生活育人，讓孩子做生活的主人

何蘭

第①站 重慶合川育才學(xué)校

1939年7月，陶行知先生在重慶合川創(chuàng)辦育才學(xué)校，這是今日合川育才學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“育才學(xué)?！保┑那吧?。作為陶行知一生中辦學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)、理論和實(shí)踐集大成的地方，育才學(xué)校在84年光陰里弘揚(yáng)與傳承陶行知生活教育思想，培養(yǎng)了一批批杰出人才，也探索出了一條鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校特色發(fā)展之路。

讓孩子做生活的主人

育才學(xué)校根據(jù)功能、特色、位置特點(diǎn)，將整體布局分為三區(qū)一館一地；從“做生活的主人”之辦學(xué)理念出發(fā)，統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建了“三環(huán)課程”。三區(qū)包括生活區(qū)、老校區(qū)和新校區(qū)，一館指陶行知紀(jì)念館，一地指陶行知生活教育研學(xué)基地?！叭h(huán)”則指“育知”“育心”“育行”三方面的課程。其中，育行課程《生活育人》是學(xué)校的校本課程，所有內(nèi)容均來(lái)自校園生活。育行課程之下，孩子們可以在充滿農(nóng)耕文化的大自然中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)挖藕、養(yǎng)蠶、刺繡、竹編、種水稻、磨豆花等充滿生活氣息的課程，不僅培養(yǎng)了他們的生活能力，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

校長(zhǎng)何海洋介紹，育才學(xué)校從2011年開始就有了一塊半畝的“開心農(nóng)場(chǎng)”，到今天，已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)30畝規(guī)模的集休閑觀光、文化教育、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)體驗(yàn)于一體的綜合性教育實(shí)踐基地，吸引了不少游客慕名前來(lái)觀光，已然成為十里八鄉(xiāng)的“網(wǎng)紅打卡地”。

“我們依據(jù)土地梯田地貌精心布局，打造了陶荷園、菜園、果園、花園、民俗園、蠶桑園、稻田等不同區(qū)域?！焙魏Ｑ筮厧覀儏⒂^邊做講解。基地核心區(qū)內(nèi)15畝荷塘命名為“陶荷園”，田間草亭為“知傳亭”，果園藤廊為“行知亭”， 蜿蜒的田埂上隨處可見“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等充滿陶行知教育思想與哲理的標(biāo)語(yǔ)。

用科技為鄉(xiāng)村教育賦能

這些年，育才學(xué)校一直在嘗試用科技賦能勞動(dòng)教育，比如：學(xué)校攜手中國(guó)荷蓮基因庫(kù)，引進(jìn)28個(gè)太空荷花品種，開展了“愛蓮行”課程，孩子們春天種蓮藕、夏天賞荷花、秋天摘蓮蓬、冬天采蓮藕，好不歡樂；在課堂內(nèi)外雜志社的支持下，學(xué)校攜手國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)研究中心和西南大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院生物學(xué)研究中心開展《天禾行動(dòng)》《蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)》課程，親自種植與收獲彩色太空水稻、用飼料養(yǎng)蠶，是對(duì)傳統(tǒng)思維的碰撞，讓孩子們對(duì)美妙太空充滿了遐想。

現(xiàn)代科技與鄉(xiāng)村教育之融合，既豐富了孩子們的勞動(dòng)體驗(yàn)，更開闊了他們的眼界?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，教育之使命不單單是改變一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，而應(yīng)該讓人在與人交流中改變更大的群體。我們希望育才的孩子能為學(xué)校、家庭與社會(huì)獻(xiàn)智獻(xiàn)力，因此，我們要教會(huì)他們?nèi)绾紊睢！焙魏Ｑ笕缡钦f。