高職會計教學中會計文化建設的融入分析

徐建芝

在我國教育行業(yè)中，高職教育是高等教育的重要組成部分，其能夠為社會建設與發(fā)展培養(yǎng)大量的職業(yè)人才。企業(yè)的運行與發(fā)展需要優(yōu)秀的會計人員，而高職會計教學是為企業(yè)培養(yǎng)會計人員的重要途徑，在具體的教學過程中，不但要向學生傳授會計職業(yè)技能，而且需要重視會計文化建設，提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)發(fā)展做出巨大的貢獻。本文將對會計文化建設進行分析，探討如何將會計文化建設融入到高職會計教學中。

一、引言

在會計行業(yè)中，會計文化不但是行業(yè)文化，而且是企業(yè)管理文化。從廣義角度看來，會計文化是物質財富與精神財富的結合，包括與會計工作相關的物質與精神等內容。而從狹義角度看來，會計文化是與會計工作相關的思想意識、規(guī)章制度以及執(zhí)行措施等。會計文化建設能夠促進會計工作的發(fā)展與進步，是誠實守信、勤勉嚴謹的弘揚與延續(xù)，作為培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才的重要突進，必須在高職會計教學中融入會計文化建設。

二、會計文化建設概述

（一）會計文化的主要內容

在會計文化中，主要內容包括以下幾個方面：第一，會計制度。在會計工作中，會計制度是在會計人員的實踐工作中逐漸形成的，能夠對會計人員的工作進行指導與約束的標準，是會計文化中的重要內容，具有法律效益。在會計教學過程中，會計制度能夠發(fā)揮一定的指導作用。第二，會計精神。在會計人員的工作過程中，會計精神就是他們的工作準則，我們可以通過會計精神來判斷會計人員的思想道德品質。會計精神的主要原則為誠實守信，其貫穿與會計工作的所有環(huán)節(jié)中，只有會計人員做到誠實守信，企業(yè)才能夠獲得更好的發(fā)展。第三，會計物質。隨著互聯(lián)網行業(yè)的快速發(fā)展，信息技術水平不斷提高，為各個行業(yè)帶來了十分便利的條件，信息技術以及保密技術等共同構成了會計物質，只有對其進行不斷的研究與開發(fā)，才能形成良好的會計文化，促進會計工作的發(fā)展。

（二）會計文化建設及特點

會計文化是在人們不斷的社會實踐過程中逐漸形成的一種精神文化，其本質是一種管理文化，只有形成良好的會計文化，才能為會計文化建設工作打下堅實的基礎。在我國的會計行業(yè)發(fā)展過程中，積極開展會計文化建設的目的是促進會計人員職業(yè)道德以及綜合素養(yǎng)的提升，對會計人員進行規(guī)范化程度更高的教育。在社會發(fā)展過程中，會計文化是一種重要的精神文化，是所有會計人員必須傳承與弘揚的精神。會計文化建設的特點包括以下幾個方面：第一，會計文化建設需要會計人員在不斷的社會實踐過程中形成特定的行為規(guī)范以及價值觀，并且能夠獲得大部分人的認可，所以，在進行會計文化建設的過程中，必須具有良好的凝聚力以及向心力。第二，隨著時代的發(fā)展，我們已經進入知識經濟時代，為了適應這個時代的要求，需要對會計文化的內容與形式進行適當的補充與調整，所以，會計文化建設必須具有良好的動態(tài)性。第三，隨著社會經濟的發(fā)展，會計工作的方式方法以及與其相關的程序都發(fā)生了一定的變化，使會計文化建設具有鮮明的時代特色。會計文化建設需要隨著國家政治與經濟的發(fā)展而進步，而不同地區(qū)的會計文化建設同樣會形成不同的地方特色，所以，會計文化建設需要具備良好的層次性。第四，社會文化建設還具有鮮明的文化特征，并且有明確的價值取向。

三、高職會計教學中融入會計文化建設的意義

（一）促進會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

在高職教育過程中，主要目的是為社會發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)更高、技術能力更強的實用型人才，為學生提供優(yōu)質的教育服務，以提高學生的就業(yè)率為目的，提高學生的專業(yè)知識水平，使他們在畢業(yè)后能夠快速的適應工作環(huán)境，滿足工作要求，提高工作能力。而在高職會計教育過程中，會計文化建設的融入能夠實現(xiàn)對學生的行業(yè)文化教育，使他們能夠深入的了解行業(yè)文化，有利于他們成為符合行業(yè)要求的優(yōu)秀會計人才。

（二）促進會計人才培養(yǎng)質量的提升

在會計工作中，誠信是工作人員必須具備的品質，是評價一名會計人才的重要指標。在高職會計教學中，會計文化建設的融入能夠使學生形成爭取的人生觀、世界觀以及價值觀，確保他們能夠在會計工作中不會受到利益的驅使，始終不忘初心，不做違反法律以及行業(yè)規(guī)定的事，獲得企業(yè)與他人的信任，為社會發(fā)展與經濟建設提供優(yōu)質的服務。

（三）促進高職會計專業(yè)就業(yè)率的提高

高職會計教學中會計文化建設的融入，可以使學生受到會計文化的熏陶，保證他們能夠時刻牢記會計職業(yè)的行為準則與道德規(guī)范，對自身的言論與行為提出嚴格的要求，形成良好的思想道德品質，在畢業(yè)后尋找工作的過程中占據一定的優(yōu)勢，贏得更多的就業(yè)機會，提高高職會計專業(yè)就業(yè)率。

四、高職會計教學中會計文化建設的融入遇到的問題

在目前的高職會計教學中國，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，會計文化建設的融入遇到一些列問題，造成進展緩慢。為了有效的緩解這種現(xiàn)行，促進會計行業(yè)的健康發(fā)展，需要對現(xiàn)有的教學模式進行改革，保留傳統(tǒng)教育中的優(yōu)秀部分，去除其中不合理的部分，采取先進的教學策略，提升高職會計專業(yè)教學水平。目前高職會計教學中會計文化建設的融入遇到的問題如下：

（一）會計人員業(yè)務能力不強

在頒布新的會計準則后，我國會計行業(yè)正在向著國際標準靠攏，這對會計人員的業(yè)務能力提出了更高的要求。在經濟發(fā)展國際化的過程中，更多的企業(yè)走出國門，同時又更多的企業(yè)進入我國市場，為了保證企業(yè)在市場競爭過程中能夠獲得足夠的利益，會計人員必須具備良好的外語能力，并且掌握國外的法律知識。在以往的會計專業(yè)教學中，會計人員的業(yè)務能力沒有引起我們足夠的重視，造成目前行業(yè)中的會計人員業(yè)務能力不強，影響會計行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）會計人員職業(yè)道德水平較低

在目前的高職會計專業(yè)教學中，沒有對職業(yè)道德引起足夠的重視，導致一部分會計人員在工作中出現(xiàn)不誠信的行為，這些行為包括會計信息失真、記賬重復或缺失、以及私吞公款、中飽私囊等。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，必須在高職會計教學過程中充分重視學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高會計人員職業(yè)道德水平，有效的降低會計行業(yè)中出現(xiàn)不誠信行為的概率。

（三）會計人員的風險意識不足

在目前的會計工作中，存在一定的風險，并且會計人員的風險意識不足，沒有對這些風險產生足夠的認識，對會計工作質量造成不利影響。一旦會計工作中受到這些風險的影響，就會帶來巨大的經濟損失，所以，只有提高會計人員的風險意識，才能有效的規(guī)避會計工作中存在的風險，提高會計工作質量，保證企業(yè)的經濟效益。

五、高職會計教學中融入會計文化建設的方式

在高職會計教學中，校園是重要的教學場所，因此，校園建設會對學生的學習效率造成一定的影響，進而影響學生的行為規(guī)范。在高職會計教學中融入會計文化建設，可以通過以下方式進行：

（一）將會計文化建設融入通用課程中

在高職會計教學中，通用課程的開設是提高學生道德素養(yǎng)的重要措施，將會計文化建設融入通用課程中，能夠促進會計文化與道德素養(yǎng)的結合，可以有效的提高會計專業(yè)教學的有效性。例如，在教學過程中，教師可以選擇一些與會計文化相關的人物或事件，通過這些人物或事件引導學生形成良好的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)會計文化與道德素養(yǎng)的有效結合。

（二）將會計文化建設融入專業(yè)課程中

在高職會計教學內容中，專業(yè)課程標準規(guī)定了會計人才培養(yǎng)的相關規(guī)范，其主要內容為培養(yǎng)會計人員的崗位能力，但是，其中并沒有詳細描述與會計文化素質相關的內容。在大部分高職院校中，開設的會計專業(yè)課程主要以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、提高他們的考試成績，卻忽略了會計文化建設的重要作用，學生沒有掌握會計文化的真正概念，無法對其產生深刻的理解。所以，高職院校需重視會計文化建設，將相關課程設置為必修課，向學生普及會計行業(yè)的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，使他們形成正確的會計行業(yè)核心價值觀，并從專業(yè)的角度對會計行業(yè)與會計文化的特質進行剖析，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）將會計文化建設融入校園文化中

在高職院校的教學過程中，可以根據不同專業(yè)的特點開展不同的校園文化活動，在會計專業(yè)的教學中，可以開展會計文化節(jié)、會計知識競賽等活動。校園文化活動能夠使學生的校園生活更加豐富，為學生提供更多展示自己的機會，使他們具備創(chuàng)新精神，感受更加豐富的會計文化。與此同時，高職院校還需要邀請一些會計行業(yè)中的優(yōu)秀人才，在校園開設個人講座，向學生分享更多的工作經驗，為學生傳遞更多正能量，使他們形成正確的職業(yè)道德觀念。

六、高職會計教學中融入會計文化建設的具體措施

告知院校是培養(yǎng)實用型專業(yè)人才的教育機構，為我國的社會建設與經濟發(fā)展輸送大量的優(yōu)秀人才，在高職會計教學中融入計文化建設，是高職會計文化理論聯(lián)系實際的體現(xiàn)，能夠將會計文化提升到一個新的高度，其融入的具體措施如下：

（一）提高學生會計文化素養(yǎng)

在進入高職院校學習后，大部分的學生已經形成了自己的價值觀，但其積累的會計文化素養(yǎng)存在一定的不足，需要接受系統(tǒng)性的會計文化建設，有效的提升其專業(yè)文化素養(yǎng)。在大部分的高職會計專業(yè)學生中，均存在以下問題：不具備會計學習素養(yǎng)、無法掌握正確的學習方式、沒有深入了解會計專業(yè)知識、處理問題過于感性、容易沖動。將會計文化建設融入高職會計教學中，能夠幫助學生建立完善的專業(yè)體系，對自己在學習中存在的不足進行改進，形成正確的會計文化精神，不但挖掘自身的潛力，以輕松、快樂的心態(tài)去學習會計專業(yè)知識。例如，在進行貨幣兌換相關知識的教學時，教師可以通過出國旅游的事例來講解這些知識，這樣能夠使學生更容易接受學習的知識，提高教學的趣味性，提高學生的學習興趣。

（二）幫助學生形成正確的職業(yè)素養(yǎng)

在市場經濟活動中，誠信是我們賴以生存的優(yōu)秀品質，而隨著市場競爭更加激烈而復雜，人們已經基本忽略了這種品質，經常會因受到利益的驅使而做出違背職業(yè)道德以及誠信原則的行為。因此，需要在高職會計教學中融入會計文化建設，對學生進行正確的引導與熏陶，幫助他們形成正確的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在進行支票、本票相關知識的教學時，教師可以通過模擬的方式進行實驗教學，引導他們進行準確的記賬與報賬，堅決抵制虛報與謊報行為，讓他們認識到所有的票據都會影響受益人的切身利益，如果出現(xiàn)虛報與謊報行為，就會帶來巨大的經濟損失。

（三）不斷挖掘學生的潛能

在高職會計教學中融入會計文化建設，需要不斷對學生的潛能進行挖掘，在具體的教學過程中，需要采取以下方法：在課堂教學中，需要為學生講解簡單易懂的教學案例，引導他們將相關的會計知識帶入實際生活中，使他們形成自己的觀點，再將這些觀點帶回到課堂上，對其進行歸納總結，形成正確的知識概念。通過這種教學方式，能夠充分挖掘學生的潛能，確保他們能夠對會計知識產生深入的理解。

（四）實現(xiàn)學生技能與誠信的平衡

在經濟快速發(fā)展的過程中，誠信在經濟活動中顯得十分重要。專業(yè)技能水平的提升能夠促進社會的進步，需要通過具體的操作帶動經濟的發(fā)展。但是，在目前的會計行業(yè)中，誠信是十分珍貴的品質，會計人員只有深入貫徹這種優(yōu)秀的品質，才能順應時代的發(fā)展。因此，在高職會計教學中，教師在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，還要對他們進行誠信教育，實現(xiàn)學生技能與誠信的平衡。在具體的教學中，教師需要在專業(yè)知識講解中穿插真是的案例，通過這些案例對學生進行誠信教育。

七、結語

總而言之，在會計行業(yè)中，會計文化建設與會計專業(yè)水平的提高存在密切的聯(lián)系，只有實現(xiàn)二者的深度融合，才能促進會計行業(yè)的進一步發(fā)展。在高職會計教學中，為了提高學生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，教師需要引導學生形成正確的價值觀，將會計文化建設融入到教學過程中，使學生更多的接觸會計文化，為會計文化的建設注入新的活力，培養(yǎng)出更多的具有良好專業(yè)能力以及優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的會計人才，為社會經濟發(fā)展做出巨大的貢獻。（作者單位：天津職業(yè)大學經濟管理學院）