用好反例，寫出波瀾

金功發(fā)

講到記敘文，幾乎誰都會(huì)寫。但如何巧妙、妥帖地使用反面事例使文章平地起波瀾，卻不是件容易的事。下面我們從《童心的可貴》一文來看。

一個(gè)小男孩呆呆地望著花盆里紫羅蘭葉旁邊的小瓜苗，這是他吃西瓜時(shí)無心“栽”下的，沒想到竟生了根，發(fā)了芽?！肮厦缛绻荛L出西瓜來，那該多好?。　彼烂赖刈匝宰哉Z著。母親聽見了，一頓教訓(xùn)：“這么小的盆里根本不可能長出西瓜來，知道嗎？”他咬著嘴唇執(zhí)拗并堅(jiān)定地說：“會(huì)的，只要我照顧好它們?！蹦赣H不屑地笑著搖搖頭走開了。一天下午，他像往常一樣去花盆那里，卻發(fā)現(xiàn)那棵他精心照料的小瓜苗不見了。定睛再看，還是沒有。他不禁傷心地哭了起來，跑著去告訴母親：“媽媽，我的小瓜苗怎么不見了？”“那些瓜苗會(huì)影響紫羅蘭生長，被我拔了?！蹦赣H一邊不以為然地回答，一邊拿出紙巾來給他擦眼淚，“你這個(gè)小男孩，怎么這點(diǎn)小事就哭呢？”此后，他的目光依舊停留在那個(gè)花盆上，而瓜苗只在他心里生長。

童年的我們，都曾猜想過瓜苗的結(jié)果，可怎么也想象不到母親的“破壞”;而母親無微不至的關(guān)心，使我們放開手腳萬里馳騁地奔跑，直到遙遠(yuǎn)的目標(biāo)已成手中之物。

曾經(jīng)有個(gè)出生在普通家庭的男孩，童年時(shí)期輾轉(zhuǎn)遷換過十多個(gè)城市，也曾在很多學(xué)校就學(xué)，他的心里都裝著同一個(gè)夢想——長大后要當(dāng)一名飛行員。一天，男孩的母親正在廚房里忙碌，依稀聽到院子里有小孩的蹦跳聲。出于對(duì)孩子的關(guān)心，母親不禁大聲喊道：“你在做什么？”男孩聽后，很得意地回答：“我要跳到月球上去?！蹦赣H聽了后覺得有點(diǎn)滑稽，但還是很自然地順著男孩的話說：“可不要忘了回來哦?！比欢?，正是這段看似幼稚的對(duì)話，恰到好處地呵護(hù)了男孩的一顆童心，一直到后來，男孩始終都保持著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，16歲就獲得飛行員證書，成為當(dāng)時(shí)最年輕的飛行員。再后來，男孩駕著阿波羅11號(hào)宇宙飛船，登上了月球，當(dāng)之無愧地成了整個(gè)人類的英雄。他，就是世界歷史上的登月第一人——阿姆斯特朗。

如果小男孩的母親不是這么簡單粗暴，而是很好地想一想，全身心地贊美兒子，那么就能呵護(hù)他的童心，他或許將同阿姆斯特朗一樣，不忘初心，順著自己的興趣，朝著自己的夢想不斷前進(jìn)?？v然歲月流逝，童心永遠(yuǎn)可貴，這是顛撲不破的真理！

這幾段文字用了一反一正兩則材料，反例先行，然后通過一段承上啟下的話引出正例，最后總結(jié)，水到渠成，頗具可讀性。其中，反例的運(yùn)用頗為重要。沒有小男孩的母親作為對(duì)比，文章就顯得平淡了。

像這樣選取先反后正的兩個(gè)事例，就能使文章寫出波瀾。在寫作中，只要我們潛心去找，很多話題都能找到貼切的反、正兩方面的事例。如要寫有關(guān)“自信”的文章，就可以用如下兩個(gè)小故事：

【故事一】

美國第37任總統(tǒng)尼克松，費(fèi)盡千辛萬苦好不容易當(dāng)上了他的第一任總統(tǒng)。在第一個(gè)四年，他潛心下去，做出了許多為歷史證明是了不起的大事。雖然政績斐然，有絕對(duì)的優(yōu)勢在競選中連任，但是，長期起起落落猶豫不決信心不足的尼克松，做出了誰都不敢相信的一幕。他始終走不出歷次失敗的陰影，派手下潛入對(duì)方競選總部水門飯店，在對(duì)手的辦公室內(nèi)安裝竊聽器，卻當(dāng)場被捕。最后在選舉勝利后不久，提出了辭職，成為美國歷史上迄今唯一因丑聞而中途下臺(tái)的總統(tǒng)。真是可惜！

【故事二】

小澤征爾這個(gè)赫赫有名的指揮家是日本的，也是世界的。他自信心分外強(qiáng)，不迷信權(quán)威，堅(jiān)信自己的判斷。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，按評(píng)委會(huì)要求，每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。小澤征爾在指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺到樂譜中出了錯(cuò)，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個(gè)錯(cuò)誤。可是每個(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委們?nèi)酒饋恚恼葡蛩ＹR大賽奪魁。原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不是只有小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯(cuò)誤，可是只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯(cuò)誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。

這兩個(gè)事例，一反一正。寫作的時(shí)候完全可以采用《童心的可貴》一文的寫法。試想，如果改成正面事例先寫，表達(dá)效果就沒有這么好了。