淺談和諧師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的影響

劉軍

【摘要】師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的關(guān)系，對(duì)和諧的師生關(guān)系的組成及建立，以及在師生間形成和諧融洽的關(guān)系對(duì)教學(xué)的有益作用，進(jìn)行了分析和探討，論證了和諧師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的重要影響。

【關(guān)鍵詞】和諧師生關(guān)系 教學(xué)影響 人際關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最主要的人際關(guān)系，是教師與學(xué)生在理智、情感和行為等諸方面進(jìn)行的動(dòng)態(tài)人際交往;是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育、教學(xué)任務(wù)的必要條件。所謂和諧的師生關(guān)系，就是教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處;建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠(yuǎn)的影響。優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求;構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。

一、和諧師生關(guān)系組成的要件

形成和諧的師生關(guān)系，需要教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。滿腔熱情鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，使他們對(duì)自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅。

師愛是師德之魂，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，必須從教師自身做起。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，首先要熱愛所從事的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。師愛是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，也是教師教學(xué)藝術(shù)和智慧的重要源泉。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，以愛為本，給學(xué)生多一份尊重和信任，是一種責(zé)任、是一種境界。有了愛才會(huì)有師生情感的共鳴，才會(huì)達(dá)到教與學(xué)的同步及互補(bǔ)。

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學(xué)生在人格上平等、在交往活動(dòng)中民主、在相處氛圍上融洽的體現(xiàn);是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，它能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

和諧的師生關(guān)系不等同于完全放任學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管和引導(dǎo)，師生間平等、民主、寬松的關(guān)系，其根本目的還是給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，在尊重學(xué)生人格的前提下，寬嚴(yán)有度，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是和諧師生關(guān)系的重要組成部分。

二、影響和諧師生關(guān)系的因素

1.相互認(rèn)可的影響

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以相互認(rèn)可為前提。多年來(lái)，在“師徒如父子”“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響下，尤其是應(yīng)試教育的沉重壓力下，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在一些教師中仍然存在。他們不能平等地對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)工作中和學(xué)生缺乏有效的溝通，片面的以管代教，以堵代疏。在教學(xué)中藐視學(xué)生，不尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，對(duì)待學(xué)生處處“嚴(yán)”字當(dāng)頭，這種觀點(diǎn)不但在教育界有較高的認(rèn)同，而且許多家長(zhǎng)對(duì)教師的過分嚴(yán)格表示理解，認(rèn)為這是為了學(xué)生好，這種傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”式的不平等的教學(xué)方法，必然導(dǎo)致師生間產(chǎn)生諸多不和諧。師生間缺乏相互了解，造成學(xué)生的自我封閉或逆反心理，從而對(duì)教師乃至所教授的課程產(chǎn)生抵觸情緒。

2.教師教育方式和態(tài)度的影響

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是個(gè)性發(fā)展起什么樣的作用，往往就取決于教師的教學(xué)方式和態(tài)度，僅僅把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的單純接受者，在教學(xué)方式上實(shí)行教師高高在上，處處體現(xiàn)著師道尊嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)中嚴(yán)格管教的對(duì)象，這樣專橫的教學(xué)方式只會(huì)造成師生關(guān)系的對(duì)立與緊張。同樣，在教學(xué)中采取對(duì)學(xué)生不聞不問，放任自流，撒手不管的態(tài)度，是一種極端不負(fù)責(zé)任的作法，這種方式下的學(xué)生會(huì)因缺乏教師的正確引導(dǎo)而逐漸迷失學(xué)習(xí)的方向，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

3.師生交往空間的影響

和諧的師生關(guān)系的建立與師生間相互接觸時(shí)間、空間、頻度、深度有著緊密的聯(lián)系。師生之間的距離越小，接觸越頻繁，就越容易相互吸引，相互了解。有的教師會(huì)認(rèn)為如果主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交往，就會(huì)有損教師的尊嚴(yán)。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師就會(huì)有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)學(xué)生，不積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，把與學(xué)生的交往僅僅局限于課堂教學(xué)中，人為地限制了師生之間情感的相互溝通。這樣一來(lái)，在師生間出于某種原因產(chǎn)生的誤會(huì)和沖突就不能得到及時(shí)的疏通和解決，形成了師生交往的障礙。

三、和諧師生關(guān)系的建立

1.教師的自我完善

老師要嚴(yán)格要求自己，以自己的人格魅力征服學(xué)生，使學(xué)生從心里敬佩老師，愿意和老師分享他的快樂與痛苦，這才能建立真正的和諧的師生關(guān)系。這就要求老師不僅要注意自己的儀表，溫文而雅，還要有較淵博的知識(shí)、善良正直的人品、愛崗敬業(yè)的師德。為此，教師要提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。學(xué)生對(duì)教師的第一次課的印象，往往對(duì)隨后的師生關(guān)系的建立影響很大。如果教師的第一次授課非常成功，給學(xué)生留下了深刻的印象，那么就會(huì)增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的吸引力，對(duì)以后師生關(guān)系的和諧發(fā)展就有了一個(gè)良好的開端。另外，教師還要注重自身文化修養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)和日常交往中，處處為人師表，塑造美的、健康向上的形象。教師只有依靠自身淵博的學(xué)識(shí)、德才兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力。

2.采取民主的方式進(jìn)行教學(xué)和管理

作為教師在平時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主。中職學(xué)生已能對(duì)周圍事物有了一定的看法，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，而不能以我為主，要允許他們說，允許他們做，教師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，發(fā)揚(yáng)民主，才能使師生真正互相理解。教師過于的集中，學(xué)生就會(huì)有意見，有看法，要么抵觸，不買賬;要么惟命是從，消極心態(tài)，不利于學(xué)習(xí)，不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以輕松、民主的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中以身作則，對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱心指導(dǎo)、真誠(chéng)幫助，在這種教學(xué)環(huán)境中，師生關(guān)系才能和諧、輕松愉快、學(xué)習(xí)氣氛才能濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到較好的表現(xiàn)。

3.增強(qiáng)師生之間的交往空間和頻度

首先，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培訓(xùn)、道德倫理的教育來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到教師的引導(dǎo)和幫助。其次，在與學(xué)生的日常交往中要多了解學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的困難要熱心給予幫助，讓學(xué)生感受到真摯的關(guān)心和幫助。

4.注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞

被教師欣賞對(duì)學(xué)生而言是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。對(duì)教師來(lái)說，每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)可供欣賞，教師的欣賞和期待不僅可以誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，同時(shí)也深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。

5.處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系處理好壞與否，一方面會(huì)通過教師直接影響到師生關(guān)系之中，另一方面會(huì)通過家庭教育這一渠道影響到學(xué)生，進(jìn)而對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生影響。因此，教師要積極與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系、尊重和理解家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)充分合作，與家長(zhǎng)建立起和諧、健康的“合作式”關(guān)系，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成與發(fā)展。

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建立新型的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路主導(dǎo)面在教師。我們必須要提高教育思想、教育能力、教育態(tài)度和專業(yè)技能，并探索相關(guān)的規(guī)律、途徑和方法，用“心”教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，使教育工作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。