轉(zhuǎn)變家訪理念，做好家訪工作

【摘要】現(xiàn)代教育從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方式方法等發(fā)生著深刻變化，但家訪工作永遠是教師，特別是班主任班級管理工作不可或缺的重要教育管理方式。教師要轉(zhuǎn)變家訪理念，必須認清家訪的作用和意義無可替代。

【關(guān)鍵詞】家訪理念? 家訪工作? 重要性

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0185-02

一、積極轉(zhuǎn)變家訪理念，正確認識家訪工作的重要性

對教師而言，之前親自參與家訪被更加便捷的通訊手段所代替，可能通過微信或電話便很快完成了“家訪”工作。目前，家訪這種有效的家校溝通方式逐漸被邊緣化，甚至好多教師覺得這種方式早已“落伍”了。有些教師可能認為，你到學(xué)生家去，學(xué)生害怕你告狀，家長心里也有負擔(dān)，弄得大家都不高興，何必呢？但是，隨著教師深入走進學(xué)生的家庭，教師的教育理念有了很大的改變，原來，不是家訪落伍了，而是教師的家訪理念落伍了。 大多數(shù)家長將教育子女的責(zé)任一股腦地推到學(xué)校和老師的身上，孩子表現(xiàn)好了，那就你好我好大家好;孩子如果表現(xiàn)不好，或者是闖了禍，那就指責(zé)學(xué)校或是老師沒有盡到責(zé)任。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？主要是沒有正確定位和處理好學(xué)校、老師和家長之間的關(guān)系。而家訪工作就是要解決教育在學(xué)校、老師和家長等多重關(guān)系中存在的錯位、越位和不到位的問題。教師需要轉(zhuǎn)變家訪理念，正確認識和努力加強做好家訪工作。

二、家訪工作是形成教育合力的有效途徑

教師要做的工作，就是要深入學(xué)生家庭做好工作，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及時反饋給家長，以求得家長的理解和支持，要幫助家長端正教育思想、理清思路，要引導(dǎo)家長分析情況、制定對策，要指導(dǎo)家長掌握并用好家庭教育的技能和方法。只有這樣，才能真正做到家校一致，形成教育合力。

1.家訪工作是家校之間溝通的重要橋梁，是做好學(xué)校教育教學(xué)工作的潤滑劑

在家訪的過程中，需要家長配合的內(nèi)容及時地告知家長，比如作息時間的調(diào)整等需家長督促簽字等，請求家長配合;同時也將分層次教學(xué)，學(xué)校的授課，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)等工作和家長交流，以得到家長的理解和支持;此外，許多家長看到我們不辭辛苦利用業(yè)余時間家訪，體會到了學(xué)校和教師工作的不易，更從中感受到了班主任對自己孩子的關(guān)心和愛護。

2.家訪工作有利于教師全面了解學(xué)生

在家訪的過程中，不僅要將學(xué)生的優(yōu)點全部傳達給家長，同時也將孩子在家的表現(xiàn)了解得比較全面，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生許多不為教師所知的優(yōu)點。通過家訪，我了解到張某某同學(xué)的許多不為我所知的優(yōu)點。作為獨生女的她，因為媽媽的住院而學(xué)會了做爸爸最愛吃的漿水面;學(xué)會了在周末的時候做加了牛奶和雞蛋的面條并送到媽媽住的醫(yī)院，讓媽媽加強營養(yǎng);學(xué)會了自己的事情自己做，并將家里收拾得干干凈凈。她還告訴爸爸，自己是數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)成績可不能落到別人后面，常常會因為某一次的數(shù)學(xué)成績不理想而懊惱不已，聽到這些，我不禁為這個孩子的堅強懂事而感動，也為自己沒有撤掉她的課代表職務(wù)而慶幸。這次家訪，讓我全面了解了一個學(xué)生，也使我認識到，作為一個班主任，在對每一個學(xué)生做出任何評價和決定時，都應(yīng)慎之又慎。

3.通過家訪，找到了教育學(xué)生的最佳切入點，使教育工作有的放矢

比如班里的李某某同學(xué)，屬于很想提高學(xué)習(xí)成績但又管不住自己的哪一類孩子。起初我在和她的家長交流的時候，都是說她的一些缺點，但是我發(fā)現(xiàn)這種做法收效甚微。所以在家訪之前，我和她媽媽通電話時告訴她媽媽，我將采取新的方法，請她媽媽配合，到了她家后，我只字不提她的缺點，比如上課好動啊，思想愛拋錨啊，還有不交作業(yè)的現(xiàn)象等等，而是極力表揚她在期中考試中取得的比先前略有進步的成績，并且當(dāng)著她家長的面告訴她，我班只有兩個學(xué)生成績是逐漸的進步著的，這其中就有她一個，而其他人都是起起落落的。她的家長也不失時機地談一些她在家中的表現(xiàn)好的方面。這次家訪以后，我逐漸的發(fā)現(xiàn)這個孩子正在發(fā)生著一些可喜的變化，以前的一些小毛病慢慢地看不見了，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也越來越好。而她家長自那以后也經(jīng)常表揚自己的女兒，挖掘女兒身上的閃光點，使孩子的表現(xiàn)越來越好。

綜上，通過家訪，家長和學(xué)生之間建立了良好的信任關(guān)系，師生關(guān)系更加融洽，家校合作也更加密切。由于學(xué)生日常生活的特性決定了他們主要的生活空間就是學(xué)校和家庭，所以，我們要牢牢把住這兩個學(xué)生發(fā)展的主要空間，使學(xué)校和家庭有機地形成一個有利于青少年健康發(fā)展的整體空間，才能使我們學(xué)校不至于成為教育的獨行者，有力地調(diào)動家長參與教育的積極性和主動性，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙國忠.班主任最關(guān)鍵的管理細節(jié).南京大學(xué)出版社2010

作者簡介：

楊永康（1963.7-），男，甘肅甘谷人，大專，中小學(xué)一級教師。