一流民辦高校“雙師雙能型”教師培養(yǎng)路徑研究

郭會(huì)寧

摘 要：在陜西民辦高校培養(yǎng)“雙師雙能型”教師勢(shì)在必行，指出“一流民辦高?！卑l(fā)展“雙師雙能型”教師應(yīng)從校企合作，培訓(xùn)師德與法治觀念和改革現(xiàn)有的人事考核制度等方面提具體的出培養(yǎng)路徑，此研究有助于民辦高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建成陜西省“一流民辦高校”。

關(guān)鍵詞：陜西“一流民辦高?！?“雙師雙能型”教師;培養(yǎng)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.11.098

“雙師雙能型”教師是我國(guó)高等教育領(lǐng)域改革的一個(gè)新名詞和新概念。2015年10月，《教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)〔2015〕7號(hào)）提出“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。2018年2月陜西省遴選出了6所“一流民辦高?！?，（西京學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西安外事學(xué)院、歐亞學(xué)院、西安培華學(xué)院和西安醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校）這是陜西省民辦高校發(fā)展的重大機(jī)遇。

1 6所遴選的“一流民辦高?！苯處熽?duì)伍建設(shè)的不足

這6所民辦高校從事教育教學(xué)工作的教師隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，上世紀(jì)八九十年代，主要以兼職教師為主，到了2000年以后，就后來(lái)逐漸發(fā)展到有專(zhuān)職教師，但是由于社會(huì)及學(xué)校等原因，導(dǎo)致專(zhuān)職教師數(shù)量不多，學(xué)歷不高，教師隊(duì)伍良莠不齊。

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，教育部和陜西省教育廳出臺(tái)了一系列促進(jìn)民辦高校教師隊(duì)伍發(fā)展的舉措，特別是民辦高校教師可以和公辦高校教師同等評(píng)定職稱(chēng)后，使得民辦高校教師隊(duì)伍在人數(shù)上有了保證，師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性有了大幅度的提高，但是教師隊(duì)伍兩極化比較嚴(yán)重，一方面，年輕教師較多，而且特別年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺少;另一方面，從公辦高校返聘的老教師年齡偏大，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但主持和參與科研的熱情不夠，行動(dòng)力不夠，同樣使得民辦高校在發(fā)展中受到了很大的限制。陜西民辦高校發(fā)展缺乏中堅(jiān)力量，缺乏能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)靈活應(yīng)用為一體的教師。教發(fā)〔2015〕7號(hào)文件中提出“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，值得陜西民辦高校根據(jù)自身發(fā)展，積極培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。

2 一流民辦高?！半p師雙能型”教師培養(yǎng)的路徑研究

民辦應(yīng)用型本科高校教師在注重“雙師”發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)注重“雙能”構(gòu)建。教師既要是知識(shí)和技能的傳授者，更要與學(xué)生貼近，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，注重觀察學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)需求的變化，注重對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)和法治的教育，讓學(xué)生成為既有技能又遵紀(jì)守法的高素質(zhì)勞動(dòng)者。所以“雙能”主要是指教學(xué)能力和立德樹(shù)人、法治教育能力。在此基礎(chǔ)上提出了以下培養(yǎng)路徑。

第一，堅(jiān)持與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)教育者與企業(yè)人才的互動(dòng)機(jī)制。應(yīng)用型本科院校的主要特色就在于所培養(yǎng)的人才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位，適應(yīng)時(shí)代。因此，在陜西一流民辦高校培養(yǎng)“雙師雙能型”教師的過(guò)程中，要把握好這一主題;然而，陜西的企業(yè)數(shù)量與影響力從全國(guó)范圍來(lái)看，并不是最好的，所以實(shí)現(xiàn)校企合作的空間有限，且陜西高校眾多。因此，民辦高校實(shí)現(xiàn)與企業(yè)合作的眼光要遠(yuǎn)，市場(chǎng)要廣，立足西北，展望全國(guó)，根據(jù)教學(xué)需要在全國(guó)范圍內(nèi)尋找合適的合作企業(yè)，讓專(zhuān)業(yè)的對(duì)口性不斷增強(qiáng)。在這樣的目標(biāo)指引下，才能實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)人才的良性互動(dòng)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)能夠見(jiàn)識(shí)到最前沿的技術(shù)與設(shè)備，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的需要與不足，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地研究和創(chuàng)新企業(yè)所需的技術(shù)，能更好地突破企業(yè)難題;與此同時(shí)，企業(yè)很多技術(shù)人員也可以通過(guò)校企合作的途徑，找到展示自己豐富經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也就是學(xué)?？梢云刚?qǐng)一部分企業(yè)高技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，定期為專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授技術(shù)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)事宜，使學(xué)生能面對(duì)面了解專(zhuān)業(yè)，了解企業(yè)的發(fā)展過(guò)程和需要。只有這樣雙向互動(dòng)起來(lái)，“雙師雙能型”教師的隊(duì)伍才能壯大，教師的結(jié)構(gòu)才能合理。除此之外，今年確定的6所“一流民辦高?！敝杏幸凰鶠獒t(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，但是這所學(xué)校依然是專(zhuān)科學(xué)校，應(yīng)該具有和本科學(xué)校不同的與企業(yè)合作的新思路?；緛?lái)說(shuō)，這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分進(jìn)入醫(yī)院、衛(wèi)生所的工作，在人才培養(yǎng)是除了注重大醫(yī)院的需求外，更應(yīng)注重與農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和村里的衛(wèi)生所相結(jié)合，更多地培養(yǎng)與鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生需要緊密聯(lián)系的醫(yī)護(hù)人員。這樣，學(xué)生的培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求能夠密切結(jié)合，更能體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)。

第二，定期培訓(xùn)教師師德 提高教師道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師法律意識(shí)。

“雙師雙能型”教師，我們已經(jīng)規(guī)定了其“雙能”的另一層含義，即立德樹(shù)人、法治教育能力。而這一能力是隱性的，因此，要常抓常新，定期培訓(xùn)教師師德就很重要，這是對(duì)教師正確思想意識(shí)，高尚道德情操的長(zhǎng)期培養(yǎng)和發(fā)展，從近幾年高校師德師風(fēng)高發(fā)案件可以發(fā)現(xiàn)，高校教師并不是人人都能自覺(jué)提高自我修養(yǎng)，做到為人師表，所以，從學(xué)校層面來(lái)講，應(yīng)該負(fù)有監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，所以，“雙師雙能型”教師在培養(yǎng)過(guò)程中，不能忽視這一點(diǎn);與此同時(shí)，我們正在建設(shè)法治社會(huì)，每年都有很多新的法律法規(guī)出臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師更要肩負(fù)起法治教育的重任。因此，“雙師雙能型”教師的法律意識(shí)和法治觀念必須加強(qiáng)，建議在對(duì)“雙師雙能型”教師進(jìn)行認(rèn)定時(shí)加入通用的和專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)的考核，教學(xué)過(guò)程中才能充分講透相關(guān)法律問(wèn)題。

第三，改變民辦高校的教師人事、考核制度，為“雙師雙能型”教師的涌現(xiàn)做足充分的人事準(zhǔn)備。

目前陜西省確立的這6所建設(shè)中的“一流民辦高?！痹谌耸驴己酥贫壬隙加忻^(qū)，近幾年在師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)有些學(xué)校注重和強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師建設(shè)，并出臺(tái)了一系列政策，包括人事考核政策，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的積極促進(jìn)作用，但沒(méi)有進(jìn)一步通過(guò)人事制度大力促進(jìn)和發(fā)展“雙師雙能型”教師，如西京學(xué)院，每年在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)會(huì)單列“雙師型”教師的職稱(chēng)評(píng)定;有些學(xué)校只是口頭強(qiáng)調(diào)了“雙師型”教師的重要性，并未有從認(rèn)識(shí)制度、政策上的傾斜。在這種局面之下，要在民辦高校培養(yǎng)“雙師雙能型”教師，有一定的難度，因此，特別建議，陜西省建設(shè)中的“一流民辦高?！睉?yīng)該重新審視自己的人事考核制度，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)和本校的師資力量，逐漸打破現(xiàn)有的傳統(tǒng)的人事考核制度，實(shí)事求是地?cái)M定適合自己的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的人事制度，使教師能真正地安心教書(shū)育人，在提高學(xué)生技術(shù)、技能的同時(shí)，提高學(xué)生的道德水平和綜合素養(yǎng)，成為企業(yè)或者基層工作者中的中堅(jiān)力量。因此特別強(qiáng)調(diào)在“雙師雙能型”評(píng)定中，人事考核應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：應(yīng)該注重教師的技能、技術(shù);注重教師的品德;注重教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度與關(guān)切方式;注重教師的法律意識(shí)和法律行為;注重教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同與奉獻(xiàn)等方面展開(kāi);減少對(duì)教師論文、課題方面的考核。

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