高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)困境與對(duì)策研究

曹坤

摘 要： 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理和思想政治教育工作的重要組織者和實(shí)施者，在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮重要的作用。新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員提出新要求，根據(jù)目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨缺乏職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感、職業(yè)能力有待提高和整體流動(dòng)性較大等建設(shè)困境，從高校層面和輔導(dǎo)員自身角度提出輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考，以期對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供有效的理論建議。

關(guān)鍵詞： 高校;輔導(dǎo)員隊(duì)伍;困境;對(duì)策

中圖分類號(hào)： F24????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.034

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在高校思想政治工作中備受關(guān)注，新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。2017年教育部修訂了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，規(guī)定中指出，輔導(dǎo)員是高校開展學(xué)生日常思想政治管理和教育工作有效的組織者和有力的實(shí)施者，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要依托和保障，是開展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的中堅(jiān)力量。尋求提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)策，對(duì)堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)教育陣地、培養(yǎng)有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

1 高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性

2018年習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員在增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性、吸引力、感召力方面，在幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”和成長成才過程中扮演著重要的角色。

首先，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者。大學(xué)生的成長成才不僅需要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還需要具備過硬的思想政治素質(zhì)，高校中輔導(dǎo)員承擔(dān)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要任務(wù)，是開展德育工作的主力軍，在日常教學(xué)與管理工作中，輔導(dǎo)員的言行對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的影響。

其次，輔導(dǎo)員有助于幫助大學(xué)生樹立文化自信。習(xí)總書記指出，文化自信是更深厚的自信。新形勢(shì)下，中國社會(huì)發(fā)生了廣泛而深刻的變革，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育，堅(jiān)持以文化人以文育人，是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作、幫助大學(xué)生樹立文化自信的重要舉措。

最后，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園的重要保證。校園是社會(huì)的有機(jī)組成部分，是傳播新思想、新知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，校園的和諧對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。在日常教育教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要任務(wù)，最貼近學(xué)生，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中存在的不穩(wěn)定因素，在維護(hù)校園和諧中起著重要的作用。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境

高校輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，是高校開展思想政治教育的骨干力量。新形勢(shì)下，各種社會(huì)思潮交融、交鋒，各種社會(huì)矛盾日益復(fù)雜，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨不斷出現(xiàn)的新問題和新情況。深入全面了解高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境，有助于穩(wěn)步推進(jìn)教育改革，保證教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

2.1 缺乏職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感

輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感是自己對(duì)本人從事工作的認(rèn)可，以及社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生等群體對(duì)自己付出做出的肯定性的評(píng)價(jià)。只有對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，才會(huì)在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個(gè)人融入集體的職業(yè)歸屬感。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面，社會(huì)和學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出專業(yè)化、職業(yè)化等高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)素質(zhì)要求，但是高校中普遍存在重視科研教學(xué)人員的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員感到自身得不到應(yīng)有的重視;另一方面，由于輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作繁重、工作壓力大、工作情況復(fù)雜，工作績效難以評(píng)價(jià)，使得一些輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作不滿意，對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同迷茫，進(jìn)而出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃模糊、職業(yè)定位偏差、職業(yè)倦怠等現(xiàn)象。缺乏職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化發(fā)展，以及高校思想政治教育工作的有效開展。

2.2 高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有待提高

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力是輔導(dǎo)員在職業(yè)教育和職業(yè)實(shí)踐中鍛煉出來的，進(jìn)行學(xué)生教育和管理服務(wù)工作的能力。輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生的導(dǎo)師和知心朋友，其職業(yè)能力對(duì)于大學(xué)生的成長成才起著重要的影響作用。新形勢(shì)下，無論是高校實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生的成長成才方面，還是從輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃方面，都對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提出了新的要求。但是，當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)能力仍存在不足，主要表現(xiàn)為：思想政治教育工作方面，由于輔導(dǎo)員要面對(duì)和處理的工作內(nèi)容很多，由于精力限制，一些輔導(dǎo)員把工作重點(diǎn)放在事務(wù)性工作上，忽視了思想政治教育工作;心理健康教育方面，心理健康教育是輔導(dǎo)員工作中的重要職能之一，但是由于很多輔導(dǎo)員沒有心理健康教育的專業(yè)背景，因而在個(gè)體心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)能力方面存在欠缺;科研能力方面，由于輔導(dǎo)員將大部分的精力投入在日?，嵥槭聞?wù)的處理上，在科研創(chuàng)新方面投入的精力有限，另外，有些課題對(duì)申報(bào)條件的限制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在科研成果上出現(xiàn)成果有限，質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

2.3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，整體流動(dòng)性較大

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性直接影響著輔導(dǎo)員的工作效率、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生管理工作的成敗。當(dāng)前，由于很多高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)重視度不夠，加之輔導(dǎo)員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高、工作壓力大、職業(yè)吸引力低，使得高校普遍存在輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性缺失的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高校思政工作水平的提高。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性是多種因素共同作用的結(jié)果，主要表現(xiàn)為：一方面，很多輔導(dǎo)員在入職時(shí)，沒有形成職業(yè)認(rèn)同感，僅僅是把輔導(dǎo)員作為自己進(jìn)入高校的一個(gè)渠道，一旦進(jìn)入高校，就通過學(xué)歷進(jìn)修或到其他職能部門尋求職業(yè)發(fā)展，離開輔導(dǎo)員崗位。另一方面，輔導(dǎo)員職業(yè)定位不明確，缺乏身份認(rèn)同。由于輔導(dǎo)員具有行政人員和教師雙重身份，在實(shí)際工作中除了完成日常思想政治教育工作外還要承擔(dān)行政工作，使得輔導(dǎo)員無法明確自身的職業(yè)定位，導(dǎo)致對(duì)職業(yè)規(guī)劃感到迷茫和困惑。

3 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

3.1 采取切實(shí)可行的措施，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感

輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感影響著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定和發(fā)展，高校必須在各方面采取切實(shí)可行的措施，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。首先，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建立嚴(yán)格的選聘制度，除了在政治面貌和學(xué)歷上有固定要求外，還應(yīng)要求必須具備學(xué)生思想政治教育的相關(guān)專業(yè)背景和職業(yè)素養(yǎng)，從政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和綜合能力各方面進(jìn)行選拔，為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化和職業(yè)化奠定基礎(chǔ)。其次，以輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的形式建立輔導(dǎo)員職業(yè)的共同體。協(xié)會(huì)通過針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)等問題組織輔導(dǎo)員開展理論研討和經(jīng)驗(yàn)交流、開展相關(guān)的素質(zhì)拓展活動(dòng)、針對(duì)性的開展全員培訓(xùn)等形式，在解決實(shí)際問題的同時(shí)提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，進(jìn)而增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感和使命感。最后，明晰輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、提升輔導(dǎo)員職業(yè)吸引力。實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化和職業(yè)化，需要為輔導(dǎo)員設(shè)立專門的技術(shù)崗位，明確上崗條件和工作職責(zé)，提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，使輔導(dǎo)員將個(gè)人的發(fā)展與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與職業(yè)的價(jià)值緊密相連，增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的使命感和認(rèn)同感。

3.2 完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)、考評(píng)體系

完善的培訓(xùn)制度和健全的考評(píng)體系有助于推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)。在進(jìn)行輔導(dǎo)員培訓(xùn)時(shí)要將定期培訓(xùn)與經(jīng)常性培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，采用多樣化的培訓(xùn)方式，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和自媒體，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，有效推進(jìn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開展?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員要履行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，開展思想政治教育。這就需要對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的培訓(xùn)，只有輔導(dǎo)員掌握了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，做好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)傳播工作。規(guī)范健全的考評(píng)體系有助于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作熱情和工作積極性，高校在制定考評(píng)體系時(shí)需要將科學(xué)合理的考評(píng)方法與客觀全面的考評(píng)內(nèi)容相結(jié)合，將薪酬激勵(lì)與發(fā)展激勵(lì)相結(jié)合。同時(shí)建立公平合理的考評(píng)程序，從考評(píng)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)果公示階段、異議受理階段到最終的表彰階段，做到全過程公開公平公正，使考評(píng)能夠起到真正激勵(lì)作用。

3.3 切實(shí)維護(hù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍有機(jī)組成部分，在促進(jìn)學(xué)生成長成才、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮重要作用，只有建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能更好開展思想政治教育工作。建設(shè)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍要從高校和輔導(dǎo)員三個(gè)方面入手：首先，作為高校，要采取切實(shí)可行的措施，明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，提高輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)收入水平，為輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，給予充分的人文關(guān)懷。其次，要健全輔導(dǎo)員的晉升制度，在教育培訓(xùn)、課題申報(bào)、職務(wù)晉升等方面為輔導(dǎo)員提供機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展。最后，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核和管理，制定科學(xué)合理完善的考評(píng)考核制度，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用。新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員提出新要求，新形勢(shì)下輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論知識(shí)水平和解決新問題的能力，更好為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員要合理調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好心態(tài)，在面對(duì)來自各方面壓力的時(shí)候，能夠確認(rèn)識(shí)和釋放壓力。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒積英，張珂嘉.高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的困境[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，37（5）：597-601.

[2]陳筱云.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)研究——以s高校為例[D].南昌：江西師范大學(xué)，2015.

[3]張偉波，劉俊民，魏星.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的探索[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，19（4）：49-51.

[4]歐陽群波，周海全，鄭麗佳.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問題與發(fā)展策略[J].教育教學(xué)論壇，2018，（5）：27-28.

[5]楊書評(píng)，陳 亮，趙偉華.赤峰學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，（9）：148-150.