初中英語課堂教學(xué)互動有效性的策略分析

高風(fēng)剛

【摘要】隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對初中英語教學(xué)越來越重視。隨著新課改的不斷深入，初中英語老師正在積極尋求新的有效的教學(xué)方法，從而提高初中英語教學(xué)水平。在這樣的背景下，互動式教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用?；邮浇虒W(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，同時還可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 互動有效性? 策略分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0088-02

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響下，我國的初中英語教學(xué)中出現(xiàn)很多問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文針對初中英語課堂教學(xué)互動有效性的策略進(jìn)行分析，希望通過本文的分析可以大大提高初中英語課堂的互動性，活躍課堂氣氛，提高初中英語教學(xué)效果。

一、互動式教學(xué)方法

互動式教學(xué)指的就是通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點的碰撞交融，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。這種教學(xué)方法具有主體明確、條例清晰和探討深入的特點，可有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，互動式的教學(xué)方法可以使學(xué)生擺脫老師權(quán)威性帶來的壓力，使學(xué)生可以主動的、深入的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?；邮綄W(xué)習(xí)不僅包含老師與學(xué)生的交流，也包含學(xué)生與學(xué)生的交流，這樣可使教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解，從而對自己的教學(xué)方法和教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。

二、提高初中英語課堂互動教學(xué)有效性的策略

1.合理安排互動教學(xué)互動的人數(shù)、內(nèi)容和時間

初中英語課堂教學(xué)在開展互動教學(xué)時需要對參與活動的人數(shù)、內(nèi)容及時間進(jìn)行合理安排。

（1）人數(shù)安排上，老師應(yīng)該根據(jù)班級的總?cè)藬?shù)、交流問題的重要程度、難易程度來確定互動人數(shù)。若問題較簡單，可以同桌之間進(jìn)行討論，若是難度較大的問題則可分成不同的小組進(jìn)行討論，然后小組間再進(jìn)行交流。

（2）對互動內(nèi)容的確定，在設(shè)置互動內(nèi)容時，最好是選擇那些可以激發(fā)學(xué)生討論興趣，調(diào)起學(xué)生積極性的討論內(nèi)容，可以在討論內(nèi)容中添加一些學(xué)生喜歡的元素，例如學(xué)生喜歡吃的東西、玩的游戲等。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的互動積極性，同時也可以使一些不擅長交流的學(xué)生大膽的進(jìn)行交流，在這個過程中，老師應(yīng)該有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，不斷的活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（3）需要合理把握課堂互動的時間。老師進(jìn)行英語課堂教學(xué)，每節(jié)課都有其教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，因此老師不能把所有的時間都用來進(jìn)行互動，如果學(xué)生互動時間太長，就會脫離課堂教學(xué)目標(biāo)，如果互動時間太短，則不能達(dá)到良好的互動教學(xué)效果。因此老師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的互動效果來安排互動時間，盡量使學(xué)生在最短的互動時間里得到最多的知識。

2.對互動時機進(jìn)行合理選擇

互動式教學(xué)方法雖然非常實用，效果也好，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以采用活動式的教學(xué)方法。初中英語老師在開展互動式教學(xué)時，應(yīng)該選擇合適的時機，最好是等學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識有一定了解和掌握后再進(jìn)行互動，或者是在教學(xué)過程中學(xué)生遇到一些比較難以理解的問題時可以采用互動式的教學(xué)方法。

3.對小組內(nèi)的成員進(jìn)行明確分工

在互動式教學(xué)中，大多是以學(xué)生為主體，但是不能忽略老師的作用。在初中英語互動教學(xué)中，要想保證互動教學(xué)效果，就需要每個學(xué)生都能暢所欲言，按一定的秩序來進(jìn)行開展，保證課堂秩序。這時就需要老師對小組內(nèi)每個成員進(jìn)行合理的分工，如一個學(xué)生負(fù)責(zé)維持秩序，一個學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，一個學(xué)生負(fù)責(zé)總結(jié)等，只有這樣才能保證互動教學(xué)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。

4.根據(jù)學(xué)生的特點來具體安排互動教學(xué)活動

在初中英語教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格等各方面都存在很大的差異，所以他們在互動中表現(xiàn)也會有所不同，也會存在很多的問題。因此老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的具體的情況來有針對性的安排互動活動。如對那些活躍、性格比較急躁的學(xué)生，讓他們先聽別人發(fā)言，然后再述說自己的觀點，這樣在以后的生后中就會養(yǎng)成謹(jǐn)慎的性格，能學(xué)會聽取別人的看法。對性格內(nèi)向的學(xué)生則可以鼓勵他們大膽的進(jìn)行發(fā)言，提高他們的互動積極性和參與性。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中實行互動式教學(xué)方法是非常有必要的。英語老師在運用互動教學(xué)法時應(yīng)該合理的設(shè)置互動人數(shù)、內(nèi)容和時間，并選擇合適的互動時機，根據(jù)學(xué)生的具體情況安排互動活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫繼明.對初中英語課堂教學(xué)互動有效性策略探究[J].英語廣場，2018（11）：149-150.

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