數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

陳麒

【摘要】數(shù)學(xué)游戲教學(xué)具有知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性，數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，枯燥乏味，因此，在課堂上引用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，還能有效提高教學(xué)效率。本文將對(duì)數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，及在初中課堂上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行具體分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)游戲? 應(yīng)用價(jià)值? 有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0150-02

1.初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生獲取知識(shí)，開拓思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中與游戲教學(xué)相結(jié)合，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，教師通過(guò)游戲?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，教師在課堂教學(xué)中，引入游戲活動(dòng)，在游戲中引入教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.數(shù)學(xué)游戲在初中教學(xué)中的有效策略

2.1 運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣很重要，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能有動(dòng)力學(xué)習(xí)，才能有求知的欲望。例如，在課堂教學(xué)中教師講解《圖形初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師說(shuō)我們今天做個(gè)小游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生到黑板上畫出自己想象到的圖案，看那組想到的圖案最多，畫的最多，教師說(shuō)完，小組就開始討論起來(lái)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真的思考著自己要畫什么，小組合理分配，教師說(shuō)結(jié)束后，同學(xué)們還在努力認(rèn)真的畫著，大家看著黑板分出了勝負(fù)，有的同學(xué)還不甘心，教師看到黑板上不同的圖案形狀，問(wèn)學(xué)生們你們能說(shuō)出自己畫的是什么圖案嗎？有的同學(xué)能說(shuō)來(lái)，有的說(shuō)不出來(lái)在那兒猜測(cè)，這時(shí)教師說(shuō)我們把課本打開，找一下你所畫的是什么圖形，叫什么名字，同學(xué)們都紛紛的打開課本認(rèn)真的查閱著，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。教師在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)方式有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，在游戲中引入到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.2運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍

數(shù)學(xué)是一門較為抽象性、邏輯性的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂上教師不注重課堂氛圍，只是一味的講解傳授知識(shí)，導(dǎo)致課堂單一、枯燥乏味，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。在課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《整式的加減》一課時(shí)，教師在黑板上寫出加減法的算式，合并同類項(xiàng)的算式，去括號(hào)的法則，教師說(shuō)我們今天來(lái)數(shù)學(xué)答辯競(jìng)賽游戲，把同學(xué)們分成小組，讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，看看哪組能得出正確結(jié)論，同學(xué)們認(rèn)真的討論著，討論結(jié)束后，教師讓每組派出一人講解答案，同時(shí)另一組向他提問(wèn)，做出正確的解釋，同學(xué)們開始分出了正反方，開始辯論了起來(lái)，使整個(gè)課堂變的熱鬧起來(lái)，通過(guò)激烈的辯論過(guò)后，在教師的講解下都得出了正確結(jié)論。在數(shù)學(xué)課堂上教師采用了游戲教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中，調(diào)節(jié)了課堂活躍氣氛，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)知識(shí)包含許多慨念和理論，這些知識(shí)都比較抽象，教師按部就班的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難以正真的了解和掌握，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，教師認(rèn)為學(xué)習(xí)與游戲融入到一起，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在課堂上教師講解《三角形》時(shí)，教師說(shuō)我們今天做“盲人摸圖形”的活動(dòng)，同學(xué)們疑惑著這是什么游戲呢？教師讓兩人一組，互相蒙住眼睛摸是什么圖形，同學(xué)們都很認(rèn)真的融入到活動(dòng)當(dāng)中，從而增加學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際中哪些物體是三角形，讓大家進(jìn)行小組討論，探究三角形的特征。同學(xué)們都紛紛的說(shuō)著自己的想法，共同研究三角形的特征，教師讓大家動(dòng)手畫出生活中所見(jiàn)到的三角形，同學(xué)們積極的動(dòng)手操作著，看誰(shuí)畫的更好。教師把學(xué)生引入到游戲當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)性，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)游戲是一種有效的教學(xué)方法，有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。數(shù)學(xué)游戲融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滿足了初中生的好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特性，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅、快樂(lè)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許娟.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑[J]. 科教文匯（下旬刊）， 2011（7）：117-118.