淺析基層黨校教師如何傳遞好黨的聲音

彭紅梅

【摘 要】隨著我國政治水平的不斷發(fā)展，對高黨性的人才需求量也在日益增加。而基層黨校教師作為在黨委直接領導下，開展我國黨員培養(yǎng)工作的直接施行者，必須在工作中較好的傳遞黨的聲音，以此來滿足我國對黨員發(fā)展的各項要求。為了達到這一目的，基層黨校教師必須通過各個方面的努力來對宣傳成果進行保障。本文從我國基層黨校的實際情況出發(fā)，分析基層黨校教師在宣傳黨的聲音過程中應具備什么樣的能力，并且提出宣傳黨的聲音的具體工作開展策略，以期能為我國的黨員教育事業(yè)貢獻出一份力量。

【關鍵詞】基層黨校；教師工作；宣傳黨的聲音

近些年來，我國的政治、經(jīng)濟、文化等等方面都在飛速的發(fā)展，使得我國對于黨員綜合素質(zhì)的要求越來越高，而黨校作為我國黨員培養(yǎng)的重要平臺，肩負著十分重要的責任。為了保證黨員在黨校學習過程中能夠良好的傾聽到黨的聲音以及為黨員發(fā)展營造良好的政治生態(tài)，基層黨校教師必須在宣傳方面做好相關工作，從而適應新時代、新形勢下的黨員教育工作的新要求，確保所培養(yǎng)黨員能夠更好的開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面。

一、良好宣傳黨的聲音工作對于基層黨校教師的要求

（一）要求基層黨校教師具有良好的工作意識

基層黨校教師在開展宣傳黨的聲音工作之前，需要對自身的各方面情況進行審視，保證自身具有良好的理論基礎，能保證傳遞黨的聲音相關工作的開展質(zhì)量[1]。首先一點，基層黨校教師要具有良好的工作意識，這一工作意識表現(xiàn)在以下兩個方面。其一，基層黨校教師要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，黨校的教育不同于一般意義的教學工作，它是十分神圣的、莊嚴的，基層黨校教師在教學工作的開展過程中要實事求是，嚴謹教學，通過黨的政策、理念、事跡去感染和教育黨員，而不是在教學過程中嘩眾取寵，信口開河。其二，基層黨校教師要有積極的工作意識，基層黨校教師所開展的工作可以說關乎我國發(fā)展的千秋大業(yè)，容不得半點的馬虎?；鶎狱h校教師在教學工作的開展過程中要有良好的職業(yè)道德操守、忠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的完成每一項教學任務，從而保障我黨校的教育質(zhì)量，讓黨員能夠更好的傾聽黨的聲音。

（二）要求基層黨校教師具有堅定的政治信仰

堅定地政治信仰是基層黨校教師開展教育工作的必要前提，也是對基層黨校教師要求的重中之重。習近平總書記曾經(jīng)指出，黨校教師應做加強黨性修養(yǎng)的表率。這一觀念也體現(xiàn)了基層黨校教師政治信仰的重要性。基層黨校教師要有正確的政治方向以及鮮明的政治觀點，要對我黨所奉行的信念與制度保持高度一致，要對黨開展的事業(yè)高度的認可，如此才能在開展對黨員教學的過程中良好的傳遞黨的聲音，提升黨員的教育質(zhì)量。

（三）基層黨校教師要保證自身良好的專業(yè)素養(yǎng)

在基層黨校教師宣傳黨的聲音過程中，首先要培養(yǎng)好自身的專業(yè)素養(yǎng)，使基層黨校教師具有良好的政治內(nèi)蘊以供汲取[2]。基層黨校教師要深刻學習黨的路線、政策、方針，確保的理解，掌握其包含的核心思想，從而更好的開展宣傳工作。同時，基層黨校教師還要積極拓寬自身的知識面。在宣傳黨的聲音工作開展過程中，基層黨校教師并不是只需要理解好黨的各種政策即可，它也需要基層黨校教師能良好的掌握各種信息、資料來達到輔助教學、完成黨的聲音傳遞的目標。

二、基層黨校教師宣傳黨的聲音具體策略

（一）豐富教學工作開展的模式

在傳統(tǒng)模式下，基層黨校教師在傳遞黨的聲音過程中開展宣傳工作的模式單一，難以激發(fā)出黨員的學習動力以及學習興趣，達不到良好的宣傳教育實際成效。故此，為了保證基層黨校教師能夠更好的傳遞黨的聲音，就必須要在教師開展宣傳工作的過程中采用豐富的教學模式。例如，在基層黨校教師開展日常教育的過程中，為了提升對于黨的聲音的宣傳質(zhì)量，可以突破傳統(tǒng)教育模式的桎梏，將時下移動互聯(lián)網(wǎng)較為普及的情況與宣傳黨的聲音相結(jié)合，組織建立旨在于加強對于黨的政策、方針、路線等交流理解的微信或QQ群，利用時下“微時代”的便捷性，提升宣傳工作所取得的實際成效，輔助黨員教育工作的開展。

（二）保證宣傳工作與實際結(jié)合

為了提升基層黨校教師對于黨的聲音的宣傳效果，在日常的教育工作開展過程中，基層黨校教師必須加強宣傳與實際情況相結(jié)合的工作。從我國目前黨校教育工作開展的實際情況來看，宣傳工作不能與實際相結(jié)合的問題存在較為普遍。基層黨校教師在開展工作的過程中，空談主義、政策、方針等概念內(nèi)容以及理論內(nèi)容，缺乏與實際的聯(lián)系，既不能激發(fā)黨員的興趣，容易引起枯燥乏味的負面情緒，也不利于黨的聲音良好傳播[3]。故此，基層黨校教師在開展教育工作的過程中，必須加強與實際情況的結(jié)合?；鶎狱h校教師可以在宣傳過程中，緊緊圍繞我國家的重大方針政策，利用多媒體設備來展示圖片以及視頻元素，通過先進黨員的各種積極事跡來使宣傳過程更生動、更形象，在緊緊抓住黨員學習興趣的前提下，引出要進行宣傳教育的各項內(nèi)容，達到良好的實際效果。

（三）要注重自我提升工作

在基層黨校教師宣傳黨的聲音的過程中，教師要尤為注重自我提升所具有的重要意義。時下世界發(fā)展日新月異，我國的許多政策也在隨之不斷調(diào)整，基層黨校教師要時時了解最新的國家動態(tài)，掌握最前沿的理論，把握住我國發(fā)展過程中思想變動的脈搏，緊跟黨的發(fā)展步伐，不斷進行自我提升的工作，及時豐富自身的理論素養(yǎng)以及實踐素養(yǎng)。只有如此，基層黨校教師才能切實的保障對于黨的聲音的良好宣傳，在黨員教育工作過程中發(fā)揮出自己的光和熱，為我國的黨員教育工作能培養(yǎng)出更多符合時代需求的人才提供有力保障。

三、結(jié)束語

綜上所述，在時代的發(fā)展以及我國社會、經(jīng)濟、文化、政治等等條件共同進步的前提下，我國的黨員教育工作需要更好的傳遞黨的聲音，提升黨員的黨性。鑒于此種情況，基層黨校教師作為開展黨的聲音宣傳的直接施行者，肩負了重要的責任與使命。教師必須樹立正確的意識與堅定的信仰，在充分保證自身具有良好內(nèi)蘊的前提下，通過豐富教學工作的開展模式，加強宣傳與實際相結(jié)合，以及積極進行為我提升等方面的努力，來切實的做好宣傳黨的聲音工作。

【參考文獻】

[1]謝婧.談如何堅持"黨校姓黨"，加強基層黨校教師隊伍建設[J].才智，2017，（29）：129.

[2]馬倩.基于互聯(lián)網(wǎng)+視閾下基層黨校教師隊伍的建設分析[J].卷宗，2017，（35）：176-176.

[3]劉蘭蘭.基層黨校教師如何做好宣講中央精神工作[J].山西青年，2017，（5）：256.