提高中職化工實訓教學質(zhì)量的研究探索

劉超

【摘要】化工實訓技能是化工人才必須具備的基本技能，本文從提高學習興趣、完善實訓體系、注重教學環(huán)節(jié)及加強訓練考核四個方面，初步探究了提高中職化工實訓教學質(zhì)量的方法。

【關鍵詞】中職? 化工實訓? 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0024-01

1.提高學習興趣

首先，在實訓教學前，應花大力氣講好入門知識，向?qū)W生闡述學習化工的目的、意義以及社會價值，組織學生參觀專業(yè)設備、工作環(huán)境及具有代表性的化工產(chǎn)品，使學生了解化工操作技能在化工生產(chǎn)行業(yè)中的地位和作用。使學生產(chǎn)生好奇，就會思考它們是如何工作的，產(chǎn)生一探究竟的念頭，讓自己去接觸、觀察、探索以至獲取相關知識。

其次，應將教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)相結(jié)合。在思考、操作過程中，同學們用自己的智慧及雙手克服了困難，學到了知識，鍛煉了技能，提高了興趣，還能感覺到所學知識是與生產(chǎn)生活息息相關的，這樣在以后的學習訓練中會增強信心，加倍努力。

2.建立系統(tǒng)的實訓體系

化工實訓的目的是讓學生了解從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，以及生產(chǎn)現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化和充實，并培養(yǎng)學生進行調(diào)查、研究、分析和解決實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基礎。具體制訂時，要考慮以下方面：學生的學習基礎、教師指導的方式、實訓課題的難易度、實訓的考核措施等。建立一套科學的實訓體系，對于化工實訓的具體實施是非常有幫助的。

3.注重教學環(huán)節(jié)

3.1 教師示范

在化工實訓課的教學過程中，實訓指導教師的操作演示是關鍵環(huán)節(jié)，對學生正確領會并掌握操作要領起到至關重要的作用。做操作示范時，應讓學生仔細觀察，強調(diào)重點操作步驟，對于操作難點，邊示范邊讓學生模仿練習，并對容易出現(xiàn)的錯誤操作進行糾正，對易導致生產(chǎn)事故的因素進行剖析。比如，在典型化工生產(chǎn)工藝單元中，以樹脂白球的生產(chǎn)為例，演示如何配料、進料，強調(diào)反應參數(shù)設置及安全文明生產(chǎn)。

3.2信息技術應用

多媒體技術的應用增加了學習的趣味性及直觀性，使教學內(nèi)容更生動形象，有助于記憶掌握，提升技能訓練效果。對于一些具有危險性的化工生產(chǎn)，比如烷烴的高壓催化裂化過程、硝酸的生產(chǎn)等，可以用多媒體展示實際生產(chǎn)過程，從而避免了安全事故的發(fā)生?；し抡娴膽?，實現(xiàn)了在計算機上模擬原料的投放、流體的運輸、溫度壓力等參數(shù)的實時監(jiān)控等，避免了實驗設備、資源的限制，能使學生深入了解到設備的工作原理和模式，全程跟蹤生產(chǎn)過程，實現(xiàn)對化工實際生產(chǎn)更進一步的了解。

3.3巡回指導

指導教師必須對學生實訓過程中的難點、容易忽視及出錯的地方及時進行指導，幫助學生排除實訓中的障礙。但這種指導應是啟發(fā)性的，絕不能包辦學生的獨立操作和思考，以免打消學生的學習積極性。注意加強對后進生的輔導及個性化教學。在指導中應從正面進行引導，幫助他們找出失敗的原因，糾正錯誤操作，指定部分動手能力較強的學生對這類學生進行“一幫一”的輔導。當學生取得進步時，要及時鼓勵，使他們逐步樹立信心。例如在進行工業(yè)滴定分析時，有的學生用錯了滴定管，巡回指導中教師應耐心地糾正，使他們分清酸式、堿式滴定管的區(qū)別及適用范圍。教師在巡回指導時必須做到眼勤、手勤，充分發(fā)揮主導作用。對各階段的教學過程要作全面總結(jié)，包括學習情況、儀器的使用維護、安全文明生產(chǎn)等?？偨Y(jié)時需要注意的是多鼓勵，這對學生的學習有促進作用。

4.加強訓練及考核

學生的操作技能都是經(jīng)過訓練而形成的，適當?shù)丶訌娪柧毷桥囵B(yǎng)學生技能的有效途徑。結(jié)合實訓目標，制定考核辦法，如《學生實訓項目考核評價》、《學生實訓紀律考核評價》等，督促學生積極主動地參與訓練。在紀律考核評價中，要求學生遵守化工實訓紀律，服從老師的管理，安全操作，維護實驗室的儀器和設備。在實訓項目考核中，對學生的操作過程及實驗數(shù)據(jù)結(jié)果進行評價。如加料順序是否正確、參數(shù)設置是否符合生產(chǎn)條件、數(shù)據(jù)精度是否在合理的范圍等。通過評價結(jié)果，讓學生看到自己的長處和不足，教師也可以更好地管理學生，了解學生的學習狀況。

總之，在化工實訓教學中，不僅要抓好學生基本技能的訓練，也要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合技能。教師應不斷地總結(jié)經(jīng)驗，采用多種教學方法、教學評價，在指導過程中注重藝術，把握好環(huán)節(jié)，才能提高實訓課的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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