職業(yè)學(xué)校對口支援、精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

【中圖分類號】F323.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0238-02

一、江蘇省南京高等職業(yè)學(xué)校對口支援學(xué)校概況

江蘇省南京高等職業(yè)學(xué)校踐行教育部實(shí)施的“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”，近年來對西部地區(qū)對口支援力度較大，且與西部地區(qū)形成了較好的對口支援、精準(zhǔn)扶貧機(jī)制。2010年學(xué)校開設(shè)了內(nèi)地中職西藏班，實(shí)現(xiàn)了近百人的優(yōu)秀中職畢業(yè)生培養(yǎng)，與西藏自治區(qū)教育廳配合，通過自治區(qū)人社廳管理分配實(shí)現(xiàn)學(xué)生回藏就業(yè)，對深化地區(qū)精準(zhǔn)扶貧做出了積極貢獻(xiàn)。2012年學(xué)校與新疆伊犁哈薩克自治區(qū)教育溝通，針對新疆霍爾果斯中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展對口支援，具體從八個(gè)方面開展的支援工作：專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師與專業(yè)帶頭人培訓(xùn)、干部掛職培訓(xùn)鍛煉、掛職職教、名師專家送教、科研研究、信息資源共享。對邊疆地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作及三化人才培養(yǎng)起到了重要作用，也對地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步起到了積極幫助作用。

2015年江蘇省南京高等職業(yè)學(xué)校被評為“省高水平職業(yè)院?！?，通過教育廳安排與新疆克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展對口支援，并將1名教師輸送到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行對口支援工作。對創(chuàng)新克州職業(yè)教育理念，促進(jìn)其職業(yè)教育精準(zhǔn)發(fā)展起到幫扶作用，同時(shí)于2017年克州州政府及州委等多方共同決策，借力于我校教育資源大力實(shí)現(xiàn)克州高等職業(yè)學(xué)院的打造。2016年我校先后與淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校、江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)手拉手共建協(xié)議，這一教育舉措進(jìn)一步推進(jìn)了蘇南、蘇北地區(qū)的職業(yè)教育交流。

二、對口支援及精準(zhǔn)扶貧調(diào)查現(xiàn)狀總結(jié)

為進(jìn)一步了解江蘇省南京高等職業(yè)學(xué)校對口支援工作開展情況，以及其精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀，特針對新疆地區(qū)開展了實(shí)踐調(diào)查工作。在實(shí)踐調(diào)查中了解到以下情況：

1.新疆地區(qū)對精準(zhǔn)扶貧政策加深了解。在調(diào)查結(jié)果中顯示僅有10%的人對新疆精準(zhǔn)扶貧政策尚不了解，盡管本次調(diào)查數(shù)據(jù)有限，但某種程度上說明了通過對口支援精準(zhǔn)扶貧工作的開展，使大多數(shù)的人已經(jīng)形成了一定認(rèn)知，其中20%的人非常了解，60%的人比較了解，10%了解一點(diǎn)。且90%的人對精準(zhǔn)扶貧工作較為滿意，表示針對精準(zhǔn)扶貧的對象相關(guān)部門會一直關(guān)注，通過技術(shù)、知識以及相關(guān)教育的滲透與引導(dǎo)，使得很多貧困對象已經(jīng)逐漸擺脫貧困。

2.對口支援工作落實(shí)較到位。在新疆地區(qū)80%的家庭中若子女高考不理想都會希望讓子女繼續(xù)接受職業(yè)教育，且70%的人對新疆地區(qū)援疆政策中的教育援助是較為了解的，認(rèn)為在新時(shí)期的對口支援教育的利好政策下，接受職業(yè)教學(xué)較有出路。令人喜悅的是，在調(diào)查中50%的人對對口支援工作表示非常滿意，50%的人表示比較滿意，換言之其滿意度達(dá)到了100%，這充分說明對口支援工作得到了大家的充分認(rèn)可。80%接受調(diào)查的人表示知道江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校對口支援新疆哪所職業(yè)院校，并表示對口支援工作對改善地區(qū)的教育、文化現(xiàn)狀都有著重要作用。

3.對口支援單位滿意度較高。通過對克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校中對對口支援工作的滿意度的調(diào)查中了解到，90%的人表示對教育援疆工作很滿意，江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校老師在其校開設(shè)的課程滿意度高達(dá)86.66%。對口支援老師在克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校中所開展的課程較為創(chuàng)新，帶入了新的職業(yè)教育理念，通過教師的講座聆聽感受到了職業(yè)教育的發(fā)展的新方向。

三、推進(jìn)江蘇省南京高等職業(yè)學(xué)校對口支援優(yōu)化的思考與總結(jié)

江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校對口支援工作取得了較好成效，對推進(jìn)新疆地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展，改善扶貧狀況都起到了積極作用。為進(jìn)一步深化對口支援工作，應(yīng)從多方面繼續(xù)優(yōu)化，以發(fā)揮江蘇職業(yè)教育優(yōu)勢，提升對口支援院校的整體教育水平。

以克州職業(yè)院校為例，在今后對口支援上應(yīng)更加側(cè)重教育理念的幫扶。調(diào)查中顯示對口支援單位40%表示對支援教師與本地實(shí)際工作結(jié)合中盡管“注重結(jié)合”，但“效果一般”。因此，應(yīng)以融合理念推進(jìn)克州職業(yè)教育發(fā)展，注重特色化辦學(xué)，將教育體制改革放在首位，強(qiáng)化教師之間的溝通交流。

在辦學(xué)模式上也應(yīng)展開積極幫扶。當(dāng)前克州職業(yè)教育與江蘇職業(yè)教育之間已經(jīng)形成了有效的幫扶機(jī)制，在今后的對口支援工作中應(yīng)進(jìn)一步探索“校包系”模式，即江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的幫扶克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校。例如2017年“帕米爾3123人才培訓(xùn)計(jì)劃”，通過江蘇援疆資金應(yīng)用推動了克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用于維修人才工作站的實(shí)現(xiàn)。類似此舉措，在今后的對口支援中應(yīng)大力開展，實(shí)現(xiàn)更多項(xiàng)目共建、師資共享，培養(yǎng)更多優(yōu)秀職業(yè)教育人才，為改善新疆地區(qū)整體教育現(xiàn)狀作出積極貢獻(xiàn)。

作者簡介：

蘇凡（1987.10-），女，漢族，江蘇南京人，本科，講師，從事職業(yè)教育，思想政治教育研究。