職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的實(shí)施狀況及改善策略

李坤

【摘要】職業(yè)院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要是為了對(duì)學(xué)前教育的教師進(jìn)行培養(yǎng)，職業(yè)院校需要將自身所具有的優(yōu)勢(shì)更加充分的發(fā)揮出來(lái)，并且需要在專(zhuān)業(yè)課程教育方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，通過(guò)這樣來(lái)使培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才具有極佳的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐能力。筆者在本文之中簡(jiǎn)要分析當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施的狀況以及相應(yīng)的改善方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校? 學(xué)前教育? 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置? 實(shí)施狀況? 改善方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0234-01

一、當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的實(shí)施情況

（一）專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查和翻閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前很大一部分高等職業(yè)院校之中的課程教學(xué)內(nèi)容更新存在不及時(shí)的問(wèn)題，在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，除了政治、語(yǔ)文與英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)性課程的設(shè)置之外只有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。而且在很多的課題內(nèi)容上都存有重復(fù)的問(wèn)題。雖然有對(duì)一些實(shí)踐課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，但是開(kāi)設(shè)的總課時(shí)卻過(guò)少，只是局限在校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)這兩個(gè)方面，由此便是學(xué)生所能接受到專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練的時(shí)間過(guò)短，并且所接受道德訓(xùn)練模式也過(guò)于簡(jiǎn)單和單一。

（二）課程設(shè)置中沒(méi)有將職業(yè)教育特色凸顯出來(lái)

單單從職業(yè)教育的角度來(lái)分析的話(huà)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中過(guò)于注重在理論方面的教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生在技術(shù)能力方面的培養(yǎng)卻存有嚴(yán)重的不足。比如在一些幼兒園之中大都是雙語(yǔ)教學(xué)，做開(kāi)設(shè)的課程之中除了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和藝術(shù)方面特長(zhǎng)的培養(yǎng)之外還為了迎合時(shí)代發(fā)展的需求開(kāi)設(shè)了電腦知識(shí)方面的教學(xué)，而在一些職業(yè)院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所掌握的電腦水平卻根本無(wú)法匹配幼兒教育方面的需要。即使是在藝術(shù)特長(zhǎng)方面也只是單一的局限在對(duì)課件的制作方面。

（三）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置延展性不足

很大一部分職業(yè)院校在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，所設(shè)置的課程存有嚴(yán)重的延展性不足問(wèn)題，并且所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在素質(zhì)方面也與需求難以匹配。比如在對(duì)課程進(jìn)行編制的過(guò)程中需要將重點(diǎn)放在對(duì)實(shí)用性人才的培養(yǎng)方面，并且將實(shí)際操作課程設(shè)置為必修課程，由此便需要將語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、各種藝術(shù)類(lèi)學(xué)科以及學(xué)前兒童的健康教育等科目設(shè)置為必修的課程，由此可以使學(xué)生結(jié)合自身的職業(yè)需求與實(shí)際興趣來(lái)對(duì)課程進(jìn)行自主的選擇。

二、職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改善方法

（一）以職業(yè)角度對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置

職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中需要與人才職業(yè)需求相匹配，需要將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為課程設(shè)置的目標(biāo)，并且結(jié)合職業(yè)角度來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作。由此來(lái)使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的管理能力、教育能力以及服務(wù)能力。在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境之下學(xué)生所具有的接受知識(shí)的能力存有一定的差異性，并且他們?cè)趯?zhuān)業(yè)技術(shù)操作方面的悟性也存有一定的區(qū)別?；谶@種情況就需要對(duì)學(xué)生采取差異化的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的宏觀(guān)架構(gòu)進(jìn)行制訂

在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中需要以學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，基于這種情況對(duì)于以此為目的的宏觀(guān)架構(gòu)的置頂也就顯得極為重要，在對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力與傳授能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中要求相關(guān)院校將教育管理工作做好，在此基礎(chǔ)之上還需要對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)給予足夠的重視，在技術(shù)能力的培養(yǎng)之中更好的將課程的基礎(chǔ)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，由此將課程教學(xué)的應(yīng)用性與基礎(chǔ)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中需要以舞蹈、音樂(lè)以及美術(shù)藝術(shù)類(lèi)課程作為核心的課程，著重對(duì)于兒童教育指導(dǎo)方面的能力加以培養(yǎng)，并且還需要結(jié)合社會(huì)之中對(duì)于人才的要求來(lái)適當(dāng)?shù)膶?duì)課程設(shè)置做出一定的調(diào)整。

（三）對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)施

在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行編制的過(guò)程中要求職業(yè)院校充分考慮學(xué)生的職業(yè)性質(zhì)，由此來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予一定的調(diào)整，并且在此基礎(chǔ)之上對(duì)于課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，將課程模塊合理構(gòu)建起來(lái)的同時(shí)還需要對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容予以歸納。對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行明確，重點(diǎn)對(duì)所選教學(xué)方法的合理性問(wèn)題進(jìn)行解決。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中要求教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)合理的教學(xué)方法加以選擇。并且在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中對(duì)教學(xué)的設(shè)施與技能實(shí)訓(xùn)加以調(diào)整，保證教學(xué)資源能夠得到合理的配置，通過(guò)這樣來(lái)使學(xué)生所掌握的知識(shí)技術(shù)能力與實(shí)際需求相匹配。

三、結(jié)束語(yǔ)

筆者在本文之中簡(jiǎn)要分析了職業(yè)院校學(xué)前教育課程內(nèi)容設(shè)置中存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，并且針對(duì)性的提出了一些自以為有效的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，希望由此能夠?yàn)殚喿x本文的廣大同仁提供一些經(jīng)驗(yàn)上的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧飛飛.高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的途徑探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018（11）：54.