如何在動(dòng)感、美感、情感的課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

林碧英

【摘 要】新課標(biāo)對(duì)數(shù)感這一概念做出了具體的描述，數(shù)感的意義即了解數(shù)的意義和內(nèi)涵，能用多種的方式來表示數(shù);在固定的情境中對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行一個(gè)良好的把握;能夠運(yùn)用數(shù)來表達(dá)和交流信息并且解決實(shí)際問題;能夠?qū)?shù)的計(jì)算結(jié)果有一個(gè)估計(jì)并且能夠?qū)ζ渥鞒鲆粋€(gè)合理的解釋。簡(jiǎn)單的來說，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)也就是培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)的感覺。在小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，有助于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并且能夠幫助他們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。基于此，本文從動(dòng)感、美感和情感三個(gè)方面來探究，如何從這三個(gè)方面來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)感;美感;情感;數(shù)感;小學(xué)數(shù)學(xué)

《新課標(biāo)》提出要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，像在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)語感一樣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感同樣重要。在數(shù)感培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)感的培養(yǎng)有多種方法，接下來我們從數(shù)感、美感和情感三個(gè)方面來論述。

一、動(dòng)感中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

在動(dòng)感中培養(yǎng)數(shù)感，指的是在日常的教學(xué)過程中，教師圍繞教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)，展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幫助同學(xué)們運(yùn)用動(dòng)手操作還有感知體驗(yàn)等途徑，來感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義，進(jìn)一步建立起初步的數(shù)感。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和動(dòng)手操作，并聯(lián)系身邊的實(shí)際，提高解決問題的能力。教育家陶行知先生就提出中國(guó)教育普遍存在動(dòng)腦不動(dòng)手的通病，動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，才能取得更好的學(xué)效果。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要重視手腦相結(jié)合，并且和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生在動(dòng)手的過程中漸漸培養(yǎng)數(shù)感。

我們以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二章《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》為例，這節(jié)課是要學(xué)習(xí)三角形，正方形長(zhǎng)方形等四邊形，我們?cè)趯?dǎo)入時(shí)，往往會(huì)通過讓學(xué)生動(dòng)手的方式來導(dǎo)入，請(qǐng)他們自己來動(dòng)手折一些和剪一些圖形來認(rèn)識(shí)和感受，自己動(dòng)手來“制造”出想要的圖形，提高動(dòng)手能力的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以運(yùn)用小木棒來做一些三角形和四邊形的框架，用手拉一拉，感受圖形的性質(zhì)。學(xué)生可以在這些過程中，通過動(dòng)手剪、動(dòng)手折、動(dòng)手觸摸等動(dòng)感活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并且在這個(gè)動(dòng)手的過程中，學(xué)生的自主探究能力也提高了。

二、美感中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

大多數(shù)的人都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)不存在美感，只是一些數(shù)字。但是，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門充滿了美感的學(xué)科，需要我們?nèi)ヌ剿髌渲械拿?。比如?shù)字之間邏輯的美，幾何圖形對(duì)稱的美等等。面對(duì)邏輯性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)，符號(hào)和數(shù)字又那么多，難免會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理。這就需要教師發(fā)揮自身的作用，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的美感。教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的美感，并且通過自身的努力，借助一些其他的方法來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美感。比如我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美感，把更多的數(shù)字和符號(hào)變成更多的圖片和視頻，更多的黑白顏色的東西變成彩色。以引起學(xué)生的興趣。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《軸對(duì)稱圖形和平移》時(shí)，這一節(jié)課我們的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移線性，并且理解軸對(duì)稱圖形的含義，通過對(duì)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受對(duì)稱的美。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中就可以運(yùn)用到PPT，我們可以先出示一些造型顏色豐富的軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀察，這些圖形有何特點(diǎn)。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，通過在圖形上畫對(duì)稱軸，我們能夠發(fā)現(xiàn)兩邊的圖形是完全的重合的，而且一些圖形不僅僅是只有一條對(duì)稱軸。然后同學(xué)們還可以運(yùn)用白紙，加深對(duì)軸對(duì)稱和平移的認(rèn)識(shí)，找一些白紙來折一折，剪一剪再來畫一畫，感受一些對(duì)稱、重合還有平移。

三、情感中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的一定要從情感這一方面來入手。小學(xué)階段是情感和價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，情感和價(jià)值觀的養(yǎng)成并不是僅僅依靠語文學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)科中養(yǎng)成情感和價(jià)值觀也同樣重要。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要重視自身的情感投入，通過自身的情感投入來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。尤其小學(xué)高年齡段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度越來越大，數(shù)學(xué)題目也變得越來越抽象，一些同學(xué)一旦遇到問題，意志力不堅(jiān)定的話，就很容易產(chǎn)生畏難的心理。這就需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，多關(guān)注學(xué)生情感，多鼓勵(lì)學(xué)生。這樣的話學(xué)生的意志力也會(huì)得到鍛煉，并在這個(gè)過程中逐漸培養(yǎng)起數(shù)感。教師還應(yīng)該讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難是一件非常正常的事情，遇到困難我們要想辦法克服，尋求老師和同學(xué)的幫助，而不是被數(shù)學(xué)所打敗。

其次，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，這個(gè)思想教師應(yīng)該從小學(xué)開始就為學(xué)生普及，學(xué)好數(shù)學(xué)是有很多的益處的。能夠提高學(xué)生的邏輯能力還有計(jì)算能力。一些幾何題目能夠提高學(xué)生的空間想象能力。而且學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決很多生活實(shí)際中的問題，而且數(shù)學(xué)的一些原理和計(jì)算方法在其他的學(xué)科上都能夠進(jìn)行運(yùn)用，所以數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用且有價(jià)值的學(xué)科，我們要對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從情感中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)而積累的過程，在這個(gè)過程中，需要教師發(fā)揮自身的作用，從動(dòng)感、美感和情感等方面來幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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