移動(dòng)教學(xué)在高職教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究

王吉　劉彩虹　左欣鷺　秦博文　焦健　馮亞靜

關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué)? ?高職教育? ?教學(xué)活動(dòng)

在教育改革背景下，高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，受到人們更多的關(guān)注與重視。為相應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，高職教學(xué)需要對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等進(jìn)行改變，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣才能促使學(xué)生更快進(jìn)步，掌握更多專業(yè)知識(shí)。所以，在高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用在其中，移動(dòng)教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率當(dāng)中發(fā)揮重要作用。本文將針對(duì)移動(dòng)教學(xué)在高職教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，以及移動(dòng)教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、移動(dòng)教學(xué)基本概述

移動(dòng)教學(xué)通常情況下主要是指，利用移動(dòng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。目前在高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)設(shè)備等是移動(dòng)教學(xué)的主要方式[1]。有效的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)需要對(duì)學(xué)生、老師以及教學(xué)資源等進(jìn)行充分考慮，實(shí)現(xiàn)三者之間的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在移動(dòng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在向老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，能夠不受時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地向?qū)W生提問(wèn)。同時(shí)在移動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以及時(shí)接收到老師發(fā)布的內(nèi)容等。而老師可以利用移動(dòng)設(shè)備，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布學(xué)校通知的內(nèi)容，并且隨時(shí)隨地解決學(xué)生存在的問(wèn)題等。由此可以看出，移動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生以及老師而言具有重要作用。

二、移動(dòng)教學(xué)在高職教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用重要作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用在高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠?qū)ο冗M(jìn)的技術(shù)設(shè)備等進(jìn)行充分利用。同時(shí)老師與學(xué)生之間可以及時(shí)進(jìn)行交流與互動(dòng)，針對(duì)不明白的問(wèn)題，學(xué)生可以及時(shí)向老師提出，而老師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答。學(xué)生的困難得到及時(shí)解答，學(xué)生將會(huì)逐漸增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)移動(dòng)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課前、課中、課下的有機(jī)結(jié)合。打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制與阻礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）突出學(xué)生主體地位

在如今高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的主體地位將會(huì)得到顯現(xiàn)。學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位，那么學(xué)生的主觀能動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。課堂當(dāng)中學(xué)生之間可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極交流與探討，同時(shí)學(xué)生與老師之間的交流與互動(dòng)更加頻繁，對(duì)于構(gòu)建良好師生關(guān)系具有重要作用。良好的師生關(guān)系可有在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、移動(dòng)教學(xué)在高職教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）在教學(xué)目標(biāo)定位中的運(yùn)用

在高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)移動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要圍繞怎樣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、怎樣促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)。所以，在教學(xué)目標(biāo)明確當(dāng)中，最主要的問(wèn)題的設(shè)計(jì)。但是移動(dòng)教學(xué)具有碎片化特點(diǎn)，碎片化特點(diǎn)很容易會(huì)造成問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)于瑣碎，問(wèn)題設(shè)計(jì)重點(diǎn)不明確等問(wèn)題產(chǎn)生[2]。為在最大程度上避免這一問(wèn)題的產(chǎn)生，需要對(duì)教學(xué)邏輯進(jìn)行梳理，并且掌握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)移動(dòng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施等進(jìn)行充分利用，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。

（二）在教學(xué)內(nèi)容整合中的運(yùn)用

在高職教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式更加注重學(xué)科的基本要求以及教學(xué)內(nèi)容的完善性。通常情況下會(huì)將理論教學(xué)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)于醫(yī)學(xué)院高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是難上加難，并且內(nèi)容相對(duì)枯燥。所以，在移動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合醫(yī)學(xué)院實(shí)際專業(yè)情況以及市場(chǎng)發(fā)展情況，是教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

（三）在教學(xué)過(guò)程組織中的運(yùn)用

高職教育教學(xué)當(dāng)中采取移動(dòng)教學(xué)當(dāng)時(shí)，需要老師將自身的教學(xué)組織從課堂教學(xué)組織與設(shè)計(jì)逐漸延伸到課后總結(jié)復(fù)習(xí)以及課前的預(yù)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)微課教學(xué)模式或者慕課教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加立體化。一般情況下，學(xué)生很少會(huì)及主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于缺乏主動(dòng)性。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因不僅是學(xué)生自身的原因，還因?yàn)楦呗氄n程資源相對(duì)較少。教學(xué)資源的缺乏，無(wú)法在推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮自身的作用與價(jià)值。但是通過(guò)移動(dòng)教學(xué)方式，老師可以利用移動(dòng)設(shè)備或者移動(dòng)終端等，隨時(shí)隨地向?qū)W生推送不同教學(xué)資源，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課堂中老師講述的內(nèi)容，還可以通過(guò)老師推送的教學(xué)資源，拓展自身的知識(shí)層面。比如，可以利用移動(dòng)終端，向?qū)W生推送預(yù)習(xí)資源，并開(kāi)啟監(jiān)督功能，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)督，促使學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)中。采用該種方式，不僅可以減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力[3]。而且學(xué)生能夠及時(shí)了解老師講述的內(nèi)容，可以在課堂當(dāng)中積極主動(dòng)配合老師，課堂氣氛將會(huì)得到活躍，這樣在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，其他學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，加之老師的再次講述，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象將會(huì)更加深刻。及時(shí)掌握老師講述的內(nèi)容，并且配合老師，可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的成就感。讓學(xué)神體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提升高職教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要將移動(dòng)教學(xué)方式應(yīng)用在其中。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情都會(huì)被調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，高職教育教學(xué)活動(dòng)需要意識(shí)到移動(dòng)教學(xué)的重要作用，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。保證教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入到市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)地位，促進(jìn)學(xué)生的更快進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虹.數(shù)字信息化技術(shù)創(chuàng)新性融入高職服裝營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（03）：40-43.

[2]陳玲霞.基于Light APP的高職院?！稇?yīng)用文寫作》課程教學(xué)應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018，（02）：6-7.

[3]游曼.基于微信平臺(tái)的高職院校大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，（12）：29.

（課題支撐：承德市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)：20182017;作者單位：[1]王吉、左欣鷺、焦?。撼械伦o(hù)理職業(yè)學(xué)院 婦兒教研室;[2]劉彩虹，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 藥學(xué)檢驗(yàn)系醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部;[3]秦博文，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 科研處;[4]馮亞靜，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院。）