小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

劉慧霞

【摘要】音樂教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)教育體系中必不可少的學(xué)科。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師除了要教學(xué)學(xué)生基本音樂知識外，還要學(xué)會借助合唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、審美修養(yǎng)等。為此，這就要求小學(xué)音樂教師通過多元途徑提升合唱教學(xué)有效性，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 有效性

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0208-02

基于合唱的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，還能提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。然而，經(jīng)實踐得知，當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)成效并不樂觀，嚴(yán)重影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的正常開展。鑒于此，本文就結(jié)合自身教學(xué)實踐，粗淺的談?wù)勅绾翁嵘W(xué)音樂合唱教學(xué)有效性，以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)得知，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果不好的因素可能在于以下幾方面。一方面，音樂教師綜合素質(zhì)有待提升。據(jù)了解得知，學(xué)生不愿主動積極參與合唱教學(xué)的原因之一是教師教學(xué)多采用照本宣科方式，沒有一套能激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)方法，致使學(xué)生在合唱教學(xué)中“濫竽充數(shù)”，課堂教學(xué)效率低下。另一方面，缺乏濃厚的興趣。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，要想提升課堂教學(xué)有效性，需要學(xué)生具備高漲的參與熱情及較高的音樂素養(yǎng)。然而，由于課堂教學(xué)方法單一，無創(chuàng)新，就致使學(xué)生合唱參與興趣不斷降低，最終導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不佳，課堂教學(xué)有效性的提升更是無稽之談。為此，在今后教學(xué)實踐中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升，音樂教師起著非常重要的作用。因為在通常情況下，小學(xué)生對某一學(xué)科的喜歡，50%的原因是來自對學(xué)科老師的喜歡。為此，這就要求小學(xué)音樂教師應(yīng)不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要贏得小學(xué)生的喜歡與尊重，合唱教學(xué)就事半功倍。

例如，在日常教學(xué)實踐中，我會與諸多優(yōu)秀的音樂教師溝通交流，旨在取其精華去其糟粕?；蛘?，通過課余時間多參與一些講座與培訓(xùn)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為接下來的合唱教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。只有我們通過不斷學(xué)習(xí)讓自己成為更優(yōu)秀的人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才會喜歡、尊重我們，愿意上我們的課，進而提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）思想啟蒙，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識并不強，基本所有的學(xué)習(xí)行為都是由興趣驅(qū)動的。因此，在音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科對學(xué)生的天賦要求極高，而且要有對音樂旋律的準(zhǔn)確把握才能學(xué)好。這些專業(yè)的知識對學(xué)生來說，極易在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難。而對于小學(xué)生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學(xué)生對于音樂的興趣也就消失了。而當(dāng)教師能夠給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，小學(xué)階段就可以建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，對于更高年級的學(xué)習(xí)都有著很好的幫助作用。

例如，在對學(xué)生進行合唱教學(xué)的時候，我不僅僅要教會學(xué)生歌唱的技巧，還要把自己對合唱曲目的理解和創(chuàng)作背景都介紹給學(xué)生，尤其要與學(xué)生多進行溝通和交流，及時掌握自己的學(xué)生有哪些地方是弱項，有針對性的對學(xué)生進行訓(xùn)練，給學(xué)生的合唱技巧打下一個堅實的基礎(chǔ)。以《同一首歌》教學(xué)為例，我會先把這首歌曲的創(chuàng)作背景和情感講授給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會用什么樣的感情和情緒進行合唱，先讓學(xué)生有了對歌曲的興趣，然后再教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏和歌唱的技巧。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能讓學(xué)生的合唱水平有所提高，合唱的學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。

（三）樂器演奏，增加樂趣

一次好的合唱需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的歌唱，對于小學(xué)生而言，這樣的練習(xí)方式很快就會感到厭煩。為了保證學(xué)生的新鮮感，可以在合唱教學(xué)中加入一些樂器的演奏，增加訓(xùn)練的新鮮感覺，讓小學(xué)生再次進入到合唱訓(xùn)練中來。從另一個方面來說，樂器演奏的加入，小學(xué)生的合唱還要配合樂器演奏的旋律，改變整個合唱的節(jié)奏和音色等，這對小學(xué)生的合唱能力也是一種變向的訓(xùn)練，能夠有效的提高小學(xué)生的專業(yè)水平。久而久之，小學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。與此同時，對于合唱這樣一個集體活動來說，樂器演奏的增加也是一個增加團隊凝聚力的好方法，因為樂器的加入，教師要和學(xué)生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽，更加和諧。在這個過程中，還能增加學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生們學(xué)會為了集體的目標(biāo)而貢獻自己的力量，幫助教師共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》的合唱的時候，我會將鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節(jié)奏感強烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會越來越高。又如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《撐著歌聲的翅膀》時，我會借用豎笛輔助教學(xué)。因為歌曲較為簡單，所以我采用了“分聲部自學(xué)”的方式，讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)歌曲旋律。起初只建議學(xué)生輕聲哼哼，可在分組指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些跑調(diào)走音，后來建議每一組請一名學(xué)生用豎笛來吹奏旋律，其余同學(xué)進行模唱，效果很好。可見，借用器樂固定音高來輔助學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。

（四）競爭激勵，點燃熱情

一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個團隊，由教師安排指定的曲目并進行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，會逐漸喪失對合唱的興趣，不利于學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以把班級分成兩個合唱隊，合唱隊自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創(chuàng)作空間都留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在競爭中增加對合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雖然當(dāng)前的教育模式依舊是以試卷的分?jǐn)?shù)高低來評判一個學(xué)生，但是教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，讓學(xué)生學(xué)會自己去探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些對合唱的訓(xùn)練都是有用的，只有學(xué)生愿意自己去探索合唱的技巧，才會保持對合唱的興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)才會有所實現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛的蘋果》合唱練習(xí)中，我會把班級分成男女比例相當(dāng)?shù)膬蓚€合唱隊，讓學(xué)生自己去組織練習(xí)這個合唱曲目，經(jīng)過練習(xí)之后一起在班級進行合唱展示，最后由教師進行點評，總結(jié)出各隊的優(yōu)點和不足。因為有競爭的存在，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效率和能力都有明顯的提高，這樣的教學(xué)模式不僅僅適用于音樂課堂，也適用于其他的科目以及其他的事物上面，在競爭中培養(yǎng)出的好強心理以及不怕輸?shù)木穸紩菍W(xué)生一生中最寶貴的財富。而且通過競爭和對比，學(xué)生們還會意識到自己的不足和優(yōu)點，在以后可以明確的認(rèn)識自己，不僅提高了合唱技巧，也提高了其他方面的技能。

綜上所述，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)及健康人格有重要幫助作用，同時也是學(xué)生體驗多聲部感覺最有效及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。為此，本文主要從以上幾方面進行的探究分析，旨在進一步提升課堂教學(xué)有效性，推動學(xué)生更好學(xué)習(xí)與進步。因此，我們作為新時代背景下的小學(xué)音樂教師，在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生進行合唱活動，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動的興致，對其進行有效引導(dǎo)，從而將合唱教學(xué)在提升小學(xué)音樂教學(xué)整體質(zhì)量方面的作用凸顯出來。

參考文獻：

[1]楊曉健.聲樂律動，心隨我動——論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].北方音樂，2018（18）：192.

[2]徐弛.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].黃河之聲，2018（13）：91-92.

[3]馬曉光.堅持多種方法并用，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)碼設(shè)計，2017（11）：262.