加強橫向聯(lián)系　提高作文能力

徐海成

作文教學，顧名思義就是教學生寫作文。其主要任務就是教師指導學生寫作、培養(yǎng)學生的語言表達能力。雖然作文教學是培養(yǎng)學生書面表達能力的重要途徑，但書面表達又是綜合因素的有機體現(xiàn)，沒有多種技能、多種知識、多種認識作基礎，書面表達只能是無序的堆砌，無意義的生造。而這多種技能、多種知識、多種認識的獲得，僅靠作文教學是無法從根本上解決的。

因此，作文教學應該是書面語言表達能力，觀察、記憶，想象能力和思想認識能力的綜合培養(yǎng)。只有把作文教學和學生的語言能力、認識能力等諸多因素統(tǒng)一起來，相互聯(lián)系，才能順利完成語文教學的最終任務——培養(yǎng)聽說讀寫等能力。那么，作文教學和哪些內容的聯(lián)系最為密切呢？

一、作文教學必須與閱讀教學相聯(lián)系

教育家葉圣陶先生就直接告訴我們：“語文教材無非是學習語文知識的例子?！北娝苤?，教材中的課文都是精美作品，是寫作的最好范例，作文教學必須與之聯(lián)系。字、詞、句、標點符號是課文的外在形式，人物、事件、情感、認識等是文章的內容。

閱讀課文的全過程是學生全面理解和吸收的過程，學生可以從中領略生活中看不到的地域風光、歷史人情，學到平時未曾學過的各種各樣的知識，開闊了視野，積累豐富了知識，提高了認識水平，陶冶了情操，擴大了作文的范圍，提升了立意的境界?？梢詮闹姓莆諏懽魉夭模瑸樽魑乃降奶岣叽蛳乱欢ǖ幕A，還可以學到作者獨特的觀察角度、新穎的思維和獨到的見解，對學生寫作時的材料組織，確立寫 作的主題都有潛移默化的影響。又能學到不少基本的表達技能，掌握常用的寫作技法，對學生的用詞造句、布局謀篇有直接幫助。

像寫景名篇《春》《濟南的冬天》，寫人的《背影》《回憶我的母親》等，都與我們相關單元的作文訓練密切相關，是實現(xiàn)相關單元作文教學訓練目標的最好示例?？傊處熡幸庾R地把作文教學和閱讀教學相結合，把學生的寫作問題在課堂教學中解決，用學習課文掌握的方法來指導寫作，是行之有效的辦法。

二、作文教學必須與觀察能力相聯(lián)系

觀察是最生動的材料來源。材料是文章的血肉，即文章的思想內容。健康的思想內容必須以生動的材料作依據，而作文材料的獲得都離不開具體的觀察。因此培養(yǎng)學生勤于觀察，善于觀察的習慣，是寫作訓練的基礎，教師必須高度重視學生觀察能力的培養(yǎng)。

訓練學生做生活的有心人，有目的、有針對性地觀察生活，并教給學生觀察的方法，讓學生把觀察與思考結合起來，培養(yǎng)學生在觀察的時候善于運用比較和聯(lián)想，把對所見所聞產生的新奇的感受和獨特的見解，寫到作文里，文章就會立意新穎，不同凡響。

例如，人教部編語文第七冊（上）第一單元，如果不引導學生對生活中的景物進行細致有效的觀察與體驗，就難以達到通過寫作訓練使學生“熱愛生活、熱愛寫作”這一單元寫作目標。因此，語文教師不能僅僅把作文教學限制在作文課內，必須把作文訓練擴展到學生生活的各個方面，為學生寫出有具體內容、有真情實感的文章創(chuàng)造廣闊的天地。

三、作文教學必須與思想教育相聯(lián)系

作文不是單純的語言文字的表述，而是學生認識能力和表達能力的綜合體現(xiàn)。中學生在道德評判等思想領域方面還有不少認識的局限，還不能全面、辯證地認識生活中紛紜復雜的現(xiàn)象。所以必須注意培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛勞動、甘于奉獻、積極進取等精神品質。只有這樣，學生才能寫出思想健康，內容正確，有真情實感的文章。所以說作文離不開思想教育，否則，學生就不會形成正確的人生觀，就寫不出歌頌真善美的文章。

四、作文教學必須與學生思維相聯(lián)系

學生從觀察中獲得的材料是原始的，散亂的，片面的。教師通過多種方式對學生的思維品質進行強化訓練，可以使學生的抽象思維、概括能力明顯提高。這樣學生才能對手中的材料進行由表及里，去粗取精提煉，才能對復雜信息進行從現(xiàn)象到本質的處理加工，從而產生認識的飛躍。這樣寫出的文章才能新穎別致，獨具匠心。因此，思維能力的培養(yǎng)應該作為作文能力培養(yǎng)的重點內容之一。把作文教學與學生思維的培養(yǎng)聯(lián)系起來，一方面提高了學生的思維水平，另一方面又促進了表達條理化、系統(tǒng)化、重點化等方面技能的形成。這些直接作用于學生寫作的過程，促使學生形成真正的寫作能力。

當然，從廣義上講，作文教學包括說的訓練和寫的訓練。本文僅從寫的訓練角度略談作文教學的橫向聯(lián)系，而作文教學的聯(lián)系還有許多方面，需要我們今后作進一步探究。我們只有堅持不懈地加強作文教學探究，才能使學生寫出真實的、新穎的、有生命力的經典作品。