家園合作下的田園游戲指導(dǎo)策略

沈雷

【摘? 要】游戲占幼兒園活動的很大一部分，而幼兒對游戲也很感興趣，還可以通過游戲來學(xué)習(xí)。親子游戲能在親子間建立溝通的橋梁，是增進親子交流的好方法。田園游戲更貼近日常生活，可以讓幼兒歸回本性。本文就淺談三種游戲方式結(jié)合的指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】家園合作;田園式游戲;游戲策略

在幼兒園中，游戲教育是非常重要的，并且家園合作下的田園游戲更加重要。在游戲教育里，要先為家長樹立正確的游戲觀念，再創(chuàng)設(shè)一個合適的田園游戲環(huán)境，科學(xué)高效地通過游戲進行教學(xué)。

一、要樹立家長正確的游戲觀念

在部分家長的觀念中，游戲和學(xué)習(xí)是兩不相容的，孩子在游戲中不可能學(xué)到知識。但事實是，幼兒在游戲中不僅可以學(xué)到知識，還能學(xué)習(xí)到很多生活技能。所以，家長要樹立正確、科學(xué)、合理的游戲觀念，使孩子可以通過游戲輕松愉快地學(xué)習(xí)。

如何使家長樹立正確的游戲觀念，是需要注意的問題。比如，幼兒園可以在新生入學(xué)或在平時，組織舉辦一些專家的講座等活動，進行家長教育，向家長宣傳幼兒如何在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)和讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的重要性。還可以通過講座教給家長一些家庭教育的方式，這樣對幼兒的教育也是很有幫助的。在講座中為家長講解一些有效、合理的游戲教育方法，幫助家長用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，這樣就可以消除家長認為游戲和學(xué)習(xí)不可兼得的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的親子游戲教育觀念，使家長科學(xué)、正確的認識到親子游戲教育的重要性及好處，重視并參與到幼兒的游戲教育中來，提高親子游戲教育的質(zhì)量。

但是，如果在幼兒園舉辦講座的話，會有很多家長因為這樣那樣的原因而缺席，這也是不可避免的。這樣，幼兒園就要通過多種途徑幫助家長樹立正確的游戲觀念。比如可以通過短信、電話、學(xué)校網(wǎng)站、紙質(zhì)信件（致家長的一封信）等，甚至還可以通過家訪來向家長宣傳幼兒游戲的益處。但是因為教師工作強度大，經(jīng)常家訪是不太現(xiàn)實的，基于現(xiàn)代社會信息化的好處，教師還可以通過微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑來樹立家長正確的游戲觀念。

家長樹立了正確的游戲觀念后，正確的教育方式會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子也樹立正確的游戲觀念，這對孩子以后學(xué)習(xí)和游戲的平衡也是非常有幫助的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的田園游戲環(huán)境

在幼兒進行田園游戲時，要有一個良好的游戲環(huán)境。游戲環(huán)境指的是幼兒在游戲時所擁有的條件和狀態(tài)，由物質(zhì)環(huán)境和心理狀態(tài)組成。良好的田園游戲環(huán)境要求有一個自由自在、有趣的物質(zhì)環(huán)境和一個舒適、輕松、愉快的心理狀態(tài)。在游戲中，幼兒園或家長要創(chuàng)設(shè)一個良好的田園游戲環(huán)境。

幼兒在進行田園游戲時，因為沒有經(jīng)歷過田園生活，不知道該怎么做，可能會因不理解游戲規(guī)則而感到迷茫。所以，幼兒園要盡量充分使用所有的田園資源，創(chuàng)造一些具有田園色彩的游戲環(huán)境。例如，在海邊的幼兒園帶幼兒到海邊看漁民捕魚歸來，或者看漁民養(yǎng)殖等;在有蔬菜大棚的地方可以組織幼兒參觀大棚種植;甚至還可以帶幼兒去看面條加工、麥田水稻堆土施肥、棉花采摘等等。這樣，通過幾次外出參觀田園生活的經(jīng)歷，孩子們親眼見到這些田園生活，自然而然的會效仿，衍生出一些游戲方式。游戲的源泉是現(xiàn)實生活，帶幼兒參觀田園生活可以增加幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒在進行田園游戲時心理舒適、輕松、愉快。

還有，幼兒在家里游戲時，家長也要創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境。比如，在家里某個地方設(shè)置一個“游戲區(qū)”“游戲角”等，這樣能培養(yǎng)孩子玩具不亂丟、東西歸納整齊的好習(xí)慣。家長也要為孩子提供合適的物質(zhì)條件，比如一些適合孩子在游戲中學(xué)習(xí)的材料、玩具等，還要定時更新這些物品，這樣才能保持孩子的興趣。另外，家長還要利用戶外的游戲場所，比如戶外的操場、兒童游樂區(qū)等，帶孩子到戶外去玩。

幼兒在田園游戲時，不僅需要一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，還要有一個舒適、放松的心理環(huán)境，只有這樣，幼兒才會專心投入到游戲里的創(chuàng)造中去，才能達到在游戲中學(xué)習(xí)知識和技能的目的。

三、家園合作科學(xué)高效的引導(dǎo)幼兒進行田園游戲

幼兒對田園游戲是感興趣的，但是在田園游戲中，幼兒很容易“跑偏”，這樣就達不到通過游戲進行教育的目的。所以，在幼兒游戲時，教師和家長要科學(xué)引導(dǎo)幼兒游戲，既讓游戲不失去教育的意義，又使孩子對游戲感興趣。

在幼兒園里，教師可以不留痕跡的指導(dǎo)幼兒進行游戲。比如，在游戲時，教師不是在外指導(dǎo)幼兒游戲，而是與幼兒一起用相同的材料進行游戲，這樣看起來好像沒有指導(dǎo)幼兒游戲，但實際上也可以取到相同的作用，這種引導(dǎo)方式適用于搭積木、拼拼圖一類的游戲。還有，幼兒在進行一些買賣物品的游戲時，教師可以與幼兒一起參與游戲，比如問兒童：“你這里有沒有燒餅賣？”“沒有的話可以現(xiàn)在做嗎？”通過這樣互動的引導(dǎo)，可以很好地達到游戲教育的目的，還可以拉近師生關(guān)系，使學(xué)生對游戲感興趣。另外，教師還可以在場外指導(dǎo)幼兒進行游戲，在需要的時候解決孩子在游戲中發(fā)生的突發(fā)情況和矛盾沖突，保證幼兒的游戲質(zhì)量。

家長在引導(dǎo)孩子進行田園游戲時，要參與到孩子的游戲中去，與孩子一起游戲，并注意孩子的興趣和需求，讓孩子在游戲中高效的學(xué)習(xí)。由于孩子的生活經(jīng)驗太少和認知水平有限，孩子和家長不是站在同一個高度上的，家長和孩子不是從一個角度看問題的，所以家長要和孩子平等的游戲，尊重孩子的意愿，在游戲中不對孩子提出過高的要求，這樣只會讓孩子失去對游戲的興趣。家長與孩子在游戲中應(yīng)該是平等的，這樣才能取到指導(dǎo)作用，讓孩子更好的通過游戲來學(xué)習(xí)知識和生活技能。

如果讓幼兒自主進行田園游戲，而不加以引導(dǎo)，就達不到讓幼兒通過田園游戲?qū)W習(xí)到知識和生活技能的目的。所以，幼兒園教師和家長在幼兒進行田園游戲時要用科學(xué)的方法進行引導(dǎo)，讓孩子通過游戲高效的學(xué)習(xí)到知識和生活技能，并且讓孩子在教育性的游戲中依然保持對游戲高昂的興趣。

四、記錄幸福的游戲場景

幼兒時代是一個人一生中最值得紀念的時期，游戲是幼兒時代幸福快樂的源泉，幼兒園教師和家長要為孩子積累一些可以保留終身的幼兒時代記憶。所以，家長和幼師在幼兒進行田園游戲時要進行記錄，讓孩子在往后的生活中能夠回味幼兒時代的快樂。

比如，家長在孩子進行田園游戲時，可以用照相機、錄像機、錄音機等設(shè)備，細致的記錄游戲時的照片、視頻、音頻等，甚至還可以通過手寫、繪畫等方式來記錄游戲時的情景。這樣不僅可以記錄下快樂的游戲情景，使孩子能夠在以后的生活中細細品味，還可以記錄下孩子成長的點點滴滴，為其創(chuàng)造一個可視化成長環(huán)境，對孩子以后的成長和發(fā)展也有很大的益處。

另外，游戲的記錄要有真實性和邏輯性，在游戲中要全面和持續(xù)的記錄游戲進程、孩子的表現(xiàn)、游戲的結(jié)果和游戲的體驗。記錄要遵循有序的原則，比如按照時間順序來記錄，不能斷斷續(xù)續(xù)、馬馬虎虎，這樣是極不負責(zé)的表現(xiàn)。并且，在記錄之后還可以讓孩子參與歸納、保存的步驟，比如讓孩子整理好游戲時拍的照片，將其歸為一個相冊等，這樣也能讓孩子回味剛結(jié)束的游戲，溫習(xí)剛學(xué)到的知識和技能并加以鞏固，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力、歸納整理能力。

總之，幼兒園教育不應(yīng)該是枯燥無聊的，幼兒活潑好動、喜愛游戲，所以幼兒園的生活應(yīng)該豐富多彩。讓幼兒通過游戲?qū)W習(xí)，是一種很好的教育方式。幼兒園和家長要通力合作，讓幼兒在田園游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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