構(gòu)建和諧班級(jí)之我見(jiàn)

安向春

十九大的主題是“不忘初心，牢記使命”，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧社會(huì)。民族要和諧、組織要和諧、團(tuán)隊(duì)要和諧、校園要和諧，班級(jí)也要和諧。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，構(gòu)建和諧班級(jí)是實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建和諧校園的基本要求。作為一名班主任，一個(gè)班集體的組織者、管理者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，我深深地感受到肩上的擔(dān)子特別重，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些粗淺做法：

一、目標(biāo)明確方向化

在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、一個(gè)探索者、一個(gè)創(chuàng)造者，而這種心理在學(xué)生的心中更為迫切。有的學(xué)生看上去漫不經(jīng)心，整天無(wú)所事事，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有指路的明燈。因此，要想讓學(xué)生有上進(jìn)心，必須幫助學(xué)生確立一個(gè)適合他自己的具體目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，不可好高騖遠(yuǎn)。首先確定一個(gè)初級(jí)目標(biāo)，然后銳意進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，一步步實(shí)現(xiàn)它。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，班主任要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，不可急于求成。作為班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他，察言觀(guān)色，看看孩子在完成目標(biāo)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度怎樣，能否堅(jiān)持不懈，持之以恒。要多為學(xué)生想一想，他在解決問(wèn)題時(shí)可能遇到什么困難，以他現(xiàn)在的能力能夠自行解決嗎？我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幫助他？絕不能坐視不理，放任自流。已定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，欣喜之情不言而喻，他會(huì)感受到自己并非一無(wú)是處，而是有很多長(zhǎng)處，只要努力了，成功就在眼前。學(xué)生進(jìn)步了，班主任一定要抓住這個(gè)契機(jī)，要面向全班學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并號(hào)召大家也要向他學(xué)習(xí)，給他足夠的勇氣和自信心。自尊是向上的車(chē)輪，這類(lèi)學(xué)生得到了老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的尊重，定會(huì)奮起直追，奔向更大更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

二、教育智慧奇跡化

沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，只要方法得當(dāng)，人人都是可塑之才，教師應(yīng)千方百計(jì)地運(yùn)用教育智慧征服學(xué)生。記得剛來(lái)一實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我班有一個(gè)小男孩叫王天一，特別淘氣。幾次與他談話(huà)，沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)我又進(jìn)行了家訪(fǎng)，給他物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，但也無(wú)濟(jì)于事。課堂上依舊我行我素，想說(shuō)就說(shuō)，想笑就笑，我稍沒(méi)留神他還睡一覺(jué)，真讓我無(wú)可奈何。幾次將巴掌舉了起來(lái)，但沒(méi)有落下，我深知，靠這種方法即使馴服他，也絕不高明。教師要有當(dāng)怒不怒的自控力，要學(xué)會(huì)忍耐，靜待花開(kāi)。為了了解王天一，我?guī)缀趺刻於荚陉P(guān)注他。課下我找來(lái)幾位班干部了解王天一的情況，班長(zhǎng)趙柯迪說(shuō)：“安老師，我知道王天一為什么不聽(tīng)你話(huà)。他認(rèn)為你是農(nóng)村來(lái)的老師，不見(jiàn)得有什么本領(lǐng)?！迸叮淆堈谏碁┧?，一句話(huà)驚醒夢(mèng)中人。原來(lái)這小家伙兒是瞧不起農(nóng)村人哪，那咱就“騎驢看唱本，走著瞧。”說(shuō)來(lái)也巧，那天中午我急著出去辦事，路過(guò)班級(jí)時(shí)，忽然聽(tīng)到里面高談闊論。我推門(mén)一看，幾位同學(xué)正在交流《三國(guó)演義》，王天一當(dāng)中而坐，時(shí)而微笑，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而鼓掌叫好。“原來(lái)這小家伙兒喜歡聽(tīng)三國(guó)故事，我頓時(shí)眼前一亮，“真是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊，我要抓住這個(gè)教育契機(jī)。想到這兒，我推門(mén)而入。幾位同學(xué)見(jiàn)我來(lái)了，立刻停止了交流。王天一 一見(jiàn)可不高興了，把嘴一撅說(shuō)道：“真掃興，他們不講了，安老師你給我講一段吧！”“想聽(tīng)老師講三國(guó)，好啊，你想聽(tīng)哪段？”王天一眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)道：“那你就給我說(shuō)說(shuō)呂布那匹馬吧！”不問(wèn)呂布本領(lǐng)如何，卻讓我說(shuō)那匹馬怎樣，這分明是在難為我。也好，此時(shí)不征服他，更待何時(shí)。于是我朗聲說(shuō)道：“要問(wèn)此馬，那還了得，此乃三國(guó)年間第一匹神駒。蹄至肩高有八尺，頭至尾身長(zhǎng)丈二，渾身上下無(wú)一根雜毛，就像紅火炭一般。跑起來(lái)疾如流星，快如閃電。那真是前腿撓，后腿登，翻蹄板撩掌釘，撅厥尾巴扎扎鬃……真是奔騰千里蕩塵埃，渡水登山紫霧開(kāi)，掣斷絲韁搖玉轡，龍駒飛下九天來(lái)。話(huà)音剛落，幾位同學(xué)掌聲雷動(dòng)，王天一竟然從椅子上跳下來(lái)，一把抱住我激動(dòng)地說(shuō)：“安老師，你講得太精彩了！”眼神中流露出無(wú)比敬佩的目光，那一刻我知道，我成功了。此后我一有時(shí)間，他便纏著我，讓我給他講有趣的故事。王天一變了，他變得乖順了，課堂上也能全神貫注地聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)……朝氣是人生起航的汽笛，樂(lè)觀(guān)是事業(yè)奮斗的晨曦。積極的鼓勵(lì)永遠(yuǎn)勝過(guò)消極的批評(píng)。教師應(yīng)該運(yùn)用教育智慧，努力探索素質(zhì)教育的真諦，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，去發(fā)現(xiàn)他們，發(fā)展他們，就會(huì)有意外的驚喜。

三、自主教育民主化

教育是無(wú)痕的，教育需要自省。只有進(jìn)行自主教育的教育，才是真正的教育。在班級(jí)管理中，要引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。班主任要在班級(jí)里為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、安全、愉悅、平等、和諧的民主氛圍。減少對(duì)學(xué)生這樣或那樣的束縛，解放他們的大腦，讓他們自由暢想;解放他們的雙手，讓他們自主創(chuàng)造;解放他們的雙腳，讓他們闊步向前;解放他們的思想，讓他們心明眼亮。鼓勵(lì)每位學(xué)生都能爭(zhēng)先恐后地參與班級(jí)管理，把班級(jí)真正當(dāng)成自己最溫暖的家。老師就是家長(zhǎng)，同學(xué)就是親密無(wú)間的兄弟姐妹，彼此之間應(yīng)該互敬互愛(ài)，互幫互助。班主任要給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的舞臺(tái)，讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。在日常的班級(jí)工作中，教師要為學(xué)生搭建平臺(tái)，積極組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，讓他們講講自己的故事、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和理想，提出對(duì)班集體的建設(shè)性意見(jiàn)。讓學(xué)生懂得自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。班級(jí)管理只有實(shí)現(xiàn)民主化，學(xué)生才能身心兩健，德藝雙馨。

四、干部任用實(shí)踐化

樹(shù)在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，人在實(shí)踐中成才。構(gòu)建和諧班級(jí)，還要培養(yǎng)一批精明強(qiáng)干的班級(jí)干部。我在選拔班級(jí)干部時(shí)，定會(huì)面向全體學(xué)生。讓每位學(xué)生都知道自己是班級(jí)的主人，我們都有當(dāng)班級(jí)小干部的權(quán)利。采用學(xué)生自評(píng)、申報(bào)、述職、互評(píng)的方法，當(dāng)眾唱票，力求做到公平、公正、公開(kāi)。所選的班干部一定要有責(zé)任心，要熱心為同學(xué)服務(wù)，要虛心接受同學(xué)的意見(jiàn)和建議。每位班級(jí)干部，都要根據(jù)班主任的工作方案，用心寫(xiě)出自己的學(xué)期工作計(jì)劃。并在工作中認(rèn)真落實(shí)，每個(gè)月要進(jìn)行一次工作總結(jié)。做到有則改之，無(wú)則加勉。虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，時(shí)時(shí)接受老師和同學(xué)的監(jiān)督。在工作中，我會(huì)放手讓班級(jí)干部開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)?；顒?dòng)前，我會(huì)召開(kāi)班委會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)小干部的想法，然后其他小干部各抒己見(jiàn)，交流討論，研究活動(dòng)方案和具體的實(shí)施過(guò)程，班主任最后做有針對(duì)性的指導(dǎo)?；顒?dòng)后，我讓班干部及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指出本次活動(dòng)所達(dá)成的效果及存在的問(wèn)題，為以后搞好活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)?？傊H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。這些小干部通過(guò)管理班級(jí)，組織活動(dòng)，即品嘗到了酸甜苦辣，又增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提升了能力。為了讓每位學(xué)生都能得到鍛煉 ，我采用小干部輪流上崗 ，定期輪換制度。最終使班級(jí)的每位學(xué)生都能人盡其才，在知識(shí)上有所長(zhǎng)，能力上有所增，情感上有所獲。

五、真心育人情感化

愛(ài)是生活中的詩(shī)歌和太陽(yáng)，班主任即是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真情對(duì)待學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從。因此，班主任要播種愛(ài)的種子，讓愛(ài)在班級(jí)里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。一次無(wú)人監(jiān)考測(cè)試，我班的李宇同學(xué)不到30分鐘就交卷了，揚(yáng)言題特別簡(jiǎn)單，結(jié)果數(shù)學(xué)卷打了72分。后來(lái)我又給他一張卷，讓他重新做了一遍，最終得了98分。我問(wèn)他：“同一張卷考了兩次，為什么分?jǐn)?shù)不一樣呢？”李宇低著頭慚愧地說(shuō)：“我見(jiàn)題簡(jiǎn)單，就驕傲自滿(mǎn)，得意忘形了，口算得多，簡(jiǎn)單的題也破綻百出，老師您懲罰我吧！”學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就是最大的進(jìn)步。通過(guò)正確引導(dǎo)，李宇真正明白了無(wú)論做什么事都要循序漸進(jìn)，穩(wěn)中求勝。切不可揠苗助長(zhǎng)，急功近利。喜歡好孩子，那只是人性之愛(ài);喜歡那些有這樣或那樣問(wèn)題的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，那才是教師之愛(ài)。因此，做教師的，尤其是班主任，一定要細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，要愛(ài)滿(mǎn)天下。

六、藝術(shù)評(píng)價(jià)人性化

教育家常說(shuō)：“當(dāng)你在教育別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要流露出比別人強(qiáng)的痕跡，否則會(huì)使得其反?！卑嘀魅谓逃龑W(xué)生時(shí)，如果所選的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合或者方法不當(dāng)，就會(huì)使孩子的自尊心會(huì)受到極大的傷害，他們會(huì)覺(jué)得自己受了奇恥大辱，甚至終生走不出這個(gè)陰影，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展?！昂＜{百川，有容乃大。”班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，切忌簡(jiǎn)單粗暴，不問(wèn)青紅皂白，大發(fā)雷霆。要弄清事情的真相，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，心平氣和地進(jìn)行教育。將學(xué)生帶到一個(gè)合適的場(chǎng)合，摸著他的頭說(shuō)：“你很聰明，身上的優(yōu)點(diǎn)特別多，每當(dāng)看到你颯爽英姿地馳騁在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，獲取一次又一次的冠軍時(shí)，老師和全班同學(xué)都為你驕傲。今天到底是怎么回事兒，能把心里話(huà)和老師說(shuō)說(shuō)嗎？老師愿意幫助你?！绷佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒。教師蹲下來(lái)與學(xué)生交流，一定能感動(dòng)學(xué)生，傾聽(tīng)到孩子的肺腑之言。達(dá)到春夜喜雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

總之，無(wú)規(guī)矩，不成方圓;無(wú)五音，難正六律。要構(gòu)建和諧班級(jí)，不但要建立完善的規(guī)章制度和管理辦法，而且要充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取心，發(fā)揮他們的個(gè)體獨(dú)特性，自主獨(dú)立性，實(shí)踐創(chuàng)新性以及合作探究性。以學(xué)生的發(fā)展為本，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。 最終創(chuàng)建一支“勤思善問(wèn)、明德博學(xué)、自主自立、團(tuán)結(jié)互助”的和諧班集體。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）