小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育探析

陳春敏

【摘要】新課改之后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了教學(xué)創(chuàng)新的要求，為提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解題能力帶來(lái)極大的作用。因此，文中通過(guò)介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)方法，希望可以為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新? 教育

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0143-02

創(chuàng)新作為民族進(jìn)步的靈魂，是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)是個(gè)人才的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育十分必要。

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)講，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)當(dāng)作目標(biāo)。包含學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題以及綜合概括的能力等。因此，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，綜合考慮學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平以及數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定要與教學(xué)實(shí)際相接近，從而發(fā)揮出教學(xué)目標(biāo)的作用，真正發(fā)揮出指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，教師一味的在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)的聽，這樣的課堂教學(xué)模式只能鍛煉學(xué)生的解題能力，無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在新課程改革的不斷深入下，教師要對(duì)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的角色展開思考，重新定位，確立起學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，將學(xué)生作為中心，全面進(jìn)行課堂教學(xué)，良好的發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以更加深入的理解與掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要仔細(xì)對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)指導(dǎo)綱要進(jìn)行研究，準(zhǔn)確定位好師生之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)水平。

三、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境展開創(chuàng)新，要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外營(yíng)造出良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而良好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與思維能力的目標(biāo)。教師創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境中，要將學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)活動(dòng)的主體，以此為基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。教師一定要充分考慮到學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，針對(duì)性的改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，要從下面幾個(gè)方面展開：第一，教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生當(dāng)作是情境創(chuàng)設(shè)的主體，讓學(xué)生可以自主獨(dú)立的展開學(xué)習(xí)，之后教師與學(xué)生要一同來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而真正激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力。第二，教師在課堂教學(xué)提問(wèn)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變提問(wèn)的角色，讓學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的前提條件下向教師提出問(wèn)題，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第三，教師還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入生活實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生真正的意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

四、合理的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入要具備趣味性，課堂導(dǎo)入包含多種形式，比如故事導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入以及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等，這些導(dǎo)入方法要具有趣味性。例如故事導(dǎo)入，由于小學(xué)生的年齡小，具有較強(qiáng)的好奇心，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，充滿趣味性的課堂導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。另外課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要具有實(shí)用性。現(xiàn)如今，大部分的數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不能深入的認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入，在課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)單、不符合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法深入理解。教師在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，參照教材設(shè)計(jì)使用的課堂導(dǎo)入，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依靠教材，即便讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，可依然約束了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展，并且只是應(yīng)用一些死記硬背的方法來(lái)記憶數(shù)學(xué)公式、定理，讓學(xué)生感到十分枯燥。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打造出良好的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，更愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)角》的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用實(shí)物演示的方法，讓小學(xué)生自己找到角的位置，經(jīng)過(guò)比較、摸一摸的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的類別、特點(diǎn)，之后利用多媒體教學(xué)課件，來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)角的形成、邊與角之間的關(guān)系，充分發(fā)散出學(xué)生的思維，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以建立興趣學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課下時(shí)間深入交流探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生真正的意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，為了做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育，就一定要做好合理制定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境、合理的課堂導(dǎo)入、創(chuàng)新教學(xué)方法的工作，引導(dǎo)學(xué)生積極展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

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