淺析如何創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)方法

劉玲

摘要：物理實驗新課程改革要求對初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新，實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的動手操作和解決問題的能力，實驗過程中有助于加深學(xué)生對物理知識的理解。初中物理的創(chuàng)新教學(xué)，最重要的是運用實際生活經(jīng)驗中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象進行物理學(xué)科的思考，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生對自然科學(xué)的刻板認知，認識到自然科學(xué)充滿著生命力與生活氣息。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新

物理實驗新課程改革要求對初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新，新課程理論提倡更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，針對學(xué)科的特點開展個性化教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式充分發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，做到知識的靈活運用。初中物理實驗是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手操作能力以及觀察能力等，對于學(xué)習(xí)物理和其他學(xué)科都很重要。

一、實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用及教學(xué)現(xiàn)狀

物理實驗是學(xué)生動身操作、親自參與的過程，通過實驗教學(xué)能夠完善物理教學(xué)知識體系，還能夠讓學(xué)生對物理現(xiàn)象和實驗過程有清晰的了解，在鞏固知識的同時增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)與理論教學(xué)有很大的區(qū)別，教師真正與同學(xué)融合在一起，教師帶動學(xué)生一起進行物理實驗，在實驗過程中遇到各種問題，教師可以圍繞這些問題展開，進行拓展性知識訓(xùn)練，能夠大大拓寬學(xué)生的思路，增強學(xué)生的物理知識面。另外，實驗教學(xué)具有一定的趣味性，擺脫了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生真正成為了課堂的主體，小組可以獨立去進行實驗，能夠增加學(xué)生的團隊協(xié)作能力，加強對實驗的理解。

但目前的實驗教學(xué)存在著一些不足：忽視與日常生活的聯(lián)系，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實驗與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來，忽視從生活中選取實驗材料，影響教學(xué)活動的有效開展，難以提高初中物理實驗教學(xué)效果;實驗的探究性不足，局限于演示實驗，根據(jù)教材所列步驟對實驗進行簡單的演示，探究性不足，難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，制約實驗教學(xué)效果的提升;缺乏課外實驗活動，對課外實驗活動重視程度不夠，難以對實驗現(xiàn)象進行探究。

二、初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為物理實驗的主體。根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵?，自主設(shè)計實驗方案，嚴格按照步驟進行，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗，開展好實驗教學(xué)工作。學(xué)生在實驗時不能只看表面現(xiàn)象，還要深入探究和分析，善于分析問題，解決問題，得出結(jié)論，對初中物理知識要有深入全面的理解。

2.根據(jù)問題情境開展實驗。初中物理實驗應(yīng)該從多角度、多方位對相關(guān)問題進行分析;要善于發(fā)揮創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新，自覺拓展知識面，促進學(xué)生取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率;為提高實驗效果，應(yīng)該將演示性實驗轉(zhuǎn)為探究性實驗，讓學(xué)生主動參與實驗過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，在問題情境的引導(dǎo)下更好地組織實驗活動，推動課堂教學(xué)效果的提升。例如：“測量鹽水密度”這一實驗教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵螅孕性O(shè)計實驗，明確實驗的目標和步驟開展實驗活動，達到進一步增強教學(xué)效果的目的。有些學(xué)生先對空燒杯進行稱重，然后對倒進鹽水的燒杯稱重，理論上該方法是切實可行的，但燒杯底部和杯壁可能沾上一部分鹽水，會導(dǎo)致實測體積變小。通過探究和親自操作，學(xué)生能明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地進行學(xué)習(xí)活動，提高實驗教學(xué)效果。

3.重視實驗與日常生活的聯(lián)系。將實驗與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如：學(xué)習(xí)聲速和光速時，雷聲與閃電同時產(chǎn)生，為什么先看到閃電，后聽到雷聲？學(xué)習(xí)汽化和液化現(xiàn)象時，讓學(xué)生通過實驗，解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會冒氣？這些現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進行全面的分析和解釋，通過實驗解釋現(xiàn)象，增進學(xué)生對這些內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。

4.注重對物理實驗進行探究。增強探究精神和探究意識不能只看表面現(xiàn)象，要親自探究和實驗，才能對物理實驗有更全面的了解。例如：學(xué)習(xí)“慣性”時，傳統(tǒng)方法是將雞蛋安全平穩(wěn)地倒進杯中，在該實驗的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生鑒別生熟雞蛋，將雞蛋放在桌上旋轉(zhuǎn)，觀察生熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時的不同表現(xiàn)，并利用所學(xué)知識分析成因。熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時平穩(wěn)，生雞蛋的蛋黃和蛋清是分離的，旋轉(zhuǎn)時由于慣性，蛋殼內(nèi)要保持靜止，阻礙旋轉(zhuǎn)，很快就停止轉(zhuǎn)動。通過這樣的探究和分析，不僅使學(xué)生加深對概念的理解，還能利用所學(xué)知識分析問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

5.合理組織課外實驗活動。合理組織課外實驗活動，提高應(yīng)用能力。例如：組織學(xué)生到附近的工廠參觀學(xué)習(xí)，了解供電配電知識，掌握普通照明和大功率電器配置方法，使其對電力知識有更為全面的了解。還可以在參觀學(xué)習(xí)時，了解機器的運轉(zhuǎn)情況，利用杠桿、斜面的相關(guān)知識分析問題，加深對課堂內(nèi)容的理解，提升教學(xué)效果。同時還能鍛煉學(xué)生的思維能力，提高知識應(yīng)用技能。

6.實驗室實行開放式的實驗?zāi)Ｊ健＜匆桓膫鹘y(tǒng)的物理實驗必須由教師帶領(lǐng)進行的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生能夠隨時進入實驗室進行物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和實際操作能力，為學(xué)生的創(chuàng)新性想法和實驗提供一個良好的平臺去驗證，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、結(jié)語

初中物理實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，我們要真正認識其優(yōu)勢及重要性，明確現(xiàn)階段實驗教學(xué)中存在的問題，通過多角度進行創(chuàng)新，注重學(xué)生各方面能力的綜合培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其主動性，同時注重實驗內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷推動初中物理教學(xué)水平提升。

參考文獻：

[1]陳揚清.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016 （2）.

[2]馮春建.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].考試與評價，2017 （4）.