“以職業(yè)技能大賽，引領(lǐng)電子商務(wù)教學(xué)”

陶宇星 方曉成 韓婷

【摘 要】在《教育部2018年工作要點(diǎn)》中提到，繼續(xù)舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和信息化教學(xué)大賽。由此我們通過把職業(yè)技能大賽和實(shí)踐教學(xué)整合，針對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀，來進(jìn)行中職電子商務(wù)的教學(xué)改革，是符合教育部的大方針和大方向的。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育4.0模式，探索“以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)電子商務(wù)教學(xué)”的新出路。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；職業(yè)技能大賽；電子商務(wù)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+；教育4.0

中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量逐年減少，招生人數(shù)也不斷下降，一方面因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育的教學(xué)體系不完善，培養(yǎng)的人才的技能不符合勞動(dòng)市場(chǎng)的需要，無法實(shí)現(xiàn)供給與需求的良好對(duì)接；另一方面是國(guó)民長(zhǎng)期以來對(duì)職業(yè)教育的的偏見導(dǎo)致職業(yè)教育學(xué)校在招生中遭遇困難，生源質(zhì)量沒有競(jìng)爭(zhēng)力等問題。作為電子商務(wù)這個(gè)發(fā)展迅猛的專業(yè)，如何讓學(xué)生可以學(xué)有所獲，學(xué)以致用，成為我們需要深刻思考的問題。

基于這一系列問題，我們系的專業(yè)團(tuán)隊(duì)一直在致力于研究探索中，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加幾屆職業(yè)技能大賽，大家發(fā)現(xiàn)，通過大賽引領(lǐng)教學(xué)，很多學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，上課出勤率大大提高，教師教學(xué)也有了重點(diǎn)，專業(yè)發(fā)展也有了方向，教學(xué)效果有了明顯提升。進(jìn)一步確立了“以職業(yè)技能大賽，引領(lǐng)電子商務(wù)教學(xué)”的改革目標(biāo)。

《教育部2018年工作要點(diǎn)》中的完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系里提到，繼續(xù)舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和信息化教學(xué)大賽。由此我們通過把職業(yè)技能大賽和實(shí)踐教學(xué)整合，來進(jìn)行中職電子商務(wù)的教學(xué)改革，是符合教育部的大方針和大方向的。以此為契機(jī)，我們進(jìn)行了如下的教學(xué)改革：

一、教學(xué)框架

（一）教學(xué)內(nèi)容總體框架

將職業(yè)技能大賽要求融入到教學(xué)中，以課程主干課程為教學(xué)體系，大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為核心，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。其意義為：有效推動(dòng)了教學(xué)課程創(chuàng)新；深化教學(xué)改革，以賽促教，以賽促學(xué)，建立一套電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)改革的教學(xué)成果。

（二）教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生各方面的綜合能力。根據(jù)大賽的標(biāo)準(zhǔn)，按照小組劃分，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組合，以小組完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，在學(xué)中做，做中學(xué)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，了解自身的不足，不斷完善，以應(yīng)對(duì)將來的競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)社會(huì)。在組隊(duì)時(shí)，我們就進(jìn)行深入融合，在小組搭配上，讓學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)，針對(duì)不同的考核點(diǎn)，按點(diǎn)選人，例如：打字快的負(fù)責(zé)客服，美工好的負(fù)責(zé)排版設(shè)計(jì)，攝影好的負(fù)責(zé)產(chǎn)品拍攝，組織好的負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，以項(xiàng)目組的形式各盡其能。

2.為學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀選手。在小組教學(xué)中，篩選出優(yōu)秀種子選手，進(jìn)行大賽前的強(qiáng)化培訓(xùn)，參與校企合作項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中提高專業(yè)水平，優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)行大賽模擬，聯(lián)系大賽實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，尋求技術(shù)指導(dǎo)，不斷進(jìn)行突破。同時(shí)，進(jìn)行階梯時(shí)培養(yǎng)，利用高一屆的學(xué)生帶著低一屆的學(xué)生，讓大賽經(jīng)驗(yàn)可以不斷往后相傳，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一次比一次提高，完善技能水平，保持永久的生命力。

3.促進(jìn)教師實(shí)踐水平的提高。教學(xué)目的明確，教師在實(shí)踐教學(xué)中找到專業(yè)方面的不足，也將根據(jù)業(yè)務(wù)需要，努力提高專業(yè)水平，不斷給自己施壓充電。教師開始自主鉆研，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入國(guó)賽為目標(biāo)，大賽帶來的榮譽(yù)也無形激發(fā)了教師的斗志。特別是在職稱評(píng)審中，帶領(lǐng)學(xué)生取得大賽優(yōu)異成績(jī)，已經(jīng)成為其中一項(xiàng)很重要的指標(biāo)，借此來檢驗(yàn)教師的教學(xué)實(shí)訓(xùn)成果。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在探索研究中找出適合我校實(shí)情且行之有效的（電子商務(wù)專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)改革整體新模式，使其有效的貫穿于學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段，并延續(xù)到學(xué)生的就業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)需要的新技術(shù)人才。

2.難點(diǎn)：如何將這種實(shí)踐教學(xué)模式在中職學(xué)生中落實(shí)，學(xué)生的配合度和教師的參與性能否達(dá)到要求，職業(yè)技能大賽的時(shí)間如何與教學(xué)體系吻合，也需要進(jìn)行探討和研究。

二、教學(xué)思路方法

（一）教學(xué)思路

國(guó)家職業(yè)技能大賽自2008年開辦至今，已有10個(gè)年頭，大賽標(biāo)準(zhǔn)逐年完善，緊貼時(shí)代發(fā)展要求，將社會(huì)的需求與技能緊密聯(lián)結(jié)起來。研究將以大賽要求為依據(jù)，將實(shí)踐課程劃分模塊，進(jìn)行分組教學(xué)，以導(dǎo)師形式組織教學(xué)。先通過對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，掌握必備的專業(yè)技能，按照大賽的流程，組織學(xué)生在競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上練習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)店物品選擇，拍攝美工、完成店標(biāo)、店招、海報(bào)、詳情頁、主副圖的設(shè)計(jì)，營(yíng)銷推廣的一系列實(shí)訓(xùn)。開始階段，學(xué)生可能不能很快的進(jìn)入狀態(tài)，需要指導(dǎo)教師先介紹以往大賽優(yōu)秀選手和本校選手的作品，尋找差異，找到第一名的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入狀態(tài)。再通過小組間競(jìng)爭(zhēng)選拔，不斷完善成果，提高水平。在市級(jí)和省級(jí)比賽中，檢驗(yàn)成果，為后續(xù)參賽和完善教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)方法

1.調(diào)查法。教學(xué)團(tuán)隊(duì)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，了解當(dāng)各個(gè)學(xué)校參加職業(yè)技能大賽的情況，了解取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校，是如何進(jìn)行技能大賽選手培養(yǎng)和選拔的，如何將大賽與課程進(jìn)行融合。

2.討論法。有針對(duì)性地召開幾次會(huì)議，邀請(qǐng)一些電子商務(wù)方面的專家學(xué)者及職業(yè)技能大賽參賽學(xué)校相關(guān)教師，討論電子商務(wù)實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)、合理地設(shè)置。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，需要對(duì)哪些專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化。

3.文獻(xiàn)資料法。開展文獻(xiàn)研究，了解和借鑒本課題國(guó)內(nèi)外研究最新進(jìn)展、成果和經(jīng)驗(yàn)，開闊課題組成員的思路，提升他們的理論水平和有效執(zhí)行力。主要完成研究現(xiàn)狀部分內(nèi)容，并在研究過程中學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)、方法。

4.行動(dòng)研究法。利用和大賽吻合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行大賽模擬。與平臺(tái)軟件公司聯(lián)系，尋求技術(shù)支持，研究以往比賽的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，取其精華，強(qiáng)化學(xué)生的大賽意識(shí)，舉辦校級(jí)的大賽選拔，讓學(xué)生在練兵中，提升水平。

三、創(chuàng)新之處

（一）利用分組教學(xué)，通過競(jìng)賽進(jìn)行考核

教學(xué)過程中由于充分體現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)手段，將采用分組教學(xué)，以小組的形式共同完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合大賽的比賽流程，進(jìn)行小組成員分工，協(xié)作完成小組任務(wù)。最終的實(shí)踐考核，通過小組成員完成的等級(jí)，給以相應(yīng)成績(jī)。這也由原來單項(xiàng)技能的考核變?yōu)榫C合技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的考核，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力有了很大提高。

（二）結(jié)合大賽實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過模擬完成評(píng)價(jià)

以大賽平臺(tái)為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，積極聯(lián)系大賽平臺(tái)軟件提供商，完善我校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)資源，平時(shí)實(shí)踐教學(xué)均以大賽考核內(nèi)容為教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)各個(gè)模塊的操作，使師生可以利用PC端和移動(dòng)端進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化大賽意識(shí)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，積累資料

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，催生了教育4.0的發(fā)展，中等職業(yè)教育也在踐行互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)的引入，推動(dòng)職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深入，翻開職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。目前信息化教學(xué)呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我們應(yīng)用充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，結(jié)合教學(xué)云平臺(tái)（如：I博導(dǎo)、藍(lán)墨云、超星泛雅學(xué)習(xí)通等），完成上課考勤、微課、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、討論一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生以參與式教學(xué)中，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所也由校內(nèi)延伸到校外，也充分利用了碎片化時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很了前所未有的提高。

通過這一系列的改革，我們積累了大量的教學(xué)資源，不僅可以提供電子商務(wù)專業(yè)師生參考，也為我專業(yè)的研究和發(fā)展，提供了寶貴的資料。我們將繼續(xù)踐行“以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)電子商務(wù)教學(xué)”，希望可以在電子商務(wù)教學(xué)中，走出一條新的出路，越走越遠(yuǎn)，越走越寬！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]林賢飛.中職電子商務(wù)技能大賽對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的指導(dǎo)意義[J].電腦迷，2018，（4）