朝鮮族幼兒園走廊手繪壁畫(huà)項(xiàng)目的創(chuàng)作實(shí)踐研究

（延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 133001）

一、朝鮮族概況

中國(guó)56個(gè)少數(shù)民族中的朝鮮族，大都居住在吉林省延邊朝鮮族自治州的延吉市。自治州人口約217多萬(wàn)。延龍圖作為重點(diǎn)旅游區(qū)，旅游區(qū)中的朝鮮族幼兒園走廊手繪壁畫(huà)的創(chuàng)作，應(yīng)立足于民族特色，從形體到色彩要區(qū)別于其他普通幼兒園，設(shè)計(jì)繪制作品首先要體現(xiàn)出朝鮮族的民族風(fēng)情。展現(xiàn)朝鮮族幼兒健康、幸福、快樂(lè)、有趣的畫(huà)面效果。

二、創(chuàng)意構(gòu)思應(yīng)體現(xiàn)朝鮮族地方特色

孩子們的世界是天真、幼稚、無(wú)邪，如同白紙一般，從小就要養(yǎng)成良好的思維和審美的習(xí)慣，有正能量的為人處事的生活態(tài)度和方式。幼兒園是向孩子們傳播愛(ài)和放飛夢(mèng)想的地方，孩子們天真可愛(ài)，想象力豐富。壁畫(huà)作為傳播知識(shí)的墻，通過(guò)壁畫(huà)讓孩子們從小就懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)壁畫(huà)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的形態(tài)、色彩、名稱、習(xí)性等。

例如，位于延邊朝鮮族自治州的國(guó)立金達(dá)萊朝鮮族幼兒園，園方強(qiáng)調(diào)一定要體現(xiàn)地方朝鮮族民族特色，色彩上要清淡不宜使用重彩色。因?yàn)槌r族有著比較清淡的飲食習(xí)慣。在接受幼兒園手繪壁畫(huà)項(xiàng)目后，需要通過(guò)接觸和親身了解掌握幼兒的心理，能夠把自己換位到2-6歲的年齡段，站在小朋友的立場(chǎng)和角度來(lái)思考和創(chuàng)意，是幼兒園壁畫(huà)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。是創(chuàng)意出適合幼兒園小朋友的壁畫(huà)作品的前提。創(chuàng)意幼兒園走廊壁畫(huà)，首先想到的是創(chuàng)意主題為“愛(ài)”的畫(huà)面，給幼小的心靈播下愛(ài)的種子，從小就懂得人與人之間相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)父母講禮貌，愛(ài)同學(xué)講文明，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)大自然。第二想到的是創(chuàng)意主題為“夢(mèng)”的畫(huà)面。小朋友常常喜歡放飛夢(mèng)想，拿把雨傘幼兒就會(huì)想象把傘倒置，然后坐在傘中就可以升到高空中去看月亮、星星和云朵，去和星空對(duì)話。所有的畫(huà)面從服飾上均應(yīng)體現(xiàn)出地方朝鮮族的服飾文化特色。如圖1、圖2

圖1

圖2

三、繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)遇到問(wèn)題微調(diào)圖紙

以幼兒2-5歲的年齡普遍身高在1米左右為參數(shù)，在出創(chuàng)意設(shè)計(jì)稿的時(shí)候盡量多出一些，圖紙多出來(lái)的米數(shù)就已經(jīng)是估計(jì)到有被淘汰的部分了，另外，備上多出來(lái)的部分可以防會(huì)由于畫(huà)面安排過(guò)于緊湊而導(dǎo)致設(shè)計(jì)圖不夠用的窘境。出設(shè)計(jì)圖時(shí)必須充分考慮到繪制現(xiàn)場(chǎng)會(huì)遇到許多的問(wèn)題，需要臨時(shí)更換微調(diào)圖紙的時(shí)候是常事，當(dāng)在繪制現(xiàn)場(chǎng)遇到意想不到的具體情況時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師首先會(huì)充分考慮到首先安排重點(diǎn)故事情節(jié)中的重點(diǎn)人物或動(dòng)物。當(dāng)故事情節(jié)長(zhǎng)，卻因?yàn)橛龅介T和窗戶時(shí)就需要特事特辦，隨時(shí)微調(diào)現(xiàn)有設(shè)計(jì)的圖紙。譬如：遇到有門時(shí)，把人和小動(dòng)物藏到門后，設(shè)計(jì)捉迷藏的故事情境，也會(huì)是更加有趣的處理方法。遇到大圖形如大象的繪制時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致空間過(guò)于擁擠而影響畫(huà)面效果的時(shí)候，可以在遠(yuǎn)離門和窗戶的稍大些的版面來(lái)安排，更可以根據(jù)劇情的發(fā)展利用透視原理原理來(lái)放大或縮小圖片，要大、小圖片的合理搭配，三一幫倆一伙有聚有散的調(diào)節(jié)空間，使畫(huà)面更增添空間層次感，遇到繪制過(guò)于擁擠的版面時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)可以考慮改用小的生靈如：蝴蝶、小鳥(niǎo)等，也可以用藍(lán)天中的白云、樹(shù)木等做休止符過(guò)度一下，空白處可以無(wú)限根據(jù)故事情節(jié)添畫(huà)背景，這樣添畫(huà)的背景可以有效地渲染氣氛，主題和副題相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅延長(zhǎng)了壁畫(huà)的米數(shù)，還突出了主題。在項(xiàng)目繪制時(shí)是畫(huà)在白色的乳膠漆墻上，選擇用2B或3B鉛筆打稿。打稿時(shí)要斟酌好圖片的大小和內(nèi)容，以防由于決策失誤導(dǎo)致經(jīng)多次修改使墻面臟、亂、差的局面出現(xiàn)而影響到畫(huà)師繼續(xù)繪制的心情。先安排主要的人物場(chǎng)景，形象要畫(huà)得生動(dòng)，為后續(xù)著色階段做好鋪墊。作為副題的云朵、花兒、果樹(shù)和小鳥(niǎo)等是為了結(jié)合故事情節(jié)渲染氣氛烘托主題思想之用。提升畫(huà)面的意境美感效應(yīng)時(shí)，切記要含蓄、朦朧。畫(huà)面中人物形象的刻畫(huà)，要體現(xiàn)出微表情，表現(xiàn)出可愛(ài)、有趣和幸福滿滿的感覺(jué)。出于對(duì)幼兒視力保護(hù)的需要，著色的彩度不要過(guò)強(qiáng)，因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)烈的色彩容易引起幼兒的視覺(jué)疲勞損傷視力。

四、充滿童趣的畫(huà)面

在整個(gè)創(chuàng)意構(gòu)思和繪制過(guò)程中換位思考始終是顯得至關(guān)重要是首選，從小朋友的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題。充分了解幼兒的心理和有無(wú)與幼兒園小朋友互動(dòng)式的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)是畫(huà)面成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。譬如，天上下起了雨小朋友會(huì)想折個(gè)大葉子為好朋友擋雨，好朋友又用小葉子為小動(dòng)物遮雨。換做成年人只是想有沒(méi)有雨傘，根本就不會(huì)去想象用大葉片來(lái)遮擋雨水。平日里只有多細(xì)心觀察，用畫(huà)筆去記錄幼兒的一些不經(jīng)意間的舉動(dòng)，才會(huì)在需要的時(shí)候創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的好作品。圖3

創(chuàng)作朝鮮族幼兒園走廊壁畫(huà)不僅需要具備扎實(shí)的美術(shù)功底還要具備良好的文化理論水平，譬如對(duì)文學(xué)作品的理解能力和寫作能力，有助于對(duì)畫(huà)面簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言處理并使形色快速達(dá)意。圖形與色彩都具有情感效應(yīng)，對(duì)幼兒的心理是有很大的影響的，曲線代表著柔和、柔美、吉祥、善良。圓形有圓滿、吉祥、幸福之意。心理學(xué)家經(jīng)常使用圖形與色彩來(lái)進(jìn)行心理分析、情緒調(diào)節(jié)并解鎖病患的心理問(wèn)題。充分利用圖形與色彩來(lái)調(diào)節(jié)小朋友的情緒，改善和避免不良心理，從而收獲溫暖、快樂(lè)和幸福感。通過(guò)線形和色彩可以輔助治療有孤獨(dú)癥和躁狂癥的孩子。圖形與色彩的情感功能在幼兒園和學(xué)校的心理咨詢室被廣泛使用且效果良好。幼兒園走廊壁畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)繪制得好，可以寓教于樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)面，緩解疲勞。

圖3

在配色設(shè)計(jì)上多使用弱對(duì)比，少采用互補(bǔ)色對(duì)比、對(duì)比色對(duì)比，多采用鄰近色和同類色對(duì)比關(guān)系。這樣可以使畫(huà)面變得柔和，盡量多采用粉彩色，這樣與小朋友粉嫩的皮膚和萌萌噠的感覺(jué)互搭。遠(yuǎn)看色近看形。在色調(diào)的把控上，多從有利于幼兒視覺(jué)和心理健康的角度去考慮。走廊窄視距短，每天要N次路過(guò)走廊，長(zhǎng)期看到高純度色且強(qiáng)對(duì)比的設(shè)色關(guān)系，會(huì)容易引起孩子們的心累和視覺(jué)疲勞，時(shí)間久了會(huì)不利于孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總而言之，朝鮮族幼兒園壁畫(huà)，整體創(chuàng)意要符合延邊朝鮮族地方民族特色有意境美感。既有小朋友成長(zhǎng)的愛(ài)心故事情境；又有根據(jù)朝鮮族兒歌和諺語(yǔ)故事創(chuàng)意的畫(huà)面，漫步在幼兒園走廊壁畫(huà)前，可以獲得良好的心情又增長(zhǎng)了知識(shí)。畫(huà)面整體不僅要立意新穎獨(dú)特，還要達(dá)到其他裝飾材料無(wú)法達(dá)到和比擬的藝術(shù)品質(zhì)。其它材料中是有機(jī)器打印的圖片，圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)共享的資料，諸如此類這些都是商品，是別人的創(chuàng)意，不符合朝鮮族幼兒園，而手繪是有主觀能動(dòng)性的，可以根據(jù)朝鮮族幼兒園自身的需要來(lái)量體裁衣。畫(huà)中的每一筆每一塊兒色都包含著對(duì)幼兒無(wú)限的關(guān)懷和滿滿的愛(ài)心。

少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園走廊壁畫(huà)要充分考慮到尊重民族文化和傳承民族文化的使命，從小耳語(yǔ)目染，潛移默化地培養(yǎng)對(duì)本民族文化的認(rèn)知，感受民族文化的內(nèi)涵。朝鮮族幼兒園手繪壁畫(huà)長(zhǎng)廊作為宣揚(yáng)、獲取、傳承知識(shí)的窗口，設(shè)計(jì)并繪制好朝鮮族幼兒園手繪壁畫(huà)是民族美術(shù)工作者肩上的使命和責(zé)任使然。