李德生同志與“郭興福教學法”的產生和推廣

鄭杰川

上個世紀60年代初，在毛澤東軍事思想和現(xiàn)代軍事理論指導下，時任中國人民解放軍第12軍軍長的李德生同志總結出了“郭興福教學法”，受到毛澤東主席的高度稱贊，并于1964年1月由中央軍委號召在全軍學習推廣，為提高人民解放軍的訓練水平做出了重大貢獻。

今年5月8日，是李德生同志逝世8周年紀念日。在此紀念日到來之際，本刊特地撰文回憶李德生同志上個世紀60年代總結出的“郭興福教學法”的詳細過程，以饗讀者——

與2連副連長郭興福長談

1961年初，第12軍軍長李德生帶著軍、師、團聯(lián)合組成的工作組，到軍的訓練先進連——34師100團2連蹲點，去摸第一手材料。到了部隊后，看到戰(zhàn)士練兵熱情很高，而問題卻在領導機關，在干部身上。教學中，缺乏靈活性，搞模式化，或馬馬虎虎走過場，這兩種現(xiàn)象同時存在。射擊訓練時，干部檢查預習忙得團團轉，戰(zhàn)士趴在那里半天只能瞄幾槍，說是“練射擊，磨肚皮”。對戰(zhàn)術作業(yè)編的順口溜是：“走起來一條線，臥倒一大片”“進攻滿山跑，防御沒事干”。訓練中，無章法無目標。為了訓練有“好成績”，有的連隊在實彈射擊時，專選無風無雨的天氣打靶;練戰(zhàn)術則挑無障礙無坡度的平地進行。

這樣練出來的兵，怎么能拉到戰(zhàn)場上去打仗？必須讓干部戰(zhàn)士清醒過來！一天，李德生在34師100團2連進行了一次檢驗性的帶戰(zhàn)術背景的實彈射擊考核，事先不打招呼?？己说膬热菔牵簲橙嗽陔x營區(qū)5公里以外的三角山“空降”，2連的任務是立即緊急集合，跑步前去“消滅空降敵人”。2連全副武裝跑了5公里以后，李德生又命令：改變方向追擊敵人！一路上，這個連隊翻了十多個山頭，過三道河流，來到了三角山下，這時，全師的連以上干部都已集合在這里看2連的動作。部隊剛一到，李德生立即命令：全連對準36個靶子，進行實彈射擊，8分鐘內射擊完畢。結果，這個在軍里被認為訓練好的連隊，才打了個“及格”，成績很不理想。

這次實彈射擊考核后，李德生把2連負責訓練的副連長郭興福找來，和他進行了一次長談。開始他對這次“突然襲擊”式的考核想不通，覺得軍首長把全師連以上干部集合起來看他們的缺點，感到不光彩。雖然他沒講出口，但他悶聲不響，一臉委屈情緒，已經把心思表現(xiàn)得明明白白，顯然，郭興福并不理解一個基層指揮員的職責有多么重要。李德生耐心對他講，連隊是整個軍隊的基礎，就像一座大廈的基石，基石不牢固，不結實，就修建不起大廈，即使勉強修起來，也經受不住考驗，稍遇沖擊就會坍塌，更不要說狂風暴雨、強烈地震了。連隊指揮員帶領的是在第一線沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，他們必須個個都是有理想、有覺悟、生龍活虎、機智靈活、本領高強的勇士。一支軍隊的素質、作風、拼搏精神，都體現(xiàn)在他們身上，否則一個營、一個團、一個師都談不上具有戰(zhàn)斗力。郭興福邊聽邊想，情緒逐漸好轉。

接著，李德生提了幾個問題要他回答。李德生問：“在深山密林里，刮著狂風，下著暴雨，既沒有指南針，也沒有向導，你們連能不能夜行百里？”郭興福對這個提問，毫無思想準備，他想了想回答說：“根據(jù)現(xiàn)在的訓練水平，不行！”

李德生接著問：“在各種距離上，在表尺規(guī)定的射程內，不論出現(xiàn)什么目標，你們連的戰(zhàn)士，能不能舉槍就把敵人消滅掉？”郭興福回答說：“還是不行！”李德生又問;“在一二百米內，在猛烈的敵火下，你們連的戰(zhàn)士，能不能勇猛地沖上去？敢不敢同敵人拼刺刀肉搏，最后消滅敵人？”他還是回答：“不行！”在這些提問下，郭興福開始認識到，自己連隊的訓練確實存在不少問題。李德生和郭興福談了一個下午，要郭興福牢牢記住：訓練是為了打仗，不是為了擺花架子，一定要從實戰(zhàn)出發(fā)，嚴格要求，嚴格訓練，使每一個戰(zhàn)士都練出真本領。

和郭興福這次長談后，郭興福給李德生也留下較深的印象。李德生發(fā)現(xiàn)郭興福對連隊戰(zhàn)士們十分熟悉，也覺得目前的訓練狀況急需改進，并坦誠地談了他自己的一些想法。李德生對郭興福在這次行動中以身作則、帶領大家艱苦完成任務的表現(xiàn)比較滿意，認為他是一個優(yōu)秀連隊干部的好苗子。

葉劍英元帥從理論到具體要求作了一系列指示

從聽順口溜到實地考核，李德生對部隊的訓練狀況有了較確切的了解。接著又召開了一些座談會，大家感到部隊訓練存在的問題太多，已到了非改革不可的地步，而戰(zhàn)術訓練又是最薄弱的環(huán)節(jié)。技術訓練，只要解決了操作要領，抓好經常練習，就能使一個戰(zhàn)士掌握基本的殺敵本領，但是僅僅有了技術，并不能解決運用智慧去戰(zhàn)勝敵人的問題。而戰(zhàn)術訓練搞好了，卻可以使一個戰(zhàn)士思想練紅，腦子練活，變得聰明起來，能在瞬息萬變的戰(zhàn)場上，熟練地運用所掌握的軍事技術去應付各種突發(fā)情況。

在和平時期，貫徹以毛澤東軍事思想為指針、符合我軍實際的訓練方法，沒有現(xiàn)成的樣板可學，要自己去闖。李德生決心以戰(zhàn)術訓練為突破口，去探索新的方法。困難肯定會有，但李德生仍然有信心，因為12軍是一支有著光榮革命傳統(tǒng)的部隊，解放戰(zhàn)爭初期就出現(xiàn)過聞名全軍的帶兵模范王克勤，他創(chuàng)造的帶兵方法，受到黨中央的肯定，黨中央號召全軍普遍開展“學習王克勤”的運動，在12軍范圍內當然更為廣大干部戰(zhàn)士熟悉了。

李德生和軍政委史景班及黨委各位同志，很快統(tǒng)一了認識，決心下大力氣，在訓練問題上抓出成效來，這是1961年初的事。這期間，中央軍委副主席葉劍英元帥十分重視訓練問題，他曾先后在上海、無錫、南京，連續(xù)參加了海軍、空軍、陸軍召開的訓練會，進一步從理論到具體要求作了一系列指示。他指出，和平時期，部隊要靠訓練來學會打仗，靠訓練來提高戰(zhàn)斗力，要以毛澤東軍事思想作指導，繼承和發(fā)揚我軍群眾性練兵習武的優(yōu)良傳統(tǒng)，并對部隊訓練提出要求：“在營苦練，野營精練”;“紅、專、健”結合;戰(zhàn)術訓練與技術訓練結合，要在鞏固和提高技術訓練的基礎上加強戰(zhàn)術訓練。他提出搞好技術訓練要采取“摸、爬、滾、打”的辦法。對戰(zhàn)術訓練他總結出“抓、鉆、操、演”的方法：“抓”，就是抓黨委，首長和各級軍官去搞戰(zhàn)術訓練;“鉆”，就是鉆技術，鉆理論，鉆條令;“操”，就是在作業(yè)場，教練場上勤學苦練;“演”就是去野外演習，海上演習，空中演習。葉帥強調：一定要從嚴、從難、從實戰(zhàn)需要出發(fā)訓練軍隊，要求軍政第一把手親自抓訓練。

葉帥的指示，使李德生所部更加明確了訓練工作的方針、要求乃至具體方法步驟。李德生帶的軍、師、團聯(lián)合工作組，在100團2連扎下后，確定從單兵、小組和班的戰(zhàn)術訓練開始，進行試驗，對訓練內容、訓練方法都作了一些改革。經過一段時間的反復演練，初步有了一個樣子。軍黨委研究后，召開了具有實戰(zhàn)經驗的營以上主官參加的訓練現(xiàn)場會，要求大家用“實戰(zhàn)需要”這把尺子，來衡量實驗分隊的作業(yè)，嚴格要求，找薄弱環(huán)節(jié)，獻計獻策，提出改進意見。會上，討論十分熱烈，因為軍里抓的，正是部隊急需解決的問題。大家共提出近200條改進意見，總的認為，三個戰(zhàn)術課題都有不同程度的革新，破了舊框框，打開了新思路，看過后很受啟發(fā)，其中以2連副連長郭興福的小組進攻戰(zhàn)術為最好。他吸收了作訓參謀宋文皋、吳亞東搞單兵和班戰(zhàn)術教學的優(yōu)點，教的細，教的活，作業(yè)內容豐富，較切合實戰(zhàn)。

郭興福教學法起步

大家的評價，使工作組很受鼓舞，既然都認為郭興福帶的分隊教的比較好，有了一定的基礎，就應該繼續(xù)抓下去。李德生所部分析了郭興福本人的情況。他是山東鄒平縣人，1930年出生在一個貧農家庭，幼年喪父，只讀了3個月書，就在家拾柴、放豬。1944年14歲時，到國民黨吳化文部隊當勤務兵，1948年濟南戰(zhàn)役隨吳部起義，在華東野戰(zhàn)軍13縱隊戰(zhàn)斗連隊當兵，參加過淮海、渡江、淞滬、漳廈戰(zhàn)役，當過戰(zhàn)士、副班長、班長，1949年6月加入中國共產黨。全國解放后的1951年，郭興福進陸軍第14步兵學校學習，1955年畢業(yè)被分配到12軍34師軍事教導營任排長4年，又調100團2連任副連長。

從郭興福的經歷看，他擔任教練員有不少有利條件。他有實戰(zhàn)經驗;住過步校，經過嚴格的科班訓練;又在師教導營當排長，有一定教學經驗。從前階段訓練教學中還看出，他能吃苦耐勞，能以身作則，能示范教學，身體也好;他腦子靈活，領悟問題快，接受能力強，對于學到的東西能應用發(fā)揮。他的缺點是教學不太耐心，有點簡單粗暴，還有些固執(zhí)，不太虛心。大家覺得只要幫助他改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，一定能夠擔負起試點分隊的教學任務，成為一名優(yōu)秀的教練員。

李德生所部同時還決定，將抗美援朝戰(zhàn)爭中以舍身爆破的英雄伍先華名字命名的2連3班拉出來作試點班。為了訓練達到真正的效果，3班人員不動，不專門挑戰(zhàn)士換補。派一名副排長去當班長，郭興福任教練員。郭興福教學法從此起步。

郭興福教學法在全軍部隊中廣泛傳播

根據(jù)李德生多年的工作經驗，一個單位要有生氣，必須抓典型，典型抓成功了，可以帶動全局工作。34師副師長武效賢當年擔任過王克勤所在營的教導員，他有長期從事部隊基層政治工作、軍事工作的經驗，就派他帶工作組親自抓郭興福這個班的訓練改革。李德生和副軍長譚友夫經常去現(xiàn)場指導，不斷研究解決訓練中遇到的問題，將幾十年來的實戰(zhàn)經驗和帶兵經驗傳授給他們。

經過半年多艱苦努力，郭興福和他帶的這個班進步很大，在教學上已經有了一套較成型的辦法，戰(zhàn)士們不畏嚴寒酷暑，不分白天黑夜，晴天雨天，摸爬滾打，練得很苦很累，大家的情緒卻越練越高，技術有長進，戰(zhàn)術也靈活。原因是郭興福已經改變了簡單粗暴的作風，學會將政治工作滲透到訓練中，能針對每個戰(zhàn)士的思想狀況、身體條件、接受能力、性格特點因人施教，所以能把一個班帶得生龍活虎，朝氣蓬勃。

李德生見他們已經練出些成效，就先后組織34師營、連、排干部參觀了兩次，要大家提出改進意見，又組織全師干部看了一次，普遍反映較好。李德生又要作戰(zhàn)訓練處參謀帶小分隊到另外兩個師表演，也獲得好評，并更廣泛地聽取意見，作了改進，繼續(xù)探索完善。

1961年10月，總參軍訓部《軍訓通訊》雜志出了一期增刊，專門介紹郭興福的教學經驗，擴大發(fā)行到連隊。增刊載有100團2連戰(zhàn)術訓練經驗、郭興福任班長的單兵進攻戰(zhàn)術作業(yè)筆記、編輯部《既嚴又活》的專論。在此期間，12軍各師已普遍推廣了郭興福的教學法，并且先后培養(yǎng)了自己的典型。

郭興福剛在南京軍區(qū)表演沒幾天，總參分管軍事訓練的張宗遜副總長就奉葉帥指示來南京看了郭興福的表演，他看后指出：像郭興福這樣嚴肅、認真、靈活的訓練單兵、小組的方法，是個方向問題，也是我軍傳統(tǒng)的練兵方法，應該推廣。他回到北京后，向葉帥匯報了對郭興福教學法的觀感、評價，并且專門撰寫文章，加以評介。

1962年3月，南京軍區(qū)司令部、政治部聯(lián)合向全區(qū)發(fā)出學習和宣傳郭興福和郭興福教學法的指示，并要求各部隊在訓練中培養(yǎng)自己的“郭興?！?。從3月到10月，軍區(qū)召開過數(shù)百名團以上干部參加的戰(zhàn)術現(xiàn)場會和有各兵種43個分隊參加的戰(zhàn)術、技術課目匯報會，匯報表演學習郭興福教學法的成果。實踐證明了郭興福教學法基本精神的普遍實用性。在此期間，郭興福還帶著他的小分隊，應邀到廣州、武漢、沈陽軍區(qū)作了數(shù)十場表演，受到熱烈歡迎。軍里專門派出軍政干部組成的工作組隨同郭興福小分隊巡回表演，幫助郭興福提高思想、業(yè)務水平。他們每次出發(fā)和歸來，李德生和譚友夫及軍的其他領導同志都要和郭興福談話，對他提出要求和鼓勵。

自此，郭興福教學法已在全軍部隊中廣泛傳播，推動了群眾性練兵熱潮的興起。

中央軍委號召全軍學習郭興福教學方法

1963年底，解放軍總參謀部在江蘇鎮(zhèn)江張高山召開了有各大軍區(qū)、軍事院校領導干部參加的現(xiàn)場會。葉劍英元帥于12月24日專程趕到鎮(zhèn)江，冒著嚴寒在野地現(xiàn)場觀看了郭興福單兵進攻戰(zhàn)術作業(yè)表演。葉帥在鎮(zhèn)江停留了3天，聽取了軍區(qū)領導關于郭興福教學法的產生、發(fā)展、推廣過程的匯報，并與主管軍訓的同志和郭興福式教練員進行了座談。到1963年12月27日，大會總結后，葉帥作了重要指示并對郭興福作了很高評價，他說：“郭興福同志真正領會了軍委的訓練思想，他想了很多辦法，真正扎實地練好了單兵動作、技術動作、戰(zhàn)術動作，他是全軍教學的模范。他是把政治、思想、作風、技術、戰(zhàn)術聯(lián)結起來訓練的，郭興福的教學方法，是我們幾十年來戰(zhàn)斗中、訓練中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)作風的綜合和具體運用，運用得很好。”葉帥在會議結束的當天，給中央軍委寫了報告，介紹郭興福教學法及觀感。他在報告中寫道：“郭興福教學法是我軍傳統(tǒng)練兵方法的繼承和發(fā)揚，是領導培養(yǎng)、群眾支持和他個人努力的結果?！比~帥認為郭興福教學法有5個突出的特點：第一，善于在教學中抓現(xiàn)實思想，充分調動戰(zhàn)士練兵的積極性，并能夠發(fā)揚教學民主，集中群眾的智慧，實行官兵互教，評教評學;第二，把練技術、練戰(zhàn)術、練思想、練作風緊密結合在一起，把兵練得思想紅、作風硬、技術精、戰(zhàn)術活，而且身強力壯，一個個都像小老虎一樣;第三，采取由簡到繁，由分到合，情況誘導，正誤對比的方法，逐步加深認識，掌握要領;第四，言教與身教，苦練與巧練結合起來，使戰(zhàn)士百聽不厭、百練不倦;第五，嚴格要求，一絲不茍，循循善誘，耐心說服。

報告最后建議軍委在全軍推廣郭興福教學法，掀起軍事訓練的高潮。軍委秘書長、總參謀長羅瑞卿立即將葉帥的報告送呈毛主席，并當面匯報了情況。毛主席仔細看了這份報告，當他看到“把兵練得思想紅、作風硬、技術精、戰(zhàn)術活，而且身強力壯，一個個都像小老虎一樣”時，用紅鉛筆在下面畫了一條杠，很高興地說：“這一條我最感興趣！”同時還指出：“郭興福教學方法，不僅是我軍傳統(tǒng)練兵方法的繼承，主要是在新條件下的發(fā)揚?！弊詈笥謱α_瑞卿總長說：“葉帥找到了一個好方法?！比~帥把毛主席批閱的報告，專門寄送到軍里，全軍指戰(zhàn)員受到了極大的鼓舞。由于毛主席如此高度評價，學習郭興福教學法進入了一個新的階段。

1964年1月3日，中央軍委向全軍發(fā)出指示，號召全軍立即掀起學習郭興福教學方法的運動。1月下旬，羅瑞卿總長趕到南京，主持召開了全軍推廣郭興福和郭興福式教學方法現(xiàn)場會。這次會議規(guī)模很大，參加會議的有各大軍區(qū)、軍兵種、各軍事院校主管訓練的領導，海軍艦隊司令，陸、空軍所有軍長，以及總部有關部門的領導127人，會議開了6天。大家看了11個教學單位的精彩表演項目后，一致認為這種方法應在全軍推廣。會議結束后，李德生陪同羅瑞卿總長到12軍部隊防地視察。羅瑞卿又向李德生作了許多抓好軍事訓練工作的指示。羅瑞卿把郭興福教學法概括為“紅、活、硬、細、實”5個字，并為郭興福所在連隊題詞：“思想作風力爭做到好上加好，戰(zhàn)術技術務必講究精益求精?！?/p>

這次現(xiàn)場會后，全軍響應軍委號召，出現(xiàn)了學、趕、超郭興福的練兵熱潮，各級主官親自上陣抓訓練。南京軍區(qū)舉辦的全區(qū)營以上軍事首長集訓隊，就是由許世友司令員當隊長，杜平政委當政委，帶領大家摸爬滾打，苦練郭興福教學法。總參為推廣郭興福教學法，先后召開了鎮(zhèn)江現(xiàn)場會（羅總長主持）、信陽比武會（張宗遜副總長主持），還組織八一電影制片廠拍攝了軍事教學專題片發(fā)給全軍輔導軍事訓練;軍內外報刊也發(fā)表了長篇通訊、新聞和報告文學。自此，全軍大練兵、大比武運動進入空前未有的高潮。

毛澤東檢閱郭興福式尖子分隊的技術、戰(zhàn)術表演

1964年6月15日、16日，毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、董必武、鄧小平、賀龍、陳毅等黨和國家領導人檢閱了北京軍區(qū)、濟南軍區(qū)郭興福式尖子分隊的技術、戰(zhàn)術表演，毛主席對每項精彩的表演都鼓了掌。在看完擒拿格斗表演后，毛主席還對畫有蔣介石頭像的沙袋打了幾下，邊打邊說：“老朋友，久違了，我也打你幾拳?！边@些活動，更加鼓舞了全軍廣大官兵練兵熱情，各行各業(yè)都涌現(xiàn)了郭興福式教練員和技術尖子。同時也推動了地方各行各業(yè)的“崗位練兵”活動。許多大專院校，中、小學教師，也都認真學習郭興福的教學法。當時主持軍委日常工作的林彪，看了葉帥的報告后，也對郭興福教學法表示過贊許，可是，后來出于個人野心私欲，卻別有用心地誣蔑大練兵“沖擊了政治”“犯了方向錯誤”，于1964年12月下發(fā)了所謂《關于當前部隊工作的指示》，鼓吹突出政治，把全軍轟轟烈烈的練兵熱潮打了下去。他甚至把突出政治與突出軍事作為我軍兩條建軍路線之爭，到“文化大革命”開始后，一大批軍隊領導人也因此受到迫害。

郭興福后來調到南京步校工作，“文化大革命”一開始就被打成“反革命”，被連續(xù)殘酷批斗，逼得憤而自殺（未遂），并被長期關押，家人慘遭連累。十一屆三中全會后，中央軍委正式下文給郭興福徹底平反，恢復其黨籍、軍職后，郭興福擔任了南京步校戰(zhàn)術教研室副主任，1983年離休，1985年在一次偶然的車禍中去世。

郭興福教學法體現(xiàn)了毛澤東軍事思想光輝，繼承和發(fā)揚了我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，經過歷史進程的考驗，至今仍然有著旺盛的生命力和光輝，它對加強全軍部隊訓練和院校教育，促進部隊的全面建設，有著重要的現(xiàn)實意義。