染出來(lái)的生活

周琳

扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。扎染有著悠久的歷史，唐代是我國(guó)古代文化鼎盛時(shí)期。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手了解扎染的工藝制作，提高自己的審美素養(yǎng)，對(duì)傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化具有實(shí)踐意義。通過(guò)扎染手工教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，以及提高他們的動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

工具準(zhǔn)備：純棉白布、純棉白T恤、木夾子、橡皮筋、繩子、木筷子、紡織染料各色、一次性手套、食用鹽、固色劑、塑料瓶若干個(gè)。

染前處理：

為保證扎染制作過(guò)程中染色均勻，需對(duì)織物進(jìn)行染前處理。因?yàn)榭椢锷铣в袧{料、助劑及一定成份的天然雜質(zhì)。染前處理有：

1.退漿：目的是除去漿料，可用堿液、氧化劑或淀粉酶等藥劑加沸水浸布料退漿。用量：藥劑為布重的3%，水為布重的30倍左右。

2.紡織染料調(diào)制用一包染料，加上一包助染劑，半湯勺的食鹽，兌3斤水的比例放入裝顏料的塑料瓶子，然后用木筷子攪動(dòng)，使其充分溶解在水中。

教學(xué)階段：

一、教師示范，學(xué)習(xí)染法

扎染工藝分為扎結(jié)和染色兩部分。它是通過(guò)紗、線、繩等工具，對(duì)織物進(jìn)行扎、縫、縛、綴、夾等多種形式組合后進(jìn)行染色。其目的是對(duì)織物扎結(jié)部分起到防染作用，使被扎結(jié)部分保持原色，而未被扎結(jié)部分均勻受染。從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印?？椢锉辉脑骄o、越牢、防染效果愈好。其中扎，是決定效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)如何去“扎”作重點(diǎn)講解和示范。

一.捆扎法：捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。其中，重點(diǎn)介紹圓形捆扎法、對(duì)折捆扎法和旋轉(zhuǎn)捆扎法。

（二）圓形捆扎法：將織物揪起一點(diǎn)，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡(jiǎn)單的方法。

（三）對(duì)折捆扎法：是扎染中應(yīng)用最廣泛的技法，對(duì)折后的織物捆扎染色后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣;一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。

（四）旋轉(zhuǎn)捆扎法：旋轉(zhuǎn)捆扎法是揪起一點(diǎn)，將周圍的布圍繞著這一點(diǎn)做旋轉(zhuǎn)，卷成一個(gè)類似于蛋卷蛋糕的形狀，然后用橡皮筋或繩子米字樣捆扎，形成旋轉(zhuǎn)的圖案。

（五）夾扎法：夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的硬直的“冰紋”效果，與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

（六）其他扎法：

1、任意皺折法：任意皺持法又稱大理石花紋的制作，是將織物做任意皺折后捆緊，染色;再捆扎一次再染色（或做由淺至深的多次捆扎染色），即可產(chǎn)生似大理石紋理般的效果。

2、綜合扎法：將捆扎，縫絞及夾板等多種技巧綜合應(yīng)用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。將織物扎、夾結(jié)合，再以對(duì)折，夾住兩個(gè)角等等。

扎染的方法千變?nèi)f化，不同的方法能產(chǎn)生不同的效果，同一種材料，不同的捆扎也會(huì)出現(xiàn)不同的紋樣。

二、初次試做

探究實(shí)踐試做我讓學(xué)生使用質(zhì)地比較韌的紙巾做試驗(yàn)，嘗試運(yùn)用各種“扎”的方法。起初不了解扎的程度和染的分量，出現(xiàn)以下的問(wèn)題.

1.對(duì)于捆綁橡皮筋或繩子不夠緊，效果不明顯，為此，我著重強(qiáng)調(diào)，扎繩子或者橡皮筋一定要夠緊。

2.學(xué)生上色的時(shí)候上得不夠充分不到位，以至于橡皮筋扎住的地方有很多沒(méi)有上到顏色。

3.在給作品上色后，有的學(xué)生著急打開橡皮筋，想看看效果，以至顏色沒(méi)有充分滲透。根據(jù)這樣的情況，我把作品拿出來(lái)和學(xué)生共同分析出現(xiàn)這樣的效果是什么原因造成的。同時(shí)我再次強(qiáng)調(diào)如何操作才不會(huì)出現(xiàn)這樣不如意的扎染效果，學(xué)生很快就明白了。

三、扎染手帕

扎染手帕染前處理：每個(gè)學(xué)生將手帕大小的棉布帶回家，用水泡一個(gè)晚上，將布上的漿泡出來(lái)，然后作晾干處理。學(xué)生開始嘗試扎染手帕。

四、自由創(chuàng)作，扎染T恤。

先是對(duì)手帕進(jìn)行扎染，他們已經(jīng)掌握了基本的扎染原則，對(duì)于T恤，做起來(lái)就相對(duì)簡(jiǎn)單很多，他們可以自由發(fā)揮創(chuàng)造，同時(shí)也提高了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的動(dòng)手能力提高了，而且興趣很濃厚，其他社團(tuán)的同學(xué)也對(duì)他們投來(lái)羨慕的眼光和好奇心。

五、浸泡固色劑，晾干作品

手帕完成扎和染色之后，需要經(jīng)過(guò)24小時(shí)自然晾干。做完作品后我提示學(xué)生們一定不要提前拆開，因?yàn)樽鐾昃陀袑W(xué)生急切地想看看作品效果，一直在問(wèn)我什么時(shí)候能打開。如果作品效果不夠好，再確定需不需要二次染，如過(guò)已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的效果，就可以用一包固色劑放進(jìn)一個(gè)臉盆的水里，充分浸泡30分鐘左右，晾干。經(jīng)過(guò)固色處理的手帕或是T恤就不容易掉色。以下是學(xué)生們的扎染作品。

六、熨燙作品

晾后的作品可在扎結(jié)處輕微噴濕，由于條件的限制，沒(méi)有采用熨斗，而是自然懸掛晾干完成，效果還是不錯(cuò)的。

七、想象命名，集體展示

當(dāng)我們做完扎染作品時(shí)，通學(xué)生都急切的想打開看看自己的作品是什么樣子的。當(dāng)打開我讓學(xué)生觀察自己的作品時(shí)，同時(shí)讓他們思考作品像什么。學(xué)生們說(shuō)，有的像波光的海面，有的像燦爛的向日葵，有的像姹紫嫣紅的花叢等等。

學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)描述，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)并提一定的建議，并-鼓勵(lì)他們用自己的方式去命名，在校園藝術(shù)節(jié)時(shí)我把孩子們的作品展示出來(lái)，效果是賞心悅目的，同學(xué)們?cè)隗@訝與好奇中欣賞。作品受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)可，其實(shí)學(xué)生收獲的不止是作品，還有創(chuàng)作的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

八、扎染中出現(xiàn)的小“意外”

同學(xué)們以小組為單位制作，在扎染過(guò)程中，用了揉布然后捆扎的方式，用色的時(shí)候也是用得比較“臟”的顏色，制作的時(shí)候我并不覺(jué)得效果怎樣，后來(lái)，展開了之后發(fā)現(xiàn)別有一番風(fēng)味，這個(gè)學(xué)生用了這種方法做了手帕和扎染T恤，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。他們自己也非常滿意，甚至有的班級(jí)同學(xué)看完我們學(xué)生的作品，也希望和我一起學(xué)習(xí)做扎染作品。就這樣扎染在享受成果和歡樂(lè)中結(jié)束了。

九、染，裝點(diǎn)生活，樂(lè)趣無(wú)窮

經(jīng)過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的扎染教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)扎染充滿了興趣，對(duì)了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝也產(chǎn)生了興趣，渴望了解我國(guó)更多瑰麗的藝術(shù)文化。回味和學(xué)生一起做扎染的日子，每一幅作品在拆繩子前都讓人期待，每一次展開作品的時(shí)候都令人興奮。學(xué)生既提高了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了動(dòng)的好習(xí)慣，利用生活中的廢舊材料做捆扎，形成豐富多彩的扎染紋樣，并用所學(xué)，裝飾T恤，創(chuàng)造生活中的美，同學(xué)們享受了扎染帶來(lái)的樂(lè)趣，扎染教學(xué)實(shí)踐收到了預(yù)期的效果。