基于兒童發(fā)展特點的幼兒園區(qū)域游戲活動設(shè)計

葉秋英

【摘要】根據(jù)兒童的成長特點，游戲教學(xué)是最適合幼兒園的教育形式，因此在實際的幼兒園教育過程中，應(yīng)該不斷強(qiáng)化游戲教學(xué)。但是從當(dāng)前的實際情況來看，幼兒園在區(qū)域游戲活動設(shè)計的過程中還存在較多的問題，解決這些問題是促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵?；诖?，在深入分析幼兒園區(qū)域游戲活動設(shè)計重要性的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述和分析了基于兒童發(fā)展特點的區(qū)域游戲活動設(shè)計對策。

【關(guān)鍵詞】兒童發(fā)展特點 幼兒園 區(qū)域游戲 活動設(shè)計

對于幼兒園階段的兒童來說，區(qū)域游戲是一種行之有效的教學(xué)對策，也是提高兒童學(xué)習(xí)積極性的良好方式。但是受傳統(tǒng)幼兒園教育形式影響，當(dāng)前幼兒園在區(qū)域游戲活動設(shè)計的過程中還存在著一定的問題，最為明顯的就是游戲活動的設(shè)計脫離兒童發(fā)展實際，不注重結(jié)合兒童的實際學(xué)習(xí)特點。因此在這樣的教育形勢下，深入分析基于兒童發(fā)展特點的幼兒園區(qū)域游戲活動設(shè)計對策，對于促進(jìn)幼兒園教育發(fā)展，具有十分積極的現(xiàn)實意義。

一、區(qū)域游戲活動對于幼兒園教育的重要意義

（一）可以實現(xiàn)加深兒童學(xué)習(xí)印象的教育目的

在兒童學(xué)習(xí)過程中，不管是考試還是對知識的實際運用，都是建立在充分理解理論知識之上的，幼兒園教育同樣也不例外。但是在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，老師在教學(xué)過程中對于兒童理解知識的程度關(guān)注不夠，加之教學(xué)方式單一，兒童在枯燥的教學(xué)環(huán)境之中很難實現(xiàn)理解能力的有效提升。區(qū)域游戲活動在幼兒園教育中的運用，可以讓兒童在學(xué)習(xí)知識的過程中具有一定的導(dǎo)向性，從而有效的學(xué)習(xí)新知識，并不斷深化對知識的理解和掌握程度，這對于兒童綜合素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的。

（二）促進(jìn)教師積極更新兒童教育觀念

一直以來，教師的教學(xué)理念是經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐形成的，這些教學(xué)理念是教學(xué)經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，必然有其一定的合理性。但是隨著時代的不斷發(fā)展，教育形式和社會對于人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，尤其是新課程改革以來，對于教育形式更是提出了較高的要求，同時傳統(tǒng)教育理念也正經(jīng)歷著巨大的考驗。為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，提升教育的時代性特征，教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學(xué)習(xí)全新的教育方法，這樣才能符合教育發(fā)展的基本要求。幼兒園教育階段更是如此，區(qū)域游戲活動在幼兒園教育中的應(yīng)用，改變了教師傳統(tǒng)的教育觀念，使教師能夠積極主動地改進(jìn)教學(xué)模式，并且在教學(xué)過程中，通過游戲的形式開展教學(xué)，更加關(guān)注兒童的實際學(xué)習(xí)情況，摒棄以往的主導(dǎo)作用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。

（三）可以大大提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子綜合能力

受傳統(tǒng)幼兒園教育模式的影響，老師在兒童教育實踐中一般都采取相對單一的教育方式，教學(xué)過程中缺少一定的趣味性，兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動性都不高，這主要是由于應(yīng)試教育的影響。根據(jù)一般的教育理論，在兒童學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這直接關(guān)系著兒童對于知識的學(xué)習(xí)熱情和掌握程度，因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)提升知識的趣味性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)教育效果。但是從當(dāng)前的幼兒園教育實踐來看，老師在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣方面還存在著一定的問題，游戲過程中相對比較枯燥，兒童參加活動的熱情不高。區(qū)域游戲活動的運用就很好地解決了這一問題，老師可以摒棄原有的枯燥教育形式，利用更加生動和形象的方法向兒童講授相關(guān)知識，培養(yǎng)孩子的綜合能力，提升幼兒園教育的整體質(zhì)量。

二、基于兒童發(fā)展特點的幼兒園區(qū)域游戲活動設(shè)計原則

（一）區(qū)域游戲活動的設(shè)計要突出兒童的主體性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生一般都處于被動接受理論知識的位置，課堂教學(xué)過程中完全以教師為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時缺少主動性和積極性，同時也缺少自己獨立思考的過程。在課堂上似乎已經(jīng)完全理解了老師講解的知識，但是等到實際運用的時候，學(xué)生又會出現(xiàn)無從下手，對知識一知半解的情況，這也是傳統(tǒng)教育模式下難以有效避免的突出問題，同時這種教學(xué)模式直接影響到了當(dāng)前的幼兒園教育。因此，為了有效提升幼兒園區(qū)域游戲活動的整體質(zhì)量，在進(jìn)行區(qū)域游戲活動設(shè)計的時候，老師應(yīng)該對兒童的主體地位給予重點關(guān)注，應(yīng)用區(qū)域游戲活動突出兒童在教育中的主體地位，讓兒童在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立思考和解決問題，逐漸弱化教師的主導(dǎo)作用。在此過程中，還應(yīng)該充分關(guān)注兒童的成長和發(fā)展特點，并且將其作為區(qū)域游戲活動設(shè)計的主要參考指標(biāo)，這樣才能使區(qū)域游戲活動更加符合兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高區(qū)域游戲活動的針對性和實效性，實現(xiàn)良好的幼兒園教育目標(biāo)。

（二）區(qū)域游戲活動設(shè)計以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，各種基于全新教學(xué)理念的教學(xué)模式和教學(xué)方法逐漸出現(xiàn)在教育體制之中，這些全新的教學(xué)模式一般都具有較為新穎的教學(xué)理念，體現(xiàn)著新時代的教育思想，是教師在教學(xué)過程中提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這些教學(xué)模式對于幼兒園教育也產(chǎn)生了一定的影響。但是，每種教學(xué)模式都有其各自的特點和適用范圍，只有在進(jìn)行教育的過程中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，達(dá)到良好的教學(xué)目的。區(qū)域游戲是幼兒園的基本教育活動，因此在應(yīng)用的過程中，應(yīng)該遵循有效性原則，在進(jìn)行區(qū)域游戲活動設(shè)計的過程中，應(yīng)該以提高幼兒園教育實效性為最終目的。

比如在拼圖游戲中，拼圖內(nèi)容主要來自孩子的日常生活，孩子們在外出游玩回來后，會相互分享不同的名勝地風(fēng)景照以及不同景點的門票，于是老師在區(qū)域活動中，就可以進(jìn)一步豐富孩子們零星的知識內(nèi)容，讓他們深入地了解地圖，了解祖國，了解世界，擴(kuò)大眼界，熱愛自然。

（三）幼兒園區(qū)域游戲活動設(shè)計應(yīng)該具有較強(qiáng)的啟發(fā)和引導(dǎo)性

在幼兒園教育實踐中，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般過于關(guān)注兒童的知識灌輸，而對于兒童各方面能力的培養(yǎng)并不重視，在這樣的教育形式下，老師的教學(xué)過程都是以自身為主體進(jìn)行的，兒童對于新學(xué)習(xí)的知識幾乎沒有反思和總結(jié)的過程，從而將很難取得良好的教學(xué)效果。因此在幼兒園教育過程中運用區(qū)域游戲活動的時候，老師應(yīng)該充分關(guān)注區(qū)域游戲活動的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，通過老師的積極引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助兒童建立良好的課程知識體系，建立相應(yīng)的知識框架，同時以區(qū)域游戲活動為核心，進(jìn)行知識的擴(kuò)展與發(fā)散，開闊兒童的知識視野，突破既有的學(xué)科界限，提高兒童的綜合實踐能力。

比如在《創(chuàng)想?yún)^(qū)》的區(qū)域版塊中，老師首先要進(jìn)行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。所以除了保留原來的游戲程序外，還可以給孩子準(zhǔn)備各種輔助材料，讓幼兒自己設(shè)計紙箱進(jìn)行游戲，在這個過程中，既保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，區(qū)域游戲活動是幼兒園教育實踐中最為有效的教學(xué)形式，但是在實際應(yīng)用過程中，幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)新區(qū)域游戲活動的設(shè)計形式，充分結(jié)合兒童的成長和發(fā)展特點，將其作為活動設(shè)計的主要參考指標(biāo)，采用最適合兒童學(xué)習(xí)和成長的設(shè)計方式，使區(qū)域游戲活動能夠真正起到提升幼兒園教育質(zhì)量的實際作用，促進(jìn)幼兒園教育逐漸朝著更好的方向發(fā)展。

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