高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，且理論基礎(chǔ)功底相對薄弱，價值觀、人生觀和世界觀等方面的認(rèn)知不全面，加上他們從小受到成長環(huán)境的影響，習(xí)慣以自我為中心，自律意識差，獨(dú)立生活能力差，也沒有相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，從而一旦受到外界環(huán)境等影響，將會出現(xiàn)很大的不良影響。

三、構(gòu)建高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式的具體對策

為了更好地構(gòu)建適合高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的誠信教育模式，建議結(jié)合實(shí)踐從以下幾個方面來進(jìn)行完善：

1.加強(qiáng)系統(tǒng)規(guī)劃，構(gòu)建適合高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的滲透誠信教育模式。高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)誠信教育模式構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)符合高職學(xué)生的實(shí)際情況，誠信教育模式的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等共同參與，才能促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。所以一方面要積極引入先進(jìn)的誠信教育理念，結(jié)合國家整體要求和行業(yè)規(guī)范，形成完善的培養(yǎng)模式或方案，明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)、具體計(jì)劃、內(nèi)容、流程等，從而確保培養(yǎng)活動有序開展。另一方面要對誠信教育內(nèi)容進(jìn)行整合，注重基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程等全方位的課程內(nèi)容構(gòu)建，針對不同年級學(xué)生的具體情況和新課標(biāo)要求，建立分層次分階段的培養(yǎng)內(nèi)容體系，更好地為教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。此外，還要講誠信教育理念全面融入到其他教學(xué)活動中來，提升知識教育、道德教育的融合度，加強(qiáng)課程資源開發(fā)，既要引入行業(yè)規(guī)范、法律政策等方面的課程資源，又可以加強(qiáng)智能化信息技術(shù)的引入，開設(shè)更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的便利性。

2.加強(qiáng)誠信教育實(shí)踐探索，完善誠信檔案。一方面要加強(qiáng)實(shí)踐探索，與高校、社會企業(yè)或者團(tuán)體等加強(qiáng)合作，為廣大會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)社會本領(lǐng)，提高誠信教育的行動力。另一方面建立完善的誠信測評與管理機(jī)制，與國家公民的個人信用體系構(gòu)建相融合，建立適合高校實(shí)際的誠信管理機(jī)制和測評檔案，加強(qiáng)文化建設(shè)和警示教育，不斷提升誠信教育的示范性和警戒性。

3.建立系統(tǒng)完善多元化的誠信教育評價機(jī)制。誠信教育不是短期工程，需要長期堅(jiān)持和積極探索，要結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的新要求，以及國家社會主義核心價值觀方面的總體部署，找出當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)誠信教育方面存在的問題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷引進(jìn)更多的高素質(zhì)專業(yè)教師來開展系統(tǒng)專業(yè)的誠信教育工作，積極探索現(xiàn)代化教學(xué)模式和方法，不斷完善教育內(nèi)容，同時要引入信息技術(shù)，建立更加多元化的測評體系，加強(qiáng)礎(chǔ)基考核、過程評價和綜合測評體系建設(shè)，不斷提高會計(jì)誠信教育測評的有效性、全面性。

總之，高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育模式構(gòu)建，需要結(jié)合當(dāng)前高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信現(xiàn)狀和存在的問題，針對性的從教學(xué)規(guī)劃、內(nèi)容、資源配置以及測評體系建設(shè)和檔案建設(shè)方面進(jìn)行研究探索，才能不斷提高誠信教育的有效性。

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